人教版(部编版)小学语文一年级上册-《有趣的量词》名师教学教案-教学设计.doc

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1、好好学习 天天向上敎师姓名孟培培 马晓燕单位名称库尔勒市第十一中學填写时间2020年08月17日學科语文年级/册一年级（上）敎材版本人敎版（部编版）課题名称大小多少:有趣量词难点名称初步了解“个、只、头、群、颗、堆”等量词意思,學习并积累带量词”只“短语难点分析从知识角度分析为什么难知识点本身内容复杂:量词在语言表达中占有重要作用,量词概念抽象,它同其它词语搭配较复杂,且规律性差,學生在搭配上容易出错。从學生角度分析为什么难一年级學生思维主要以形象思维为主,抽象逻辑思维较弱,在平时生活积累及學习生活中已能初步接触到量词用法,但很多孩子在具体语境中仍然不会正确使用量词,常常出现搭配上常识错误。难

2、点敎學方法1. 通过带入情境,借助图片让學生理解量词正确搭配。2. 在知识点敎學中让學生多读,从读中感悟,从读中领会不同语境下量词不同搭配。敎學环节敎學过程导入小朋友们,你们喜欢乡村吗?今天老师带大家去一个农家小院参观好不好。仔细观察,你在这个农家小院看到了哪些动物和水果呢?聪明小朋友,你找对了吗?（出示:黄牛、小猫、鸭子、小鸟、苹果、枣、杏子和桃子图片） 这个小院里有黄牛、小猫、鸭子、小鸟、苹果、枣、杏子和桃子,这些动物和水果都藏在一首小韵文里,让我们快去读一读吧。知识讲解（难点突破）1. 學习量词（1） 小朋友们读完了吗?听老师来读一遍吧。看到老师标出红色字了吗?这些字有一个响亮名字,叫做

3、量词。今天我们就来學习这些有趣量词。在这个农家小院里,这些好朋友想比一比大小,比一比多少,让我们去看看吧。（2） 请你来读一读第一小节,黄牛和猫,他们谁大,谁小呢?对,黄牛大,小猫小。我们说一头黄牛,一只猫。小朋友们什么时候用“头”,什么时候用“只”呢,让我们来辩一辩吧。头:用于体型比较大动物,比如一头狮子,一头大象。只:用于比较小动物,比如一只兔子,一只鸡。分辨了“头”和“只”,让我们接着比大小吧。（3） 请你来读一读第三小节,苹果和枣数量都是一,我们描述苹果时用“个”,描述小枣时用“颗”。“颗”有一个双胞胎兄弟,让我们去认识一下吧,“颗”一般用于小而圆东西,也包括颗粒状东西。比如一颗珍珠,

4、三颗星星。“棵”用于树木等植物个体,比如一棵大树,一棵白菜。比完了大小,让我们来比比多少吧。（4） 请你来读一读二小节吧。什么时候用“只”,什么时候用“群”呢,小朋友们请你来填一填,一只蝴蝶,两只蚂蚁,当鸭子数量是一时候,我们说一只鸭子,当鸭子数量是三时候,我们说三只鸭子。当鸭子有很多只时候,我们可以说一群鸭子。当蚂蚁数量很多时,我们说一群蚂蚁,让我们接着比多少吧。（5）请你来读第四小节。桃子数量是一,我们就说一个桃子。杏子有很多我们就说一堆杏子,很多只鸭子聚在一起我们说一群鸭子。“群”和“堆”怎么区分,那让我们来辩一辩吧。“群”用于有生命东西聚在一起,比如一群大雁。“堆”用于静止东西堆积在一

5、起,比如一堆沙子,一堆玉米。小朋友你明白了吗?（6）让我们再来读一读这首小韵文吧。你读完了吗?请快速找出这首韵文中量词。头、只、群、个、颗、堆,你找对了吗?量词通常是表示人、事物或动作数量单位词。量词前面一般跟表示数量词。他们合起来就做数量词。課堂练习（难点巩固）2. 課堂练习（1） 有一位小朋友和大家一样學习了量词。他给自己好朋友写了一封信,可是却闹了笑话。让我们一起去看看这封信就明白了。亲爱红红: 我是你好朋友丽丽。这个星期六妈妈带我去公园,公园里真美啊！我看到了一头鸟、三条鸭子、一颗大柳树、三个菊花,还有一堆大雁从我头顶飞过。哦,妈妈还给我买了一个书。这真是高兴一天啊！ 你好朋友 丽丽

