七年级下册作文指导-第二单元写作---学习抒情-1---配套教案.doc

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1、孩子们！好好学习，天天向上！第二单元写作 学习抒情 1 配套教案教学目标（知识与能力;过程与方法;情感态度与价值观）1、理解抒情方式及作用。2、学会借景抒情的写法,作文能做到情景交融。3、通过阅读、交流、展示让学生逐步学会欣赏自我,热爱生活,抒发真情。4、学会理性的思考,真实抒情。教学重点、难点:1、理解抒情方式及作用。2、学会借景抒情的写法,作文能做到情景交融。教法学法:自主、合作、探究,练习法教学课时:2课时教学过程:一、导入赏析下面两个片段。片段一:我能感觉到妈妈并没有出去,她好像站在了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在那里,手里抱着毛毯,眼睛静静地看着我,那是什么样的眼神啊!世界上任

2、何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章,说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们?片段二:我能感觉到妈妈并没有出去,她好像站在了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在那里,手里抱着毛毯,眼睛静静地看着我,那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映,那是月光对修竹的依恋,那是冬日里的朝霞与小草的交谈,妈妈呀,我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!你觉得哪一个片段写得好?二、什么是抒情 （一）、抒情,就是对主观感情的抒发和表达。表达方式除抒情外,还有记叙、描写、议论、说明。“情动于中而形于言”,我们写文章,总要表情达意,直接或间接地

3、抒发和表露作者的感情,这就是抒情。?记叙中的抒情,是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中,用饱含感情的语言,把自己内心的情感（或喜或悲,或热爱或厌恶,或赞美或批评）抒发和表达出来。（二）、从情感的表达方式上讲,抒情有直接抒情和间接抒情之分。1、 “我爱你,中国!”这是直接抒情。直接抒情比较直白、热烈,多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等,同时经常会在句中使用感叹词,如“好美啊”、“真想你呀”。直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方,以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。间接抒情常用方法 2、间接抒情则比较含蓄。它往往借助于叙述、描写和议论等手法来抒发感情。如“蓝蓝的天空白

4、云飘,白云下面马儿跑”。(1)、有的借人抒情,通过对人物行为的描写来表达。如一位同学在作文中写到:“妈妈欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶地、盯着我看了很久很久。”通过对妈妈笑了、眼睛亮晶晶地、盯着我看等行为描写,来表现妈妈因“我”的进步而高兴、“我”因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的情感。 (2)、有的借物抒情,在对事物状态的描摩中抒发感情。如:“在这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!”（3）、有的借事抒情,将主观感情隐藏在对事件的记叙之中。（4）、有的是借景抒情,融情于景,通过描写景物来达到抒情的目的。（5）、有的是通过议论抒情,把自己真实的思想情感寄托在几句点睛式的议论之中,如“这就是我们

5、新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦!”三、什么是借景抒情 所谓的借景抒情,是指作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中,借景物来抒发感情的一种方式。在这其中,情由景所背负,景为情而浸蘸,情是灵魂,景是载体。例:那春日的杨柳是否让你油然而生依依难舍的情意,那夏日的荷花是否让你昂然而有蓬勃似火的热情,那秋日的雁影是否让你骤然而起恋亲思归的幽思,那冬日的松梅是否又让你勃然而添披荆斩浪的勇气? 理解“借景抒情” 春中作者借助对江南春景的描写,抒发自己喜悦的心情。 土地的誓言中通过对东北景色的描写,表达出作者对故乡的怀念和热爱之情。非写景为主的文章中的借景抒情 1、旁边的夹竹桃

