人教版部编版小学一年级语文下册-3-一个接一个-导学案.doc
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1、努力!加油!3一个接一个导学案课题一个接一个课型新授课教学目标1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁,读准多音字“觉”的读音;会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。2.正确、流利地朗读课文。3.感受“我”的快乐,愿意和同学分享自己的经历。教学重点在朗读诗歌中感受快乐,能和同学们分享自己的快乐经历。课前准备1.“踩影子、跳房子”等各种游戏的相关视频。(教师) 2.教学辅助课件。(教师) 3.玩一玩“踩影子、跳房子”的游戏。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、联系生活,交流导入(用时:6分钟)1.课件出示教材第一幅插图,引导学生观察图画,交流画面
2、的主要内容。 2.引导学生联系自己玩游戏时的心情,想象当时的欢乐场面。3.教师在“踩影子”插图中插 入妈妈的画外音:“快回家睡觉!”引导学生交流此时的心情。 4.引导学生联系生活实际交流遇到这种情况时自己的想法。5.板书:一个接一个。以“文中的孩子不止一次遇到这种情况,她是怎样想的呢”导入新课。1.观察并交流:月色下,四周静悄悄的,两个小女孩正在玩“踩影子”,沉浸其中,洋溢着快乐的气 氛。 2.想象并交流:玩游戏的时候特别开心,到处都是欢声笑语,真想永远这么快乐。 3.自由交流:正玩得高兴,妈妈就喊“我”回家,多么扫兴,“我”心里有点失望,还有点难过,想再多玩一会儿。 4.同桌交流:每次遇到这
3、种情况,我都很不开心,很不情愿地和妈妈回家,等等。 5.(1)带着老师提出的问题,展开联想,进入本课的学习活动之中。(2)交流理解题目“一个接一个”既是指类似被大人打扰的经历一个接一个,也指快乐的游戏活动一个接一个,更是指变换角度思考问题和快乐的想法一个接一个。1.学生在观察画面时,重点观察图中的时间,为后文理解妈妈的做法和自己可以做梦的想法做铺垫。还要引导学生观察两个小女孩的表情,体会她们的快乐心情,便于体会文本中蕴含的人物情感。2学生交流类似的经历时,不要强调想法的对与错,重点让学生轻松地表达,说出自己内心真实的想法。不要把老师的观点强加给学生。二、初读课文,整体感知(用时:10分钟)1.
4、出示学习提示,引导学生读文。 (1)借助拼音读准每一个生字,可以圈出不认识的生字,反复读一读。 (2)再读一读课文,要把每一个句子都读通顺、读流畅。(3)小组同学轮流读课文,相互纠正字音,相互做朗读示范,每个成员都要把课文读正确。如多音字“觉”要据义定音。本课中,“觉”和睡眠有关,所以应读jio。可以将两个读音、两个词语进行比较,引领学生体会读音和意思之间的联系。2.指名朗读课文,检查学习情况。 3.组织学生分小组朗读课文,边读边想:小女孩一共有几次这样的经历?1.根据提示展开学习活动。(1)一边读课文,一边圈出不认识的生字,读一读上面的音节,再读一读带这个生字的词语和句子。(2)自己再读课文
5、,多读一读长句子。 (3)小组同学每人读一个自然段,帮助同学纠正错误字音,遇到同学读不准的句子,小组长示范朗读。2.认真倾听同学的朗读,大家评议订正。 3.小组朗读课文,一边读一边思考老师提出的问题,得出答案:文中讲了小女孩的三次经历。1.学生读文时,要注意正音。 2.要给学生充分的朗读时间。3.儿童诗中有个别长句子,读起来有困难,教师可借助停顿符号,指导学生恰当地把握停顿,读好长句子。例如,正和小伙伴们/玩着跳房子,操场上/却响起了上课铃声。三、再读课文,识记生字(用时:10分钟)1.指名朗读第1小节,思考:妈妈叫“我”回家睡觉之前,“我”在做什么?心情怎样?妈妈叫“我”回家睡觉之后,“我”
6、想做什么?心情怎样?2.组织学生展开讨论:妈妈叫 “我”回家睡觉,“我”为什么还那么高兴呢? 3.引导学生交流自己做过的有趣的梦,进而理解什么是“各种各样”的梦。 4.指导学生有感情地朗读课文。5.集中出示第1小节的生字,组织学生认读,针对认读有困难的字交流识记方法。1.朗读第1小节,思考并交流:妈 妈叫“我”回家睡觉之前,“我”正在踩影子,玩得很快乐。妈妈叫“我”回家睡觉之后,“我”想做各种各样的梦,心情也很高兴。2.讨论交流:“我”虽然不能踩影子,却能做各种各样的梦,这也是很值得高兴的事情。 3.交流自己做过的那些梦,每种梦都不同,这就叫“各种各样”。4.读出由“快乐”变为“沮丧”,再由“
7、沮丧”变为“期待”的情感变化。 5.认读“觉、再、做、各、种、样”,思考并交流识记方法。加一加的方法识记“做、各、种、样”;用数笔画的方法识记“再”;用组词的方法识记“觉”。1.学习第1小节,可以让学生充分读一读句子,发现“我”的心情变化,教学时要引导学生体会这些情感变化,带着真实的情感体验进行朗读。2.引导学生想象:“我”会做哪些有趣的梦呢?通过联系实际,引发学生的充分交流,以此来告诉学生,看似烦恼和无聊的事情,也蕴含着乐趣。四、巩固生字,指导书写(用时:11分钟)1.指导学生观察写字表中的字,将生字分类。 2.引导学生观察左右结构的字的特点,说一说书写时应该注意什么。 3.选择其中的一个字
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