浙美版美术五年级下册10.光和影课件+教案+素材.zip

光与影光与影日出日出光源光源 观察下面的物体，哪些是自己发光的，哪些不观察下面的物体，哪些是自己发光的，哪些不会自己发光？会自己发光？光源光源什么是光源？什么是光源？像电灯、太阳这样自己像电灯、太阳这样自己能发光的物体叫做光源。能发光的物体叫做光源。判断条件：判断条件：1.1.发光状态下发光状态下2.2.能自行发光能自行发光影子游戏影子游戏观察下面的实验现象，总结影子产生的条件。观察下面的实验现象，总结影子产生的条件。影子影子是怎样产是怎样产生的？生的？手手 影影影子游戏影子游戏观察下面的实验现象，总结影子产生的条件。观察下面的实验现象，总结影子产生的条件。人在阳光下的影子人在阳光下的影子砖在阳光下的影子砖在阳光下的影子影子游戏影子游戏观察下面的实验现象，总结影子产生的条件。观察下面的实验现象，总结影子产生的条件。踩影子游戏踩影子游戏影子游戏影子游戏观察下面的实验现象，总结影子产生的条件。观察下面的实验现象，总结影子产生的条件。影子游戏影子游戏影子游戏影子游戏观察下面的实验现象，总结影子产生的条件。观察下面的实验现象，总结影子产生的条件。皮影戏皮影戏影子游戏影子游戏观察下面的实验现象，总结影子产生的条件。观察下面的实验现象，总结影子产生的条件。在光的照射下，物体有了影子。在光的照射下，物体有了影子。影子产生的条件：影子产生的条件：光、遮挡物、屏光、遮挡物、屏影子游戏影子游戏影子投在哪里？影子投在哪里？设计实设计实验研究影子验研究影子的特点的特点边做实验边记录好表格边做实验边记录好表格实验 当我们有 如果 有（没有）影子？实验一遮挡物 屏 没有光源 有光源 实验二遮挡物 光源 没有屏 有屏实验三屏 光源 没有遮挡物 有遮挡物 影子游戏影子游戏 设计实设计实验研究影子验研究影子的特点的特点影子投在哪里？影子投在哪里？寻找光的传播路线寻找光的传播路线光是沿什么路线前进的？光是沿什么路线前进的？进入森林中的阳光进入森林中的阳光 根据影子产根据影子产生的过程和图中生的过程和图中的现象，提出我的现象，提出我们的猜想。们的猜想。寻找光的传播路线寻找光的传播路线光是沿什么路线前进的？光是沿什么路线前进的？实验证明光是沿直线传播的实验证明光是沿直线传播的寻找光的传播路线寻找光的传播路线光是沿直线传播的光是沿直线传播的你能根据光的传播路线解释影子产生的现象吗？你能根据光的传播路线解释影子产生的现象吗？制作示意图制作示意图制作小孔成像盒制作小孔成像盒 你会仿你会仿照下面的步照下面的步骤制作一个骤制作一个小孔成像盒小孔成像盒吗？吗？制作步骤：制作步骤：制作小孔成像盒制作小孔成像盒 你会仿你会仿照下面的步照下面的步骤制作一个骤制作一个小孔成像盒小孔成像盒吗？吗？1.1.找一个小纸盒，在纸盒盖的中找一个小纸盒，在纸盒盖的中心开一个直径约心开一个直径约1 1毫米的圆孔。毫米的圆孔。2.2.将纸盒的底去掉，蒙上一张半将纸盒的底去掉，蒙上一张半透明的纸作为屏幕。透明的纸作为屏幕。3.3.将纸盒盖与纸盒套装好。将小将纸盒盖与纸盒套装好。将小孔对准外面的景物，调节屏与小孔的孔对准外面的景物，调节屏与小孔的距离，在屏上就能看到景物的缩小、距离，在屏上就能看到景物的缩小、倒立的像。倒立的像。光的知识小结光的知识小结光的传播光的传播月月 亮亮 想一想，议一议月亮会发光吗？它想一想，议一议月亮会发光吗？它能叫做光源吗？为什么？能叫做光源吗？为什么？激激 光光 你知道激光在生活中、医学上有哪些应用吗？你知道激光在生活中、医学上有哪些应用吗？晨曦、黄昏、白昼、夜晚，光给了我们一个充满光影变幻的世界有光就有影。光线透过窗棂，明暗呈现小巷斜阳，城市灵光，光影营造了深邃的空间民族风情，都沐浴在同样的光影下 你能观察得到这些积木的各个平面上的明暗变化吗?说一说 我们周围的世界五彩斑斓,但这里我们把它看成一个由各种微妙影调和各种形状组成的单色体.我们用单色线条或单一颜色来表现形象的绘画方法称为素描.可用铅笔、炭笔、钢笔、等工具.你能观察到这些积木的各个平面上的明暗变化吗?说一说明暗效果的表现用铅笔皴线，通过用笔的轻重变化与线条的组织变化可表现由强到弱、又浓变淡的明暗效果。你来试一试吧你来试一试吧明暗效果的表现你来试一试吧你来试一试吧明暗效果的表现试试吧试试吧!明暗效果的表现明暗效果的表现极光你能用以上的方法来表现 这个极光的明暗变化吗？勾画一组任意图形，从最上面画起，注意图形的重叠与遮挡关系用铅笔皴线的方法，画出明暗，衬托最上一层图形依次皴线画明暗，进行衬托整体调整与整理光和影教案光和影教案教学目标：教学目标：1、学生要知道产生影子的条件：光源、挡光物和屏。2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。