人教版(部编版)小学语文一年级下册-吃水不忘挖井人-名师教学教学设计(2).docx

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1、荷叶圆圆优课学设计教材简析荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第13课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。一、复习导入这节课，让我们继续学习第14课，荷叶圆圆。1、复习词语。2、通过上节课的学习我们知道了荷叶是什么样子的呢？课件出示荷塘图。3、学生看图回答“你看到的荷叶是什么样子的？”生：圆圆的、绿绿的，还可以用哪个词形容？大大的师：圆圆的，

2、绿绿的荷叶美不美呢？生：美师：那么谁能美美的读一读呢？（看课件）读第一自然段。师：（你读的真美，我好像看到那圆圆、绿绿的荷叶了）全班齐读。4、 在我们的眼里，荷叶大大的，又圆又绿，引来了很多小伙伴，都有谁呢？生回答：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（师：根据学生的发言顺势把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图贴在黑板上。）引导说话训练：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。二、读文，感悟1、自读课文，请同学们找找四个小伙伴它们分别把荷叶当做什么？用横线画出来。三、细读体会，围绕快乐，抓住小伙伴的动作，关键字、词体会它们的快乐。并指导感情朗读。2、（一）体会小水珠的舒服。生汇报第一位小伙伴把荷叶当

3、成了什么？（大屏幕展示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。指生读。）。处理“躺”字。（一个躺字，让我们感受到了小水珠的舒服和快乐！荷叶大大的，圆圆的，这么宽敞，所以躺在上面一定很舒服。要想象那样的情境，想象画面去感受，去体会，进入角色，如果自己就是小水珠，那一定是很喜欢荷叶的）2、小水珠是怎样躺在荷叶上的？你能用你的手和脚表演一下吗？还能躺的再舒服一些吗？用手枕着头躺，更舒服！板书：躺3、配乐，老师引导：随着微风的吹拂，左一摇，右一摇。同学们全部躺在位置上，跟着老师的手势左右摇摆！现在想象一下，你就是小水珠，快乐吗？舒服吗？舒服得就像？摇篮现在，你想说什么？生：

4、躺在荷叶上真快乐！真舒服，就像舒服的摇篮。如果小水珠躺在其它的叶子上，或其它地方，都没有在这又大又圆的荷叶上，生回答：那么舒服，快乐，所以，小水珠说荷叶是我的摇篮，难怪，生说：荷叶这么喜欢荷叶。在荷叶里躺着，眨着亮晶晶的眼睛的小水珠是那样的生回答：快乐和师补充：惬意！那让我们用朗读来表现小水珠的舒服和快乐。4、感情朗读，指名读，齐读。（二）生汇报第一位小伙伴把荷叶当成了什么？（大屏幕展示：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。）师：小蜻蜓多可爱呀！我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的？（屏幕显示一只美丽的小蜻蜓）2、 展开是什么意思？张开。谁来做做动作，小蜻蜓有了这

5、对透明的翅膀，飞得？可快、可高了！小蜻蜓它的样子像不像一架小飞机？所以，它把荷叶当做停机坪。师：这个字读“坪”！除了在“停机坪”里见过这个“坪”字，还在哪个词中见过这个字？生：草坪！荷叶就是小蜻蜓最喜欢的停机坪，所以立在荷叶上的蜻蜓很快乐，师：停在荷叶上的小蜻蜓多可爱，让我们一起来当一只快乐的“小蜻蜓”。（同学们迅速地站了起来，张开了双臂，做着飞翔的动作。）把这种对荷叶的喜欢、快乐的心情表现出来小蜻蜓喜欢这美丽的池塘，更喜欢美丽的荷叶！师：我们一边做动作，一边表演二自然段。（生一边做着动作一边齐读这句话。）教学生字“机”=让学生观察字胡结构和偏旁，巩固形声字的认识。（三）生汇报第一位小伙伴把荷

6、叶当成了什么？（大屏幕展示：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。）（指生读）1、小青蛙唱歌时的姿态是怎样的？蹲在荷叶上板书：蹲2、你从哪个词体会到了青蛙的快乐？放声歌唱小青蛙很快乐，因为它这个名副其实的“歌唱家”在歌台上放声歌唱！它是快乐的、兴奋的、愉快的为什么会把荷叶当作歌台？荷叶又大又圆，青蛙喜欢这美丽的歌台，所以它要？放声歌唱歌唱就是要表达对荷叶的喜爱，和它快乐、歌唱的心情，它是一个热爱生活的歌唱家，那哪个同学愿意来试试通过朗读表达青蛙的快乐心情和对荷叶的喜爱之情。师：让我们一起做一只爱唱歌的小青蛙，一起读一读！（生齐读。）(加入课中操小跳蛙孩子们一边唱一边跟

7、着老师做动作)（四）看来大家不仅唱得好听，跳得更棒！你们这么美妙的歌声把小鱼儿也引来了！（大屏幕出现：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（指生读）修改：1、笑嘻嘻地游来游去。从这句我体会到来小鱼儿的快乐。从表情体会到了，它们有可能在荷叶下在水中做？做游戏，捉迷藏，说着悄悄话，这是一只怎样的小鱼儿？多开心的小鱼儿呀！师相机板书：游捧字用得多好呀！“捧”一个捧字用得很生动。所以小鱼儿特别喜欢荷叶姐姐，有了它，才有了我夏日的快乐。那谁来当当可爱小鱼儿，来读读小鱼儿的话，做做小鱼儿的动作！指名读+齐读。教学生字“鱼”利用课件出示鱼胡甲骨文引导孩子认

8、识象形字“鱼”师：在小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿眼里，荷叶是摇篮、停机坪、歌台、凉伞！是那么的美，是呀， 荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符，通过今天的学习，我们感受到了小水珠它们的快乐心情，仿佛我们也正置身于这美丽、清凉的荷塘之中，下面请同学们起立，让我们边表演边读，会背的就背，不会背的可以看着大屏幕！（生一起表演读。屏幕出示课文。配乐）三、拓展：语言训练其实，在荷塘里还有很多顽皮的朋友也和荷叶成了好朋友。在它们的眼里荷叶又变成了什么呢？它们又是怎么说怎么做的呢？（大屏幕展示： 说：“荷叶是我的 。”（生思考，指生回答。）生1：小蝌蚪说：“荷叶是我的雨伞。”小蝌蚪躲在荷

9、叶上，很高兴的游来游去。师：说得真好！特别是句子用了一个“躲”字。还有谁？生2：小蝴蝶儿说：“荷叶是我的舞伴。”我们常常在一起舞蹈。师：说得多像是美丽的童话故事啊！想象力真好！还有谁？”生3：荷花说：“荷叶是我的好伙伴。”我每天和它聊天嬉戏。四、写字 。让我们记住：这美丽的荷叶，在头脑中流下的美丽的画面，还有在课文里享受到的美好的情感快乐！让我们带着这美美的情感来写美字。1、先出示要写的字，让学生观察。2、交流发现：字的结构，关键笔画，哪些笔画要注意，哪些在横中线上？3、老师强调关键的地方，并范写。4、学生描红写字。5、展示、交流、点评，评价。五、总结.师：快乐的时光过得真快，会学习的孩子总是把学过的课文背下来，把知识存进了大脑银行里了，等我们写话的时候呀，可以把它们从银行里取出来。我相信，今天几个小伙伴的快乐也给我们留下了难忘的印象，让我们最后在快乐的读读课题荷叶圆圆，如此美丽的荷叶希望你们永远记住它，也记住这首散文詩。快乐生活，愿快乐也与我们大家常相伴！板书设计：荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游