浙教版小学美术6年级下册6 会动的“画”课件+教案+素材.zip

会动的“画”教案会动的“画”教案【教学目标】【教学目标】1、通过拉片的欣赏，了解拉片带来的不同艺术视觉效果。2、通过用手绘的方式设计多个动态。【重点难点】【重点难点】动态制作方法及原理【教学过程】【教学过程】一、师生问好一、师生问好二、谈话导入二、谈话导入你看过拉洋片吗？知道如何让画面动起来吗？三：讲授新课三：讲授新课1、你知道哪些会让画动起来的小玩具？（欣赏图片）2、通过欣赏水墨动画鹤蚌相争中的连续画面，你了解动画的一些知识吗？（1）动画:是通过连续播放一系列画面，给视觉造成连续变化的图画。四、探究原理四、探究原理1、有一次老师在通过 ACDsee 浏览我女儿的照片时发现了一个很有趣的事儿，在我交替按“上一张”和“下一张”的快捷键时，发现，咦，动起来了！有同学明白这是怎么回事吗？2 播放分析学生发表自己的见解，教师先不表态，留有悬念。3、我们再来做一个小实验，就能明白动画片是通过什么原理制作而成的了。（材料：2片等大圆形硬纸片、1 根线、双面胶）实验探究（小鸟入笼实验）教师指导学生实验道具的制作和实验步骤。4、结论：视觉暂留。医学表明：人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在 124 秒内不会消失，这就是说人类具有“视觉暂留”的特性。利用这一原理，人们制作了一部部流畅的，和电影、电视一样的具有视觉变化效果的动画片。（1）动画制作的原理：人类具有“视觉暂留”的特性，就是说人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在 1/24 秒内不会消失。利用这一原理，在一幅画还没有消失前播放出下一幅画，就会给人造成一种流畅的视觉变化效果。5、说到流畅的动画，有同学就不能满足于两张图片的动画效果，据我所知，很多同学想一试我们书本中胖老头的实验，老师已经为大家准备好了这些图片，待会儿我们坐的面对面的两个同学一组进行尝试这一连续动作的效果，下面先看老师做一遍。（1）教师示范诡盘的制作并交代粘贴图片和演示的注意点。（2）师生活动，体验连续画面的动画效果。五、制作步骤五、制作步骤1、制作画框2、连续画面3、移动画框六、展示与评价六、展示与评价将优秀的学生作业布置在班级的文化栏里。你对这些作品有建议或赞扬的话请写张便条贴在该作品的右边。【课堂小结】【课堂小结】本课主要是让学生了解动画制作的原理，知道平时我们所看的动画都是怎么制作出来的，并且让学生学会制作动态，锻炼学生的动手动脑能力。【作业布置】【作业布置】1、用手绘的方式设计多个动态。2、选择适合的方式让画面自然动起来，与同学互相交流感受。苏教版苏教版14册册 第四课第四课你看过拉洋片吗？你看过拉洋片吗？拉洋片拉洋片你知道哪些会让画动起来的小玩具？你知道哪些会让画动起来的小玩具？手翻小图书手翻小图书123456水墨动画水墨动画鹤蚌相争鹤蚌相争中的连续画面中的连续画面你能发现每张画面之间的变化规律吗？你能发现每张画面之间的变化规律吗？动画动画:是通过连续播放一是通过连续播放一系列画面，给视觉造成连系列画面，给视觉造成连续变化的图画。续变化的图画。动画制作的原理动画制作的原理：人类具有人类具有“视觉暂留视觉暂留”的特性，就是说的特性，就是说人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在1/24秒内不会消失。利用这一原理，在一幅画还秒内不会消失。