3、物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光源的方向相反；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中的应用。教学重点：教学重点：探究影子的变化特点教学难点：教学难点：通过实验和事实探究出影子的变化规律教学准备：教学准备：分组实验：手电筒、4 开的白纸、长方体的小木块。教学过程：教学过程：一、引入1、同学们，很高兴今天为大家上这一课，今天老师给大家带来了一组有趣的图片，想看吗？2、谁能告诉大家你看到了什么吗？（手影）这些有趣的影子是怎么产生的呢？（光照在手上产生的影子），关于光和影子，同学们想进一步了解吗？3、今天这节课我们就一起来研究光和影板书课题。二、新授课影子产生的条件：同学们不是想知道手影的形成吗，那就让我们一起来做一做，看看产生影子需要那些条件？1、小组合作思考、讨论、交流怎样才能看到自己的手影。2、学生实地操作。3、汇报实地操作结果。4、小结影子产生的条件：光源、挡光物体、屏。追问：如果手不放在光源和屏中间还能看见影子吗？说明挡光物必须在光源和屏的中间。5、请同学们试一试，如果光源，挡光物，屏三个条件缺一个可以吗？说明这三个条件是产生影子的必要条件。光和影教案光和影教案教学目标：教学目标：1、知道什么是光源，了解影子产生的条件。2、引导学生用对比实验探究影子产生的条件，初步理解影子产生的过程。3、激发学生进一步探究影子秘密的兴趣，关注光与影的知识在生活中的运用。教学重难点：教学重难点：引导学生自己设计实验研究影子产生的条件，控制好实验条件，描述影子产生的过程。教具准备：教具准备：PPT 课件、手电筒、小木块、纸屏、实验记录表等。教学流程：教学流程：课前铺垫：欣赏手影表演（选自春晚，课前播放）一、导入师问：各位同学，我们来猜一个谜语：（用手势体态语言增加效果）有个好朋友，天天跟我走，我走它也走,我停它也停,我和它说话，就是不开口。1、教师：刚才上课前我们看的节目中，那些“小动物或人影”为什么都是黑色的，谁知道？（学生：是物体在光的作用下产生的影子）2、教师：这节课我们就来了解一下光与影的关系。（出示课题）二、了解影子产生的条件1、教师：光与影我们已经非常熟悉了，谁能说说物体产生影子需要什么条件？2、学生汇报：（以光为主）A、光源教师：你知道哪些物体能发光吗？（学生举例：太阳、电灯等）教师出示光源定义，学生齐读定义。教师：你能举几个光源的例子吗？（学生举例，教师出示学生例举光源的物体图片（电灯、太阳、萤火虫、蜡烛等）。B、物体（若学生提出透明物体，则强调任何物体都能产生影子，只是透明物体的影子颜色比较浅，难以清晰的看到。）C、屏（产生影子的地方，包括墙面、地面、桌面等均可以。）三、影子的特点教师：生活中相信大家还有很多关于影子的发现，请看下面的图片（出示实验一图片），请问你能看懂什么？小组讨论并汇报。（学生根据图片小组讨论并回答发现：影子和光源在物体的两边，影子有长短、方向等变化）实验一：物体位置不变，光源位置以及与桌面角度改变的实验。1、教师：这只是大家根据生活经验的猜测，要知道对不对，我们可以通过实验来验证。现在老师这里有电筒、小木块、白纸等，我们来进行这个模拟实验。2、教师讲解实验方法及要求。（木块的摆放，光源位置的改变等）3、学生进行实验，教师巡指。4、学生汇报实验发现，教师相机小结。（影子和光源在物体的两边。光源与桌面角度越小，影子越长。）实验二：光源、纸屏位置不变，物体与两者距离改变的实验。教师：我们同学真的很聪明，能看懂实验图，进行合理的猜测同时通过实验验证自己的猜测，老师这里还有一张图片，你能否看懂？可以小组再讨论一下。1、小组讨论，教师巡视。2、小组汇报讨论结果。（光源、纸屏位置不变，物体与两者距离改变，物体与光源距离近，影子大，物体与光源距离远，影子小。）3、学生实验，教师巡指。4、小组汇报实验发现。（光源与物体距离越近，影子越大。光源与物体距离越远，影子越小。）实验三：关于投影。1、教师：通过两个实验，猜测都得到了验证，是正确的，看来大家掌握的不错，现在我们来做两个题目巩固一下。（出示图片三。）2、教师：请问影子会出现在哪里？你觉得是什么形状？（学生回答：物体另一侧，影子和照射物体侧面形状相同。）3、教师：像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。（板书：从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。）投影在我们生活中很有用处。比如街道上的交通标示牌，被称为“土电影”的皮影戏也是利用光与影的知识制作的。（出示交通标示及皮影的投影）4、老师这里有两张照片，请你根据影子的形状，推测一下当时的时间。（出示本班同学的人影照片，学生推测时间并说明理由。）四、小结延伸。