中小学课程-23、《“神童”的秘诀》-名师教学设计.docx

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1、“神童”的秘诀教学设计第二课时【教学目标】1. 了解陈毅小时候学习好的秘诀，学习他的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯。2. 结合上下文理解课文最后一句话的意思。3. 有感情地朗读课文。【教学重点】学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀是什么。【教学难点】联系上下文理解课文最后一句话。【教具学具准备】多媒体课件【教学过程】一、 情景导入1. 复习旧知。2. 揭示课题，提出质疑。二、 理解课文，明晰“秘诀”。请同学们打开课文，默读第25自然段，找出陈毅学习的句子，用横线画下来。开始吧！（一） 学习陈毅的勤奋展开想象，练习说话。（二） 概括学习方法1. 总结学习方法谁来说说陈毅是怎么学习的？（

2、课前 ，听课时 ，再有 。）2. 总结秘诀谁来总结以下“神童”成绩总是名列前茅的学习秘诀是什么？（1生说）我们用“不但.而且.”来说？（再全班说）3. 小组交流合作4. 品读对话三、 学习第6自然段1. 分析内容毛老师称赞了他的什么？（4种）2. 理解“称赞”的意思称赞是什么意思？（赞扬 夸奖 表扬 ）同学们看这里，能不能把“称赞”换成“夸奖”或“表扬”？为什么？（陈毅小小年纪就如此勤奋，而且成绩总是名列前茅，超出常人啊，所以用“称赞”。如果只是一般或平常的好事就用“夸奖”或“表扬”。3. 品读（1） 找出关键词自由读我们应该怎样才能读出称赞的语气呢？按刚才第二自然段的朗读方法，哪些词语应该读

3、重音而且拉音？自由读生：.（点击课件）（2） 分句读，我想请四位同学来读，每人读一句，看看他们谁能读最好。（生读）（3） 学生评价你觉得他们读得怎么样？（学生评价，可让学生再读一句）（4） 齐读你觉得陈毅是个什么样的孩子？（值得敬佩）咱们再用敬佩的语气称赞陈毅?4. 理解“学问学问，多学多问”的意思你怎么理解“学问学问，多学多问”的意思？（学习知识，就要勤学好问）（板书：学问学问，多学多问）师：是的，不懂就要问，不懂装懂永是饭桶！学了课文，你觉得陈毅他神吗？（神）我们也来学学毛老师称赞他。5. 随堂练习赞一赞陈毅，你小小年纪 ，你真神啊！师：大家看课题，这个“神童”为什么要加上双引号？（“神童”的本意是指天生聪明，而陈毅是通过后天的勤奋才取得好成绩的，所以“神童”加上双引号，明白了吗？）四、 总结收获1. 收获师：通过这节课的学习，老师觉得陈毅是个神童，同学们也很优秀。说来说说这节课妮学到了什么？（学生说）2. 陈毅的成就陈毅小时候就是因为勤奋，又有好的学习方法，所以他长大后为国家做出了许多贡献，还成为了.（出示课件）总结：所以说勤奋就是成功的秘诀！（指屏幕）读：（课件12：勤奋就是成功之母。成功= + ）五、 课后作业六、 板书设计23“神童”的秘诀陈毅 秘诀成绩 勤奋名列前茅 学习有法学问学问，多学多问好好学习 天天向上