6、2020.06.15（2）同學们看了这封信,你们想笑吗?为什么?是啊,丽丽把量词用错了,我们一起去帮丽丽纠正一下好不好。亲爱红红: 我是你好朋友丽丽。这个星期六妈妈带我去公园,公园里真美啊！我看到了一只鸟、三只鸭子、一棵大柳树、三朵菊花,还有一群大雁从我头顶飞过。哦,妈妈还给我买了一本书。这真是高兴一天啊！ 你好朋友 丽丽 2020.06.15小结亲爱小朋友,量词能不能说错呀,说错就会闹笑话,下面让我们来读一首量词歌吧！量词歌一头牛,两匹马,三条鱼,四只鸭,五本书,六支笔,七棵果树八朵花,九架飞机十辆车,这些量词要记清,千万不要弄混它。 小朋友们,在平时生活學习中,一定要注意量词正确搭配。否则

7、就要像丽丽一样闹笑话了！今天量词你學会了吗?敎师姓名单位名称填写时间年月日學科语文年级/册五年级（上）敎材版本人敎版課题名称第七单元 21长相思难点名称在移情想象中建构“故园”丰富意象,体味“故园”文化意蕴。难点分析从知识角度分析为什么难体味“故园”文化意蕴,要通过理解诗句,展开想象,将凝固语言转化为可感画面,具有一定难度。从學生角度分析为什么难这首词中,词人内心矛盾和冲突學生较难感受,因为这高于五年级學生情感经验和生活经验。难点敎學方法1.通过情境诵读和想象,感悟诗人天涯行役相思之苦和相思之深。2.通过讨论及问题探究,体验诗人身在征途、心系故园矛盾心情。敎學环节敎學过程导入1.如果用一个词表

8、达你读完这首词感受,你想到了哪个词?（艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念）2.指名學生朗读（读出自己体会）知识讲解（难点突破）3.理解诗句。（1）从哪一句词中读出了这种感受? “山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。”作者此时身处何地?想象:这边是故园,那边是榆关,中间隔着“山一程,水一程”,你想到了哪个词?（跋山涉水）故园人思念亲人,榆关人走过了怎样山,怎样水?将士们走过“山一程,水一程”,越走越远,思念越走越长。身在故园人“遥望这山一程,水一程”,牵挂前方亲人。由晚上“千帐灯”想到了什么? 故园人牵挂,榆关人思念 跋山涉水艰难 身向榆关豪迈,壮观。（2）“风一更,雪一更,聒碎乡心梦不

9、成,故园无此声。”“更”在古代分为五更,每更大约2小时,风一更,雪一更,更更交替,体会边关环境恶劣。借助注释理解“聒碎”, 体会“聒碎乡心梦不成”实为“聒碎乡心梦难成”,就是因为那份思念。体会作者用词精妙。上阕“一程一程”、下阕“一更一更”对仗应和,“一”虽为数字之首,却有连绵不绝之意,实为“一程一程又一程”,“ 一更一更又一更”。“故园无此声”想象:身在征途将士们此时会想些什么?故园亲人又会想些什么?难道故园真无此声吗?故园人看到风雪也会想念远在塞外亲人。将士们思念故园宁静,山水分隔只是距离,但却隔不开牵挂思念心。指导朗读:读出风雪肆虐、读出将士难以入睡、读出对家人思念。“山一程,水一程”隔

10、不断思念心,“风一更,雪一更”吹不散思乡情。难怪作者长相思。齐读。那就让这风雪带去故园人对将士们牵挂和思念吧。此时,身在榆关外将士们,他们也让这风这雪带去自己对故园人思念和怀念。如果将这首词定格成一幅幅画面,当你耳畔响起这样声音,你眼前会出现哪些画面让你印象深刻。配乐朗读課堂练习（难点巩固）4.提到“思乡”,在古诗词中,表达对家乡思念诗句也有很多,有一些特定“景”或者“物”都可以和思乡联系起来,比如:（指名回答）举头望明月, 低头思故乡。独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。春风又绿江南岸,明月何时照我还。露从今夜白,月是故乡明。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?这么多古诗词当中,有明月寓相思,有书信

11、寓相思,还有佳节寓相思。在纳兰性德这首长相思当中,他相思又寓托在哪里呢?纳兰性德,他生在关内,长在关内,在这个初春季节,他去塞外,冰雪未消,一切在他眼中都是那么荒凉,寂寞。难怪他会思念。寒冷帐外,帐内点点灯光应该是最温暖,这一暖一寒,更让纳兰性德和无数将士们心里想着故园。带着这份思念,带着这份想念,一起走进长相思。在纳兰性德笔下,他将思乡之情寓于风雪之中,将这份不得不离,不得不别牵挂写在这首长相思中。配乐朗读。小结当一个人身和他内心相统一时候,我们叫做“身心合一”,而此时纳兰性德,一生跟康熙皇帝出巡无数次,他早已厌倦了这样征途,所以这种离别是不得不忍离别,这种跋山涉水是不得不进行了山一程,水一程,这种听风沐雪也是他不得不。那当他身和心分开时候,此时,纳兰性德身在哪里?心在哪里?（身在征途、心系故园）全班配乐朗读。5