人教版(部编版)小学语文一年级上册《8-雨点儿-(3)-》教学教案-教学设计-教学反思.doc

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1、孩子们！好好学习，天天向上！雨点儿敎學设计一、导入新課1.老师知道,咱们學过一首儿歌叫做小雨沙沙,我们一起来唱一唱,表演一下,好吗？【出示小雨沙沙视频】（配乐唱,可加上动作）2.你瞧,雨点多么可爱呀!种子喝了甜甜的雨水,直嚷道:“我要长大,我要发芽!”田里的禾苗,森林里的花草树木,草原上的小动物都喜欢雨点儿。今天,我们就来认识一下雨点儿【出示:課题】同學们,上課!（师生问好）二、初读課文,整体感知（一）學习“儿化音”1.请大家伸出小手,跟老师一起板书課题（边板书,边说笔画,写完雨点停）2.雨点儿可爱极了,所以我们加上个“儿”字,（补充課题）,读起来亲切又可爱,这叫“儿化音”。3请大家跟我读（生

2、读）注意,点和儿要连在一起读。读完舌头往上一卷就好了（手势指导）4.谁愿意来喊喊雨点儿的名字？（生一,生二,男生,女生,一起）（二）集中识字1雨点儿来了,还给我们带来了一群好朋友呢!现在,请同學们自己读一读課文,边读,边把雨点儿生字条内藏在課文中的好朋友圈出来,认一认,顺便给課文标上自然段。【出示:1.读課文,圈出生字条内的生字,读一读,认一认。2.给課文标出自然段】（生读課文,圈生字,标自然段）2.學习“彩”“方”,指导读轻声（1）我们一起来看看这些生字朋友,你会读了吗？【出示加拼音生字:彩、方】这两个字,谁来读？（生读,二生读）（2）这样,你还会读么？【出示加拼音词语:云彩、地方】注意,仔

3、细观察,你发现了什么？（轻声）（师讲解:“彩”与“方”本来一个读三声,一个读一声,可现在他们没有声调,读轻声）谁再试试？（一生读,二生读,齐读）（3）云彩是小雨点的家（板画: 云彩 ）你们都见过什么颜色的云彩？（生说）这么多的颜色,其实,古人在造字的时候也是非常讲究的,大家看这个偏旁【出示:变红三撇】这个偏旁叫做三撇,（板书:三撇）这个三撇,在这里就表示有花纹,颜色多,所以你看,我们常常给彩这样组词,谁来读？【出示:云彩、彩虹、彩笔、彩纸】3學习“数不清”“长出”,指导多音字（1）这两个词语谁来读一读？【出示:加拼音数不清、长出】（2）【单独出示:数、长】这两个字,跟咱们之前學习的“地”一样,

4、也是多音字,各有两个读音【出示:两个读音】谁会给他们组词？（生组词）（3）师小结:数,在表示清点数目的时候读三声;长,在表示生长的时候读三声。让我们再读一读这两个词语。（生齐读）4.自主识记其他生字（1）还有几个字宝宝很淘气,跑到大家的學习纸上去了,请大家拿出學习纸,同桌、前后桌之间,一起读一读,记一记。（生交流识字方法）（2）现在,老师来检查一下【課件出示:半空、问、到、没有、更绿】（生读）讲解“穴宝盖”。大家看【出示:圈出穴宝盖】我们之前學过几个偏旁跟他特别像,你还记得么？（板书:秃宝盖、宝盖头）（生说）怎么区分他们呢？（生说）老师为了记住它,编了一首儿歌来帮忙呢!会读的我们一起读:【出示

5、儿歌:房顶平平秃宝盖,加个烟囱宝盖头,住进八人穴宝盖。】（总结:你看,儿歌记忆,让我们的印象更深刻）。 讲解“问”。谁能想个办法记住它？熟字“闪”换偏旁。（总结:熟字换偏旁,简单实用,也是识字的好方法。）5.小结:这么短的时间里,我们就认识了这么多的字,其实,生活本身也是个大課堂,希望大家可以在具体的生活情境中认识更多的字。 6.让我们一起再把生字来读一读。（三）課文复现,巩固生字1.现在,这些字宝宝都回到了課文中,我们来看看【出示:整篇課文】这篇課文,共有几个自然段？（5个）谁来读第一段？（生依次读第二、第三、第四、第五段）三、課文探究（一）學习第一自然段1.學习“数不清”（1）同學们读得真

