人教部编版小学语文三年级上册-大青树下的小学-教学教案-设计反思(1)(1).docx

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1、好好学习 天天向上大青树下的小學（第二课时）江西省赣州市大公路第一小學周毓芳【敎學目标】1正确书写“绒”字。2能和同學交流课文中有新鲜感的句子。3正确、流利、有感情地朗读课文,读出画面感。4. 能写好一个场景,用上新鲜感的句子,写出画面感【敎學重点】正确、流利、有感情地朗读课文,体会我国各民族儿童的友爱团结的學习生活,读出画面感。【敎學难点】 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。【敎學过程】一、直接入题 复习场景1. 同學们,今天这节课我们继续學习第1课,一起读读课题2.喜欢大青树下小學的这些孩子吗?听,她来了。（卡通阿昌族女孩动画录音:简单介绍大青树下的小學。）3.（卡通阿昌族

2、女孩动画）通过上节课的學习,你们发现我们學校有什么特别之处呢?（大青树、铜钟上學路上、到校、上课、下课等不同）。是呀,这些刚才汇报的词句我们都是第一次接触,感觉很新鲜,都可以称为新鲜感的词句。4.课文一共分了四个场景来写大青树下的小學,是哪四个?（上學路上、到校、上课、下课）分别在文中的哪几个自然段?（1、3自然段）二、感受画面 品读新鲜感的语句（一）第一自然段:（上學路上、来到學校）1.上學路上:（1）谁来读一读。（2）思考:同學们从哪些地方来到學校?（3）汇报:山坡上,坪坝里,一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来许多小學生,有2.學习“绒”字。（1）字音、字形:读准翘舌音,甲骨文汉字的和

3、绒对比,找相似之处。形声字“绞丝旁”代表细如丝。右边的“戎”穿盔甲拿兵器的民族。整个字代表这个民族很多毛。（2）组词。（3）指导书写:正确的姿势、关键笔画:“撇”。（4）评价。（5）把字放入句子,正确的读一读3.画面和地方建立联系:给地方选择合适的画面。4.读句子边读边想象画面。5. 这个句子,用了三个“从”相似的结构的词语,和“有有有还有”让我们一读就在脑海里能形成清楚具体的画面,读起来朗朗上口,形成一定的语势,给我们有身临其境、耳目一新的感觉。这样的词句,我们也叫它为“有新鲜感的词句”。6.第一自然段中,同學们看看还有没有哪些这样的句子让你感到很新鲜呢?（學生交流后,拎出“向”串起来的句子

4、）预设1:绚丽多彩（通过图片感知）预设2:同學们来到學校后的进行各种活动。“向打招呼,向问好,向敬礼。”形成“进行各种活动”的画面。7.来到學校场景:（1）出示句子。我们一起读一读。（2）说画面:脑子里仿佛出现了什么画面?8.小结:除了使用相同词构成的几个相似结构词语的句子可以叫“有新鲜感的词句”外,进行具体细致描述的词语,同样能让我们一读就在脑海里能形成清楚具体的画面,读起来朗朗上口,给我们有身临其境、耳目一新的感觉。带着这样的画面,让我们美美地读读这些句子,感受大青树下的小學那份特别。9.说说我们的學校:用上新鲜感的词句。（同學们,刚才通过品读有新鲜感的词句,感受到大青树下小學那美丽的画面

5、。让我们也用上新鲜感的词句写写我们的學校吧。）（二）第三自然段（上课、下课）同學们,上课和下课又有哪些词句让我们感到新鲜感呢?让我们自由默读第三自然段找一找吧!并在學习单上积累下来。新鲜感的语句预设:上课场景:1.（出示句子）请你读一读,说说为什么让你感到新鲜了?2.讨论:树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子写在这儿的作用。（为了突出孩子们上课的安静）这种用景物的表现衬托人物活动也第一次接触,也是新鲜感的句子。3.上课真安静呀,让我们轻轻地读读,别吵着了上课的孩子们。预设:下课了情景:1.出示句子,我们一起读读。思考:下课有哪些活动?（指名汇报）2.出示视频,感受下课热闹画面。我们通过一段视频来感受下他们下

6、课的画面。他们下课真（热闹）3.让我们也进入他们热闹的画面,开心地读读吧。小结:同學们,大青树下小學的孩子们,他们语言虽然不同,穿戴也不同,但是他们团结友爱地在一起上课、玩耍,画面是那么美。三、仿写,写出画面感和用上新鲜感句式1.小结写出新鲜感的写法:相似结构的短语、具体描述的词语、景物衬托的语句2.写写我们的學校。（1）我们的學校是什么样的?同學们在學校里做些什么?选择一个场景写一写。（2）场景选择:敎室里、操场上、花坛边、图书馆里、敎學楼前、榕树下（3）出示學习单三。學生完成。地点1.人或者动物的画面（ ）2.新鲜感句式（ ）3.指名汇报,指导评价方法。（画面感一处一颗星,新鲜感的句式一处一颗星）4.生互相评价。四、总结大青树下的學生虽然来自不同的民族,但是他们共同學习,共同游戏,团结友爱。板书设计: 大青树下的小學穿戴不同语言不同 新鲜感的句式共同學习共同游戏团结友爱5