6、不知什么时候垂下了好几枝叶子,散散落落的,很不像样子 爸爸的花儿落了 2、我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。 羚羊木雕 3、 时间一分一秒地过去,暮色开始四合。在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。 走一步,再走一步 4、天气那么暖和,那么晴朗! 画眉在树林边宛转的唱歌; 最后一课借景抒情的作用: 烘托人物的心情;渲染气氛;交代背景;为下文作铺垫,推动情节发展;深化作品主题。四、怎样写好借景抒情的文章?（一）、仔细观察、抓住景物的特征仔细观察才容易抓住特征进行描述。世上景物都有它自己的特点,正是这些特点决定了事物之间的区别,如果离开了这些特点

7、,我们就无法把某一特定的景物逼真地描写出来 ,必须对所写的景物有细致的观察和感受,要把景物描写得逼真传神,为抒情打好基础,做好依托。例文从百草园到三味书屋节选 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于

8、是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。（二）、合理安排写景的顺序 人们观赏景物都有一定的规律:有时按空间顺序:或定点环顾,或边走边看;有时按时间顺序:或从早到晚,或从春到夏;有时用逻辑顺序。描写时也应该“顺其自然”。例如: 每当早晨,透明的露水闪耀着.秋天的明丽。 中午,群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾.热烈的气息。 下午,太阳还没有落,.明亮的带子。很明显的写作顺序:时间顺序。（三）、综合运用多种修辞手法1 :

9、用拟人的手法济南的冬天一文中“水也不忍得冻上,”把冬天的多姿多彩描写得活灵活现。2:用比喻的手法春一文中写春花“红的像火”、写春雨“像牛毛”、写春风“象母亲的手一样抚摸着你”。这些比喻手法的运用,很好的表现了描写对象的特点。3:引用、夸张、反问、排比等等。（四）、做到情景交融要把真切的感受融入所写的景物之中,使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵,做到情景交融。 例如:春表达作者对春天的喜爱和赞美之情,济南的冬天表达作者对济南的由衷喜爱,有时是直接抒发赞美之情,有时则是把感情融入到字里行间。五、范文举例温暖的微笑“刷刷刷”那熟悉的扫地声又准时在楼下响起。我朝楼下望了一眼,依旧是那个熟悉的身影,依旧是那

10、一串连贯的动作她身穿醒目的环卫工作服,手执大扫帚,弯着腰,正卖力地清扫着道路两旁的落叶及生活垃圾。【先声夺人,由扫地的“刷刷刷”声引出主人公“她”。】我像往常一样背着书包走下楼,然后和她相视一笑。她笑起来很好看,洁白而整齐的牙齿,还有一对浅浅的小酒窝（这里加一个修饰语“灿烂明媚”）。每天早晨上学时,她的微笑也便成了我一天的开始。【描写“她”的笑容带给人好心情。】 她是一名环卫工人,也是一个聋哑人。她无法用语言表达出任何情感,只有用手中的扫帚,将自己对城市的热爱、对生活的热爱展现出来。一年四季从未间断。（这里应具体描述四季的景象,如“当初春的鸟儿站立在高高的枝头啼啭着动人的旋律时”等语句。）一年

11、又一年过去了,可她从未表现出厌倦和疲惫。【补充交待“她”对工作的热爱,对邻里的热情。】【以上三段,均是为下文作铺垫。】又是一年隆冬将至,狂风呼啸而过。我仍旧背着书包走下楼,耳边依旧萦绕着爸爸妈妈愤怒的争吵声,还有昨天老师责备的话语,好友因误解而递过来的冷眼此刻,种种不快全都化作了劲厉的寒风,和我撞了个满怀。【天气寒冷,“我”的心也冷。】突然,那个熟悉的身影闯入了我的眼帘,她仍然穿着醒目的橙衣,用力挥动着手中的大扫帚。“刷刷刷”,发出有节奏的声音（改为“有节奏的声音仿佛催人奋进的鼓点”）。她看见我之后,依旧露出那个标志性的微笑。这微笑真让人温暖!（改为“这微笑仿佛春风,融化了我心头的冰凌。”）【

