人教版部编版小学语文四年级下册-猫-精简版教案.docx

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1、努力！加油！教学要求1.会认“虑、职”等6个字,读准“屏、折”2个多音字,会写“忧、虑”等15个字,理解字义,识记字形。正确读写“呼呼、响动”等词语。2.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和满月的小猫们淘气、可爱,激发学生观察的兴趣,培养学生在观察中抓事物特点的能力。3.训练学生运用“摘句归纳法”概括段意,提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力,促进学生逻辑思维的发展。4.能在具体的语言环境中体会作者对猫的喜爱之情。重点难点1.学习用“摘句归纳法”概括段意。2.体会猫古怪的性格和满月的小猫们淘气、可爱,感受作者字里行间所流露出的对猫的喜爱。教学课时2课时1.会认“虑、职”等6个字,读准“屏

2、、折”2个多音字,会写“忧、虑”等15个字,理解字义,识记字形。正确读写“呼呼、响动”等词语。2.默读课文,学习用“摘句归纳法”弄清文章结构。多媒体。一情景导入,揭示题目1.(出示猫的图片)你喜欢图中的小动物吗?同学们,今天我们要学习的课文是老舍的猫。(板书:猫)2.简介作者。(出示多媒体)老舍(18991966),中国作家。原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。1950年创作话剧龙须沟,获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。主要作品有离婚四世同堂骆驼祥子等。有老舍全集行世。二初读课文,解决字词1.学生自读课文,要求:默读课文,读准字音,读通句子。遇到自己喜欢的语句,多读几遍。2.学生自学课文

3、生字词,用笔在文中画出不理解的生字词,然后用合适的方法来解决。(出示多媒体)无忧无虑贪玩尽职屏息凝视磨蹭稿纸丰富多腔解闷毒蛇遭殃花盆生气勃勃枝折花落(1)读准字音。注意读准平舌音“蹭、遭”,翘舌音“职”。多音字“屏”读bng,它还有一个读音png,可以组词“屏幕”;“折”读sh,它还有一个读音zh,可以组词“折断”。(2)指导书写。(重点指导“虑、遭”的书写)“虑”:半包围结构。注意“”的撇要写得长一些,下部“心”要写得小一些。“遭”:半包围结构。注意先写“曹”,再写“辶”。3.教师检查学习效果,相机指导。(出示多媒体)无忧无虑:没有任何忧虑和顾虑。形容心情安然舒畅。屏息凝视:全神贯注地看,连

4、呼吸都不敢呼吸一下。变化多端:指变化多种多样,令人难以捉摸。生气勃勃:形容气势旺盛的样子。富有朝气,充满活力。三再读课文,弄清顺序1.轻声读课文。(1)思考:作者是从哪两个方面来写猫的?作者是从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫们就更好玩了”两个方面来写猫的。(2)给课文划分段落层次。第一部分(第15自然段):写猫的性格实在有些古怪。第二部分(第6自然段):写满月的小猫们淘气、可爱。2.教师相机指导:运用“摘句归纳法”概括第一部分。(1)默读课文,画出中心句。(2)理解“猫的性格实在有些古怪”的意思。“古怪”是什么意思?跟一般情况很不相同,使人觉得诧异的;稀奇罕见的。本句指猫的性格很特别、

5、难捉摸。第1部分是抓住猫的哪些特点来写猫的古怪的?学生自由读课文,小组讨论,交流,教师总结。3.强化训练目标。用“摘句归纳法”概括第二部分:满月的小猫们淘气、可爱。(板书:满月的小猫们淘气、可爱)四总结全文,朗读课文1.哪些段落可用“摘句归纳法”概括段意?(有总起句、中心句、总结句的段落)如何运用“摘句归纳法”概括段意?(先摘句,后整理句子归纳)2.有感情地朗读课文。1.鼓励学生运用多种方法识记生字、理解词语,提高自学能力,激发学生主动理解词语的兴趣,为养成良好的学习习惯打下基础。2.教学语言不精练,情绪也不够到位。如果能尽量做到自然巧妙地过渡,学生的兴趣被调动,课堂气氛会更活跃。1.了解课文

6、生动具体地叙述了猫的古怪性格和满月的小猫们淘气、可爱,激发学生观察的兴趣,培养学生在观察中抓事物特点的能力。2.能在具体的语言环境中体会作者对猫的喜爱之情。多媒体。一复习检查,导入新课上节课我们读通了课文,并且运用“摘句归纳法”概括了课文内容,这节课我们继续学习课文。二品词句,体会作者对猫的喜爱之情1.品味词句,细细体会猫的古怪性格,体会作者对猫的喜爱之情。(1)默读第1、2自然段。通过上节课的学习,我们知道了猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职,你能从哪些语句中读出猫老实、贪玩、尽职的古怪性格呢?自由读课文,用“”画出相关语句。朗读交流,用适当的语气朗读。a.重点理解“的确、成天、无忧无虑、多么、屏