利用这一原理，在一幅画还没有消失前播放出下一幅画，就会给人造成没有消失前播放出下一幅画，就会给人造成一种流畅的视觉变化效果。一种流畅的视觉变化效果。1、第一步、第一步鸭子下蛋鸭子下蛋画面的连续表达画面的连续表达制作步骤制作步骤1、制作画框、制作画框2、连续画面、连续画面3、移动画框、移动画框作业要求作业要求用手绘的方式设计多个动态。选择适合的方式让画面自然动起来，与同学互相交流感受。人物常规运动规律 因此，我们在画一个运动过程时，要准确刻画出各个骨骼关节的变化状态、没有骨骼关节的活动，就不能产生动作。动态与平衡 动画表现的是连贯的、运动的形象，也就是表现姿势不断变化、重心不断移动的状态。在生活中，重心不稳就要摔倒（图2-7）；只有调整姿势达到平衡，才能立得住。图2-7 绊倒的动作图例解析：图2-7中人物不小心绊倒是意外发生的动作，可以看出人的下肢在失去重心后向前匍匐；人的上肢动作，也因身体失去平衡而出现了较大的运动轨迹。一个动作的过程，通常包括着姿势的变化和重心移动这两个方面，只有两者之间协调好，才能准确表现动态（图2-8)。图2-8 下楼梯人的走路动作学习目标：掌握人的基本走路规律，使走路的动作富有生命力。学习重点：注意人物的结构特征、细节上的变化处理及不同风格的走路方式。学习方法：观察、写生，在生活中理解和总结，并由此设计动作。第一节 人的走路动作 人物的年龄、身份、工作、职业、性别的不同、加上不同感情的注入，所表现出来的走路姿势也是不尽相同的。人物造型及拟人化的动物的行走也是和人物行走的基本规律一样，不过类似的行走方法往往还需要与角色的个性相吻合才行（图2-9、2-10)。图2-9 走上楼梯 图片选自human figure in Motion(1901)图2-10 转弯走下楼梯 图片选自human figure in Motion(1901)一、人的走路动作规律 人走路时左右脚交替向前，带动躯干朝前运动。为了保持身体的平衡，配合两条腿的屈伸、跨步，上肢的双臂就需要前后摆动（图2-11)。为了保持重心，总是一腿支撑，另一腿才能提起跨步。在行走过程中，头顶的高低必然成波浪形运动(图2-12)。当迈出步子双脚着地时，头顶略低；当一脚着地，另一只脚提起朝前弯曲时，头顶略高。图2-11 走路四肢交替摆动示意图图2-12 人行走时头顶波浪形的运动轨迹 走路动作过程中，跨步的那条腿从离地到朝前伸展落地，中间的膝关节必然成弯曲状，脚踝与地面呈弧形运动线（图2-13)。脚踝与地面所形成的弧形运动线高低幅度与走路时的神态及情绪有很大关系。人走路的动作分解见下图（图2-14）。图2-13 双腿的压低与伸长形成的波形轨迹图2-14 人走路的动作分解示意图第二节 行走的循环画法 循环动作是指物体周而复始的运动和变化。比如人会不停地朝前迈步，需要不断地重复着走路的动作。一、循环动作的基本方法 动作的开始结尾开始相接。即将一个动作的结尾那张原画与开头的那张原画，用若干张动画连接起来，反复连续拍摄，便可获得重复同一动作的效果。二、走路原地循环的规律 走路原地循环是身体在原地进行上下的运动。双脚着地的脚，通常做第一张原画。为了走得更为有力，注意脚尖的抬起和脚后跟的点地。确定脚的距离，并根据秒数、张数进行位置的平均分割。加入背景，要使方向与走步的方向正好相反，并注意与走步的节奏速度。它的速度要与走步的速度一样（图2-15)。图2-15 循环轨迹第三节 人的不同角度行走完整的人物循环走路见图2-17)。