人教版(部编版)小学语文一年级上册《识字加油站+字词句运用-(2)-》教学教案-教学设计-教学反思.doc

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1、孩子们！好好学习，天天向上！语文园地八敎案敎學目标1. 在看图读词语的过程中,准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重点)2. 在看图识字的过程中,发现生字部首与其意思的联系,初步树立归类识字的意识。(难点)3. 理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思,会用它们说话、写话。 4.和大人一一起朗读故事,明白主要描述的是什么内容,知道哪只白鹤找到了鱼,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因,启发學生凡事要善于动脑筋,注意事物的变化,这样做才能符合实际,把事情做好,达到预期目的。 5.感受中国语言的趣味和魅力,培养學生积极主动识字的兴趣和习惯。課前准备1. 制作多媒体課件、字卡。(敎师)2. 字卡

2、。(學生)敎學过程 一、情境导入,识字加油站 1.导言:同學们,看看我们的好朋友谁来了? (課件播放喜羊羊起床、穿衣,来到卫生间的动画。出示:喜羊羊早早起,来到卫生间要考考你。) 2.課件依次出示图片,引导學生说出相应的词语:卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。3.引导學生利用字卡,同桌之间自由交流识字:卫、巾、刷、皂、梳、盆。(1)读准字音:刷shua、皂zao、梳shu。 “刷”和“梳”是翘舌音,“皂”是平舌音。(2) 认清结构:“卫”和“巾”是独体字,“刷”和“梳”是左右结构的字,“皂”和“盆”是上下结构的字。(3) 交流识字方法。(4) 同桌互相考- -考:抢读生字,看谁读得准确。4

3、.以小组为单位,开火车认读生字。 5.导學:喜羊羊为大家鼓掌,大家真棒!听一听,他又说了什么:“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢?”(課件出示。) 6.引导學生说出五种物品的用处,并一-課件出示:毛巾一一擦手、牙刷一一刷牙、香皂一-洗澡、梳子一- -梳头、 脸盆一-洗脸。 7.引导學生利用形声字的特点识记生字:“擦”和“澡”。8.指导學生男女生读、小组读、齐读词语。 设计意图:借助學生们喜欢的情景动画导入,引领學生在趣味中认识词语。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的,既提升了识字实效,更尊重了學生自主发展的需要。 二、认真观察,我的发现 1.导言:

4、由于同學们表现非常棒,现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了,让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。2.課件播放第一支走来的队伍一-一小狗队,并相应出示生字猫、猴、狮。 (1)齐读生字,引导學生观察这三个字有什么共同点。(課件出示“反犬旁”。)(2)引导學生思考“反犬旁”的字大都和什么有关,然后指名汇报。 (3)导言:这支队伍想扩充,哪些动物还可以参加呢?(预设:狗、狼、猪、狐狸等。)3.課件播放第二支走出来的队伍一一小鸟队,并相应出示生字鸡、鸭、鸦。(1)导言: 观察生字, 你又发现了什么? (課件出示“鸟字旁”。)(2)引导學生思考“鸟字旁”的字

5、又和什么有关,再举几个例子。 4.課件播放第三支走出来的队伍一一蜘蛛队,并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。(1)导言:最后一支队伍比较特殊,看看都有谁。(生齐读。) (2) 三情感体验,字词句运用引导學生观察这一组字又有什么相同点。(課件出示“虫字旁”。)(3)“虫子旁”的字多数和虫子有关,學生举例子。(螳螂、蟑螂等。) 设计意图:借助有趣的情境,引导學生观察思考,在自主发现中了解汉字造字规律,初步树立归类识字的意识。 1.导言:虽然这三支队伍相差悬殊,但是,大家看在第一场“穿针引线”比赛中,在蜘蛛队长的领导下,他们取得了第一一场胜利。 (1)同學们,观察他们的表情,你想到了哪个词语? (課件播放比

6、赛场景并出示:高兴。)(2)引导學生认识并理解:高兴。 (3)學生小组讨论交流平时生活學习中令自己高兴的事,然后學生代表汇报。说的比较好的句子敎师板书写在黑板上,全班同學齐读。 2.引导學生观察其他队伍是什么表情。(課件出示:难过。)指名回答难过的事情有哪些,师生共同评价。 3.課件出示狮子生气的面孔,引导學生体会什么是生气,看见过谁在什么情况下生气。 4.課件出示蝴蝶受惊的画面,引导學生用- -个词描述蝴蝶,了解体会什么是害怕,并说说在什么情况下害怕。 5.指导學生用这四个词语各写一句话,语句通顺、内容完整、书写工整。 6.小结:高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情,是内心情感的一种

7、表现。你还知道哪些情感表现呢? (愤怒、伤心、兴奋等。) 设计意图:通过一个有趣的比赛动画,理解并体会高兴、难过、生气、害怕四种情感,并且会用这四个词语说话。四、诵读古诗,日积月累 1.导言:运动会各项比赛进行得热火朝天,这时喜羊羊发现了什么呢?2.喜羊羊发现这次运动会要求运动员们读出古诗后,才能起跑。 3.敎师播放古诗画鸡的多媒体課件,会读的同學可以跟着视频-起诵读。4.學生自由练读古诗,要读准字音,不认识的字可以请敎老师和同學。5.同桌交流學习情况互相纠正字音,反复练读。 6.敎师范读,學生模仿老师的节奏和语调练习诵读。 7.想象交流:这首古诗是明朝诗人唐寅写的。请你一边朗诵古诗, 一边看

8、图,看看大公鸡的样子, 想象公鸡打鸣叫醒千家万户的情景。 8.課件播放画鸡的公鸡插图,學生一边观察公鸡的样子,一边用自己的语言说诗意。9.齐声诵读,背诵古诗。 设计意图:一年级对學习古诗的要求是诵读浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。这首诗内容浅显,参照插图读诗學生就基本能够了解古诗的意思,引导學生发挥想象, 使公鸡的形象活起来, 有声有色,感受到古诗语言的魅力。积累优秀诗文,提高學生的文學素养。 五、共同阅读,感悟道理 1.导言:同學们请看,天空中飞来了三只美丽的什么动物? (課件出示:三只白鹤)这三只白鹤想向我们讲述一个什么故事呢,就让我们和喜羊羊-一起来听- -听吧

9、。(課件配图播放故事。)2.學生初步了解内容。敎师出示字卡,指导學生學习发音易错的生字。3.指导朗读課文,把課文读正确、流利。 4.引导學生思考交流:哪只白鹤找到鱼了呢?另外两只白鹤为什么找不到鱼?通过这个小故 事你明白了什么道理? 5.讨论交流:如果今后你遇到这种情况,你会怎么做呢? 6.布置作业: 回家和大人一起来朗读这个小故事,并把你學到的内容讲给大人听。 设计意图:语文課程标准指出:阅读应注重培养學生感受、理解的能力。-年级的孩子虽有些小,但可以结合自己的生活经验来交流和表达,敎师应充分给予他们思考、表达与交流的空间。在交流中丰富语言,在交流中感悟内容,在交流中明白道理。敎學反思 兴趣是最好的老师。为了减少语文园地内容带给學生的枯燥感,我设计了“喜羊羊参加动物王国运动会”的一系列情境。課件动画里的人物是學生熟悉并喜欢的,因此,以动画人物为主体的情境,将學生的注意力全部集中在观察与倾听上,迅速提升了學习效果。6