7、息凝视、非把老鼠等出来不可”。b.比较句子。(出示多媒体)任凭谁呼唤,它也不肯回来。任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。课后“小练笔”。用“说吧可是”写一段话。学生:说小猫温柔吧,它的确有时候很可亲,用身子蹭你的腿。可是,它有时候又那么冷漠,不管怎么叫它,它也一声不出。小结:猫集老实、贪玩、尽职的性格特点于一身,的确表现出了猫的性格古怪。齐读第1、2自然段,感受作者对猫的喜爱之情。(2)小组学习第3自然段。过渡:猫性格古怪的第二点表现是它高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭。(板书:高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭)提出学习要求。a.猫的温柔可亲表现在哪些地方?请你用自己的话说一说。b.哪些语句表达了作

8、者对猫的喜爱之情?请你在朗读中表现出来。交流朗读。a.猫的温柔可亲。(出示多媒体)用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。b.作者对猫的喜爱之情。(出示多媒体)用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它给抓痒。“蹭”是什么意思?(摩擦)请大家读句子,说说你从这个“蹭”字读出了什么。(学生读课文)刚才大家读得都很认真,这个句子的意思大家都懂了吗?下面我们来表演一下好吗?老师来演老舍先生,谁来演猫呢?(指名表演)你们觉得刚才那位同学演得怎么样?谁愿意再来演一次?你们看,这只“猫”的

9、动作是多么温柔可亲啊,分明像一个孩子在向大人(学生回答)撒娇。教师小结:由此可见,作者对猫是多么喜爱啊!谁能把作者对猫的喜爱之情读出来呢?(出示句子)(学生声情并茂地朗读句子)或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。淘气的猫在干净的稿纸上任意踩踏,作者非但不生气,反而觉得它是“踩印了几朵小梅花”,这表达了作者对猫的喜爱之情。教师总结。作者抓住了猫在高兴与不高兴时的表现来写,写得细致、逼真,说明作者和猫的关系亲近,作者非常喜欢猫。齐读第3自然段,读出作者对猫的喜爱。(3)集体学习第4自然段。作者不仅喜欢猫的老实、贪玩、尽职,而且喜欢猫高兴与不高兴时的所有表现,还喜欢猫既胆小又勇敢的

10、性格。(4)朗读第5自然段,表现出作者对猫既疼爱又赞赏的情感。2.品味词句,从“满月的小猫们就更好玩了”中体会作者对猫的喜爱之情。(1)第6自然段中的哪些词句体现了作者对猫的喜爱之情?找出来,反复朗读。(2)交流,讨论。词语。a.更好玩:特别好玩。“更”在这里有递进作用。作者对小猫们的喜爱更甚。b.淘气:顽皮。作者把小猫们当作了孩子。c.绝不会:嬉闹的小猫们把家里搞得枝折花落,作者并不生气,反倒觉得它们生气勃勃,天真可爱。句子。妈妈的尾巴,一根鸡毛枝折花落。作者通过对动词的巧妙运用,写出小猫们在屋里耍、摔、跌、撞,在院子里摔跤、抱、打的淘气模样,表达了对猫的喜爱之情。3.根据板书,说说课文内容

11、,深入体会作者对猫的喜爱之情。三总结全文,完成课后练习1.你喜欢老舍笔下的猫吗?为什么?喜欢,因为老舍笔下的猫不像猫,更像小孩子,十分可爱。老舍把猫当作小孩子来写,运用拟人的修辞手法写出了猫的淘气、可爱,表达了对猫的喜爱之情。2.有感情地朗读课文,表达出对猫的喜爱之情。3.你能学习课文的写法,围绕总起句写一段具体的话吗?(出示多媒体)猫真老实。猫很尽职。课间活动丰富多彩。这堂自习课真静啊！4.读一读课后的“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情。学生1:夏丏尊写猫用了衬托的写作手法,通过描写妻子、孩子对猫的喜爱来表达自己对猫的喜爱之情。学生2:周而复写猫,通过直接描写猫的外形、动作、神态的特别之处,特别是几处比喻,让人体会到作家对猫的喜爱。1.教学时,引导学生抓住“老实、贪玩、尽职”等重点词,通过反复朗读,体会猫的性格古怪。同时,让学生通过反复朗读,品味、体会老舍先生对猫的喜爱之情。2.从“词、句、文”三方面来探究课文,能更好地学习语文,能让学生感受到作者用具体事实,抓住动物的神态、动作、声音来表现动物特点的描写方法。13猫对猫的喜爱猫的性格实在有些古怪老实贪玩尽职高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭胆小勇猛满月的小猫们淘气、可爱屋里耍个没完没了摔、跌、撞院子里花草遭殃摔跤、打秋千好好学习 天天向上