图2-16 走路的关键动态图2-17 人物循环走路组图一、人的正面行走动作人的正面行走分解动作见图2-18。图2-18 人的正面行走动作 二、背面走 人的背面行走动作见图2-19。图2-19 人的背面行走动作三、人的侧面行走动作人的侧面行走分解动作见图2-20。图2-20 人的侧面行走动作四、人的俯视行走动作 从上面看人物俯视行走见图2-21。图2-21 人的走路动作俯视图五、人物行走动作透视 人物在透视状态下处在立体的空间中，身体的走向要符合透视线，手和关节等要在弧线内摆动，注意透视变化，要左右对称（图2-22、2-23)。图2-22 人物走路动作透视图第四节 不同情绪的行走图2-23 人物走路动作透视图图2-24 兔子的走路动作之一图例解析：在图2-24中，a时左脚接触地面，b时下沉压缩位置，c时右脚抬起开始踏步，d时右脚抬起到跨步的最高点。图2-25 兔子的走路动作之二图例解析：在图2-25中e时右腿伸直到接触的位置；f时为压缩动作，腿向下弯;g时当左腿抬起时兔子身体上升;h时左脚抬起到跨步的最高度。其中我们还要掌握的两个基本要素：第一、掌握膝关节、踝关节为活动中点。第二、走路动作中跨步的腿，从离地到落地为一弧形运动线。图2-26 沉稳的步伐图例解析：图2-26是行走了半步的实例图。一个完整的完步需要24格，一拍二进行拍摄。原画和原画m为左右脚的更替；原画是最低压脚的一张，身体重量压在前脚；原画为最高的拉长一张，身体抬起同时后脚前迈进；注意原画，前腿仍旧伸直，避免给人以屈腿的感觉。图2-27 角色夸张的走路动作 选自木偶奇遇记图例解析：图2-27中，角色身体上下点跳动，动作起伏很大，表现出愉快、自信、欢快的情绪。一拍一，动作细腻，a=u，完成了一个完整的走步循环。图2-28 蹦跳的行走动作图2-29 人物不同情绪行走组图图例解析：图2-28、2-29为几种特定情景下的行走动作规律。角色行走动作受环境和情绪影响会有所不同。在表现这些动作时，需要在运用走路基本规律的同时，将人物姿态变化与动作幅度、走路运动场速度及节奏密切结合起来，才能达到预期的效果。人物的跑步动作第一节 跑步的运动规律学习目标：掌握人的跑步基本规律，做到活学活用。学习重点：学习基本的跑步特征，注意跑步时的动态，同时掌握解剖、透视方面的知识。学习方法：观察、写生、在生活中理解和总结，并由此设计动作。跑步是动画片中最常见的动作之一。动画片中人物根据不同的情节、心情、状态会有不同的跑法。如小孩的跑步，基本上全靠脚尖来支撑、蹬出，尽量不让脚板贴地，这样就能有效地减少脚底和地面的接触面，增加脚尖弹跃的力量，从而来获取更快的速度。人在正常的奔跑过程中，身体要略向前倾，步子要迈得大；紧握双拳用力甩动双臂，使身体平衡有力，不断向前迈进；脚步弯曲的程度大，每步向前蹬出步幅也较大。并且在动画制作中要有一张双脚腾空的图片，身体的波浪曲线运动也比走路要大（图2-30至图2-32)。图2-30 真实影像中人的跑步动作图2-31 人的跑步动作轨迹图2-32 头顶的波浪曲线运动通过以上图例可以看出，跑步时攥紧拳头，手臂弯曲前后摆动，抬得高，甩得有力；脚的弯曲幅度大，每步蹬出的弹力强，步子一离地就要弯曲起来往前运动；身躯前进的波浪式运动轨迹的弯曲比走路时要更大。图2-33 跑步动作第二节 有角度的跑步一、人的正面跑步动作人物正面跑步动作见图2-35。图2-35 人物正面跑步动作二、人的背面跑步动作人物背面跑步动作见图2-36至图2-37。