12、“她”的微笑准时出现在“我”的视线中,让心情低落的“我”受到了感染。这里是全文的高潮,应该浓墨重彩地写。】那个隆冬的清晨,因为有她温暖的微笑,而成为我最温暖的记忆。【结尾点题。】升格示例温暖的微笑“刷刷刷”那熟悉的扫地声又准时在楼下响起。我朝楼下望了一眼,依旧是那张熟悉的脸,依旧是那一串连贯的动作她身穿醒目的环卫工作服,手执大扫帚,弯着腰,正卖力地清扫着道路两旁的落叶和生活垃圾。我像往常一样背着书包走下楼,然后和她相视一笑。她笑起来很好看,洁白而整齐的牙齿,还有一对浅浅的小酒窝,如春阳般灿烂明媚,让我一整天都充满着自信。她是一名环卫工人,也是一个聋哑人。她无法用语言表达出任何情感,只能用手中的

13、扫帚,将自己对城市的热爱、对生活的热爱表现出来。当初春的鸟儿站立在高高的枝头啼啭着动人的旋律时,当夏季的朝晖出现在东方美丽的天幕演绎着生活的美好时,当秋天的晨风吹过光秃秃的树梢带来丰收的喜悦时,当冬日的暖阳携带着金色的温情穿梭于这座城市的楼宇之间时,她,都在人行道上工作着,无论风吹日晒,从未看到她厌倦或是疲惫。又是一年隆冬将至,狂风呼啸而过。我仍旧背着书包走下楼,耳边依旧萦绕着爸爸妈妈愤怒的争吵声,还有昨天老师责备的话语,好友的误解此刻,种种不快全都化作了劲厉的寒风,和我撞了个满怀。突然,那个熟悉的身影闯入我的眼帘,她仍然穿着醒目的橙衣,一双手已经冻得发紫。她看见我之后,依旧露出那个标志性的微

14、笑,一瞬间,一股奔腾的暖流直涌心头。她如此辛劳,却总是将最美丽的微笑展现给别人,给予人明朗和温暖。而我为什么要为一点点的不如意而兀自伤感呢?那个隆冬的清晨,她温暖的微笑,成为我最温暖的记忆。六、写作训练你学会了吗?我们来写一写。1、春天到了,学校里开满了各种花,你有留心过吗?你有动笔的冲动吗?面对如此美景,我们用手中的笔,心中的情,以“校园花开”为题,写一篇100字左右景物片段。2、“放学了,老师说要进行大扫除,同学们立刻行动起来”请把这段文字扩充具体,写一篇100字左右叙事片段,注意通过叙述的方式间接抒情。3、大作文有人说:没有爱,我们的世界将一片荒芜。因为有了爱,我们的家园才鸟语花香,因为

15、有了爱,我们的亲人才相亲相爱,因为有了爱,我们的生活才芳香四溢,因为有了爱,我们的灵魂才熠熠生辉 我们爱亲人,爱朋友,爱花草,爱动物,也爱家乡,爱祖国,请以“爱”为话题,自拟题目, 写一篇记叙文,不少于600字。七、写作指导 1.所谓“话题”,就是谈话的中心,就是引发谈话的由头。由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。本次作文以“爱”为话题,就是围绕“爱”为主题选择材料,组织作文,万不能偏离这个主题。2.先确定写作对象,想一想你对他（她、它）怀有的感情,然后围绕写作对象,选择最能表现“爱”这个主题的材料,拟定题目,确定立意,完成整篇作文。3.写作中,尝试运用多种表达方式,可以直接表达对某人某物的感情,也可以把感情渗入叙事、写景中,也可以托物言志。3、以“爱”为话题,自拟题目,写一篇作文。用你的生花妙笔,描绘出最美丽的风景; 用你的真挚情感,吟咏成最感人的华章!板书设计: 选择恰当的抒情方式 直接抒情 抒情 借人抒情 间接抒情 借物抒情 借事抒情借景抒情通过议论抒情课后反思4