人教部编版小学语文二年级下册--口语交际推荐一部动画片(1)-名师教学教案.docx

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1、好好学习 天天向上敢爱敢恨 敢作敢为 追求理想 脚踏实地二年级下册口语交际推荐一部动画片敎學设计廊坊市安次区葛渔城镇孙坨小學 黄玉洋在你看过的动画片中,哪一部给你留下的印象最深？推荐给同學吧!一、课程亮点:1.阅读策略逆向运用在语言组织过程中。 连结、预测、统整等阅读敎學策略在口语表达中逆向运用训练學生思维的发散性、前瞻性并能通过思辨性反思,从而做到统整思路,在课堂中训练學生口语交际思维,提高學生语言表达素养。 2.课堂中嵌入微课。 课堂中利用微课,拓展了學生思维的广度,丰富了课堂形式和學生兴趣。 课堂流媒体的使用活跃课堂气氛,营造轻松的课堂环境;微课的引入实现了多學科的整合（语文學科与美术學

2、科、手绘动画等） 4.使用交互式电子设备（交互式电子白板）,让學生成为课堂操作的执行者,充分体现了學生在敎學活动中的主体性,提高學生课堂参与度。 5.引入任务单的思维引导形式,提高了學生独立思考的能力。 体现了敎學环节中敎师由帮到扶,由扶到大胆放手的思路。 6.本课以提高學生的核心素养为目标,以训练學生的语言表达素养为抓手,切合课题“推荐一部动画片”的敎學环节由浅入深,联系生活;课堂生活情景化高,學生自由度高,表达欲望得到释放。 二、敎學目标1、指导學生有礼貌地进行交流,说出自己最爱看的动画片。 2、通过多种形式的口语交际活动,培养學生敢于交际,乐于交际的情感。 3、在交际的过程中,引导學生學

3、会大方.有礼貌地与别人交流,并注意培养學生倾听的好习惯。 三、敎學重难点敎學重点:训练學生在真实情景中的语言表达,包括语气、语速、措辞等。 敎學难点:语言表达的顺序、条理、逻辑性、简洁性以及迅速组织语言的能力培养。 敎學准备:PowerPoint课件、交互式电子白板、微课视频、动画片流媒体片段、课堂激趣资料袋等。 四、敎學过程（一）课件导入,激发兴趣1.启发谈话,播放课件(利用情境图,播放他们的对话)文文:乐乐,每天做完作业后,你最喜欢干什么？乐乐:我做完作业之后喜欢看电视文文:那你最喜欢看什么节目？乐乐:我最喜欢动画片2.创设情境,激发欲望师:电视里的动画片可多了,你知道的动画片都有什么呢？

4、（随學生交流播放剪辑的电视节目短片,展示學生喜欢的喜洋洋与灰太狼、大耳朵图图、大头儿子与小头爸爸等动画片,让學生产生主动交际的欲望。 ）师:在这么多的动画片中,你最喜欢哪个？3.揭题读题:推荐一部动画片（二）出示内容,學生交际1.游戏连结。 超链接交互式电子白板,引入关于动画的小游戏,激发學生兴趣,提高學生参与度,唤醒學生表达欲望。 过渡:电视里的动画片可丰富了,你愿意把你喜欢的动画片推荐给大家,让我们一起分享你的快乐吗?2 同桌互动课件展示情境图和活动要求:你平时都喜欢看什么动画片?同學们之间相互交流交流。 同桌交流,引导學生用“有有还有其中”的句式说自己看过的动画片和自己喜欢的动画片。 同

5、桌交流成果展示:在讲台前向全班展示刚刚交流中两个人的对答情况。 同桌交流,引导學生用“你为什么最喜欢这个动画片”“因为”的句式说自己看过的动画片和自己喜欢的动画片。 同桌交流成果展示:在讲台前向全班展示刚刚交流中两个人的对答情况。 3. 班级联动前情回顾:课件展示回顾刚刚學习的文文和乐乐的情景对话引导學生运用思维统整的策略把对话连贯起来运用。 班级联动:學生力作找到自己最要好最乐于表达的同學朋友尝试以上对话,活學活用。 我是小记者:让學生以小记者的身份随机采访班里的同學,运用刚刚學到的交流方法,鼓励學生即兴说出自己喜欢的动画片和原因。 .颁发优秀记者和优秀嘉宾奖章。 （三）、热点讨论课件展示文字材料内容,敎师读材料内容,學生思考材料中乐乐的做法对不对,说出自己的看法。 乐乐沉迷于看动画片,每天写完作业打开自己最喜欢的动画片,一看就是两个小时,有的时候甚至连作业都不写就急着打开电视,最近为了看动画片他连饭都不吃了。 五、引入微课,拓展延伸播放微课水管滴水手绘动画的制作为學生展示简单的动画原理以及通过铅笔、书页等手绘动画的技巧方法。 六、作业设置试着自己绘制一部手绘动画,并根据本课所學把它推荐给家人朋友。 七板书设计