图2-36 人物背面跑步动作图2-37 人物背面跑步动作二、人的透视跑步动作图2-38 人物跑步动作透视图图2-39 猫人的透视跑步动作图例解析：图2-39中，猫从远处纵深跑近，冲出画面，共绘制了4张原画，每一单步拍4格，猫的跑步动作幅度较大，皆为换脚的原画动作，是一个快而激烈的猛冲。另外在侧面跑时，要注意透视的准确性。第三节 跑步循环 在飞奔的过程中，人的脚跟基本上是不着地的，靠脚尖来支撑和蹬出，尽量不让脚板贴地。这样的跑法，实际上就是动物类中的“蹄行”和“趾行”的跑法。它能减少脚底与地面的接触面，增加脚尖弹跃的力量，获得更快的速度。快跑时的身躯向前倾斜度更大，以便减少阻力。快跑时两手的摆动高而有力，和双腿交替快速配合，速度更快。图2-40 快跑的循环（单脚）=完成了半循环图2-41 木须龙跑步运动原画 选自花木兰图例解析：在图2-41中，原画和原画，木须龙的左右脚交替接触着地面，原画q等同于原画，完成了一套跑步的循环动作。原画k为压脚的两张，也是身体处于最低的位置，原画p为最高的两张，身体处于最高的位置。人物的跳跃动作学习目标：掌握人物跳跃时的基本规律，做到活学活用。学习重点：注意人物在跳跃时，压缩和拉伸原理在人体运动上的具体体现。学习方法：观察、临习动作。第一节 跑步的运动规律 一个人在做跳跃动作时，整个运动过程会表现出身躯屈缩、蹬出、腾空、着地、还原等姿势。在整个跳跃过程中，它的重心是以抛物线形式向前移动的，重心点从不稳定的平衡腾空跃出，再经着地后不稳定的平衡调整至身躯达到平衡稳定，姿态的变化和重心的移动要求协调一致，动作优美(图2-42)。图2-42 人的跳跃动作图2-43 人物的跳跃动作图例解析：在图2-43中，我们可以看到有人物的分解跳跃运动姿态，注意手臂是用力伸出产生冲力来帮助人物完成跳跃的动作。图2-44 人物的跳跃动作图例解析：图2-44中，我们看到的是人物的分解跳跃运动姿态，首先是预备动作、身体屈缩两手向后、蹬出腾空、跃起、拉长、着地还原等姿势。在整个跳跃过程中，人物的重心是以抛物线形式向前移动的，身体的重心从不平衡的腾空跃出，再经着地后不平衡到调整身体，达到平衡稳定。剪辑点拉片分析目录动作剪辑点情绪剪辑点节奏剪辑点音乐剪辑点动作同一主体的连贯动作毕业生 班转身的动作形成一个很好的剪辑点，即转身动作的瞬间停顿处（静止点）动作同一主体的连贯动作这个杀手不太冷 里昂起身的动作，近景和全景之间的转换动作同一主体不同时空的运动和动作毕业生 动作同一主体不同时空的运动和动作毕业生 班去依琳的学校找她，在学校的广场，班等了很久，两个镜头组接暗喻时间的流逝动作不同主体动作的连接毕业生 班和罗宾森太太第一次约会，班打电话给罗宾森太太，要求两人分别进房间，罗宾森太太转头的动作接班回头的动作动作不同主体动作的连接毕业生 依琳和卡尔走了，班看着那一对情侣猴子很伤心，画面切回班，再切到那只单独的猩猩，将猩猩比作班动作不同主体动作的连接这个杀手不太冷 里昂举枪的动作和动画片里面的英雄举枪动作是一致的动作固定镜头与固定镜头组接毕业生 班与父亲的对话，固定镜头来回组接动作运动镜头和运动镜头组接毕业生 两个跟镜头组接，班和行李箱，运动方向一致动作运动镜头和运动镜头这个杀手不太冷 一连串的运动镜头组接运动镜头，反映人物紧张的心理动作运动镜头和固定镜头组接毕业生 影片开头一个固定镜头对班面部表情进行大特写，之后用推镜头展示人物身处的地点动作运动镜头和固定镜头组接这个杀手不太冷 影片开头部分，一个推镜头，后接一个固定镜头情绪延长镜头长度毕业生 