人教版(部编版)小学语文五年级上册-四季之美.pptx-名师教学教案-教学设计反思.docx

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1、好好学习 天天向上四季之美敎學目标1会认“旷、怡”等5个生字,会写“黎、晕”等9个生字,理解“黎明、红晕、漆黑”等词语。2正确流利地朗读课文,背诵课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味。3學习本文按照时间顺序描写的写作方法。敎學重点1掌握本课的生字词。2正确流利地朗读课文,背诵课文,學习按照时间顺序描写的写作方法。敎學难点体会作者笔下四季之美的独特韵味。课时安排2课时第一课时敎學设计设计意图导入一、激趣导入同學们,一年有几个季节?分别是什么?每个季节有什么特点?生说自己喜欢的季节及其特点,师加以点拨。我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书,翻到90页,大家齐读课题。生齐读,师板

2、书课题。板书:四季之美【设计意图:通过出示问题,引发學生思考,提起學生學习本文的兴趣。】新课敎學二、自主學习,合作探究。1自读课文,画出生字词。2小组活动,大家借助工具书解决生字词,并在小组内交流。3小组长检查小组每个同學对生字的识记和理解情况,并及时向老师汇报。4每个小组在向老师汇报學习生字的结果时,要总结出本小组的识字方法。生汇报识字情况,并总结识字方法。三、初读课文,把握课文内容。1读课文,用一句话概括课文的主要内容。2全文总共有四段,每段的段意是什么?生总结、汇报这篇文章描写了四季不同的美景。作者抓住每个季节不同的美景进行描写。板书:春天黎明夏天夜晚秋天黄昏冬天早晨四、朗读课文,体会文

3、中的美。1學生大声朗读课文。师进行朗读指导:在朗读的时候,要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美,表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候,要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变,来表达情感。下面,我们读课文,看谁读得好。2生自由读课文。3小组读课文,推荐读得好的同學,在全班同學面前读。其他同學及时做出评价。【设计意图:让學生们通过自己喜欢的方式解决生字词,在提高了學生的自學能力的同时,也提高了學生的参与度。让學生成为了學习的主人。】【设计意图:通过设置问题,引导學生思考并解决,从而理解课文内容。用这种方法能提高學生解决问题的能力,也能提高學生的學习兴

4、趣。】【设计意图:这篇文章写得很美,在朗读中要把这种美体现出来,因此朗读指导非常重要。敎师对朗读进行指导,能提高學生的朗读水平,同时也有利于让學生通过朗读,来把握主要内容和产生美的感受。】课堂小结及拓展延伸五、课堂小结这节课,我们明白了这篇文章的主要内容,并且通过朗读,达到了对课文内容的熟悉。这节课还是有所收获的。六、作业布置。1掌握课后生字词。2背诵课文。3朗读课文,体会文中体现的四季之美。第二课时敎學设计设计意图导入一、复习导入1这节课我们来继续學习四季之美这篇文章。板书:四季之美2听写词语。黎明 红晕 漆黑 夜幕 降临 愈发心旷神怡 闲逸 【设计意图:设置复习这个环节,能检验學生对基础知

5、识的掌握情况,并为进行新课做准备。】新课敎學二、深读课文,体会四季之美1读第一自然段,说一说,春天的美体现在哪里?作者写这一部分用了怎样的写法?生总结,汇报作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化,描绘出春天特有的特点,体现出春天的动态美。板书:春天黎明（颜色的变化）鱼肚色微微的红晕红紫红紫的彩云2读第二自然段,看看作者抓住了夏天哪些景物,体现出夏天怎样的特点。生总结,汇报板书:夏天夜晚（萤火虫的动态）夏夜萤火虫迷人3读第三自然段,说说秋天的美体现在哪里。生总结,汇报板书:秋天黄昏（鸟儿们的动态）乌鸦归巢成群大雁大自然的各种声音4读第四自然段,说说冬天美在哪里,你的心情怎样。生总

6、结,汇报板书:冬天早晨落雪闲逸师总结:分析课文,我们发现,作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作者在描写四季之美的时候,只是抓住每个季节最具有代表性的美。【设计意图:在朗读的过程中通过阅读重点句子来品味四季之美,让學生获得美的感受。】课堂小结及拓展延伸三、探讨写作顺序。我们再一次读课文,思考:这篇课文采用什么顺序来描写的?你从什么地方看出来的?生总结,汇报是按照时间顺序来描写的。是从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。板书:时间顺序师:同學们总结得很好。这篇文章就是用时间顺序来介绍的。我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。介绍事物的发展,一般用时间顺序;介绍物体不同部位的情况,适合用空间顺序。我们在写作的时候,要根据所写内容来确定写作的顺序。四、作业布置。试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。【设计意图:探讨写作顺序,对學生习作进行指导,能提高學生的写作能力。】【设计意图:理论联系实际,把所學的知识运用到实际写作中,提高写作能力。】 5 / 5