6、好,你看,雨点儿都被大家吸引来了【出示:雨点图,配乐】来了这么多的好朋友,谁能数的清？（生数）（2）多少雨点儿呢？你数的清么？（数不清）你呢？（数不清）你呢？（数不清）（板书:数不清）（3）所以我们叫他:数不清的雨点,那这就是数不清的（雪花）;这是数不清的（星星）;这是数不清的（花）。【依次出示課件:雨点、雪花、星星、花】这样你还会说吗？【出示:数不清的（）】（4）谁再来读这句话？【出示:数不清的雨点儿,从天空中片落下来。】（一生读,二生读）2.學习“飘落”（1）你们读的这么美,老师也想来试一下（师读,故意少读“飘”字）（2）老师读的怎么样？（生说）“飘落”跟“落”有什么不一样么？我们一起来做

7、做动作,飘落是（生做）哦,是慢慢的;落是（生做）哦,这么快呀!（3）你看,少读一个字就有这么大的区别,我们读課文可不能丢字,我们一起再读这句话,让雨点慢慢的飘落下来吧!（生齐读）（4）除了雨点从半空中飘落下来,还有谁飘落下来？你看,这是【出示:图一,图二】这句子呀,我们还可以这样说【出示:图三】现在,你还会说吗？（生说）（二）學习二、三、四自然段1理解“问”、“回答”,分角色朗读,读准问号（1）大雨点跟小雨点飘呀飘,半空中,他们相遇了。你们听,他们在说话呢!谁来读？【出示:半空中,大雨点儿问小雨点儿:“你要到哪里去？” 小雨点儿回答:“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨点儿说:“我要去没有花没

8、有草的地方。”】（生读）（2）你们看,大雨点（板书:问）小雨点就（板书:回答）小雨点（问）,大雨点就（回答）,他们一个（手指:问）一个（手指:回答）（3）多有意思呀!我们也来做做大雨点和小雨点,一个问,一个答,好吗？【出示:对话】（4）分角色朗读課文首先老师来做大雨点,谁来做小雨点？（读）读的怎么样？（生评价,总结:是的,我们再读課文时,一定要把課文读准确）下面老师来做小雨点,谁来做大雨点？（读）【出示:变红问号】这是什么标点符号？（问号）读它的时候语气要怎么样？（上扬）谁来试试？（生试）谁还想来试试？（生与生读）读的越来越好,谁有胆量到讲台来表演给大家看？（生表演）2.學写生字“方”（1）表

9、演的不错,现在,你知道了吗？小雨点要去（有花有草的地方）大雨点要去（没有花没有草的地方）（2）读一读这个字【出示:“有”】这个字,也是需要我们会写的字。观察一下,然后告诉我,写这个字的时候要注意什么？（生说）你观察的很仔细,说的也清楚。现在请大家伸出小手,跟老师一起把他送进田字格中（找准位置写一横,一撇笔画要舒展,月字小撇变成竖,右下格来把位占。）（3）明白了么？下面,请拿出你的學习纸,在纸上工工整整的写一个吧!（生写）（4）写完的同學请用你最漂亮的坐姿告诉老师,现在,同桌互相交换,看看对方的字,（写对了没有？笔画写的到位么？结构怎么样？）把你的建议跟他说一说,让他改一改。（三）學习第五自然段

10、1大家的字写的漂亮,小雨点也觉得你们的表现真棒!小雨沙沙的下起来【出示:雨后图片】不久,雨停了,你看,晶莹的雨点停在绿绿的小草上,落在红红的小花上,多漂亮啊,你来美美的读一读吧【出示:不久,有花有草的地方,花梗红了,草更绿了。】（生读）2.大雨点也出发了,他来到没有花、没有草的地方,你们看（生看）【出示:滴答滴答】谁来读？（生读）多有爱心的大雨点儿啊,我们一起来感谢他!【出示:没有花没有草的地方长出了红的花,绿的草。】（生读）四、巩固提升1.課文到这里,我们就把課文都學完了,请同學们思考一下,如果你是这些花花草草,你想对雨点说些什么呢？（生说）2.是啊,因为有了雨点,我们的世界才会变得更加美丽,因为懂得感恩,我们的生活才更加美好。3.大家看,这位老爷爷,名字叫金波,这篇文章就是他写的。他最喜欢给小朋友们写故事了,瞧,这些故事都很有趣,如果你喜欢,快去找来看一看吧!下課!6