这个固定镜头从影片的第三分钟开始，一直持续到影片的第四分十秒处，一共持续了70秒，这么长的镜头是为了表现班当时迷茫无措的心理，同时将这种情绪传递给观众情绪在镜头的延续中，让观众的情感得以尽情释放毕业生 这是毕业生的结尾部分，也是高潮部分，班和依琳坐在汽车上，整个镜头持续了40秒，没有一句台词，但是观众的情绪在这四十秒中得到了释放节奏剪辑点党同伐异 著名的最后营救，交叉剪辑节奏剪辑点这个杀手不太冷 交叉剪辑，电梯和保镖，慢节奏，渲染紧张凝重的气氛节奏剪辑点这个杀手不太冷 交叉剪辑，玛蒂尔走向里昂的房间寻求庇护，慢节奏，渲染紧张凝重的气氛声音剪辑点毕业生 这是班去教堂找依琳的镜头，三个剪辑点都伴随着一声“叮”的一声，暗示着班已经来不及了声音剪辑点毕业生 班缠着依琳问她什么时候结婚，依琳上课他就在外面等，两个镜头之间是靠下课铃组接的声音剪辑点这个杀手不太冷 玛蒂尔打开了电视机，把外面的杀手吓了一跳谢谢观看动动画画 原原理理第一章 动画概论一、动画意识的形成q 1、西班牙阿尔塔米拉洞穴第一节 人类对“动画”的探索动动画画 原原理理q 2、走马灯动动画画 原原理理q 3、手翻书动动画画 原原理理二、动画探索q1、“动画”原理研究 1）视觉暂留现象 动动画画 原原理理q2）似动现象动动画画 原原理理q 3）视觉心理心理幻觉动动画画 原原理理q2、“实践”探索 1）“光学影戏机”1877年8月30日 （埃米尔.雷诺）这一天被称为“动画的生日”动动画画 原原理理 2）1895年电影机诞生卢米埃尔兄弟 电影片型：故事片，记录片，科教片，美术片。动动画画 原原理理q 3）1915年发明了赛璐璐 可以大规模生产动动画画 原原理理动动画画 原原理理第二节 动画名词q1、动画：英文“animation”,（赋予生命），源于日本，二战前。日本将漫画称为“动画”，“新漫画”常被改编成电影、电视动画片，称为“动漫”。如：森林传说q2、卡通：英文“cartoon”，绘在文艺复兴时期（大型壁画前的“草图”）现代从美国传向世界 指“非真人电影”，用绘画语言讲故事的影片，与“真人电影”相对。动动画画 原原理理q 3、动画片：动画影片 动画影片，不仅是绘画，还包括“木偶、剪纸”,所以我国称为“美术片”。q 4、动画技术（逐桢动画）逐桢拍摄或逐桢处理的技术 例：1）骇客帝国 2）青涩恋爱 动动画画 原原理理第三节 动画类型主流和非主流动画q1、主流动画：以故事为主要内容，以商业运作为主，目的是资本的回收。如：花木兰q2、非主流动画：不以创造商业价值为目的，是艺术家的行为。有强烈主观性、探索性。内容：有强烈的文化气息 如：3迷墙 形式：很强的艺术表现力 材料和工具：试验性 “土、布、木、铁丝、针幕、沙子、粘土”如：4 沙堡 如：5铁丝 动动画画 原原理理q例：6适者生存 动动画画 原原理理 谢谢！拉片拉片简介简介拉片其实就是跟拉锯一样一格一格地反复看、反复倒带（盘），同时分析纪录下你所看的、所总结的。一格一格地看电影，深度解读电影。然后把每个镜头的内容、场面调度、运镜方式、景别、剪辑、声音、画面、节奏、表演、机位等都纪录下来，最后总结一下。书读百遍，其义自见。看电影亦然。拉片就是抽丝剥茧地读电影。电影专业修养的提高需要慢慢积累。在别人眼中，可能觉得拉片辛苦单调，但对痴迷于电影艺术的人来说，他们却乐在其中。影片示例影片示例适合做拉片的 5 分钟左右的完整电影叙事片段：巴顿将军开头巴顿在星条旗下的演讲钢铁侠大战 F22 那段/逃出洞穴第九区机器人那段/到实验室偷燃料反恐特警组反恐片段勇闯夺命岛反恐片段/特种部队第一次潜入小岛绝密飞行空战片段/艾迪第一次任务