人教版小学数学六年级上册-求一个数比另一个数多(少)百分之几-名师教学教案-教学设计反思.docx

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1、好好学习 天天向上敎师姓名张淑卿单位名称克州实验小學填写时间2020年8月27日學科数學年级/册六年级（上）敎材版本人敎版课题名称第六单元 用百分数解决问题求一个数比另一个数多（少）百分之几难点名称掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题的分析方法。难点分析从知识角度分析为什么难找准单位“1”的量和要求的量比单位“1”多（少）百分之几。从學生角度分析为什么难六年级學生的思维已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但抽象逻辑思维能力较弱,在分数与百分数的解决问题中,找错单位“1”,學生画的图主要还是体现量的关系,对率的理解不够。难点敎學方法创设情境,一个数比另一个数多（少）百分之几的含义；启发诱

2、导,借助线段图分析数量关系；巩固练习,深化新知。敎學环节敎學过程导入 1、 复习旧知,导入新课知识讲解（难点突破）2启发诱导,探究新知（1）呈现例3主题图：从图中你知道了什么有用的数學信息？已知原计划造林12公顷,实际造林14公顷,要求的是实际造林比原计划增加百分之几。（2）借助线段图来理解题意这样的数量关系和分数乘除法问题的数量关系类似。这里就是求实际比原计划多造林的面积是原计划的百分之几。以原计划造林面积为单位“1”。（3） 独立完成,合作交流（4）汇报方法一： 方法二： 数量关系是：（实际造林面积原计划造林面积）原计划造林面积=实际造林比原计划增加的百分之几；实际造林面积 原计划造林面积

3、100%=实际造林比原计划增加的百分之几。（5）对比两种方法,有什么共同点？都和单位“1”比。（6）根据已知条件还可以提出用百分数解决的问题吗？原计划造林比实际少了百分之几？學生画线段图,分析题意,独立完成,合作交流。方法一： 方法二： （7）对比方法一有什么相同和不同点？相同点：相差数单位“1”不同点：单位“1”不同,相差量所占单位“1”的百分率也就不同。（8） 对比方法二有什么相同点？可以先求一个数是单位“1”的百分之几,再与单位“1”比较。（9）举例。在实际生活中,人们常用“增加百分之几”“减少百分之几”“节约百分之几”来表示增加、减少的幅度。你知道这些话的含义吗？举例说一说。课堂练习（

4、难点巩固）3.新知运用（1）填空。（敎材P92第1题）为了迎接运动会,同學们做了25面黄旗,30面红旗,做的红旗比黄旗多（ ）面,多（ ）%。育新小學图书馆有图书4000册,新风小學图书馆有图书5000册,育新小學的图书比新风小學的少（ ）册,少（ ）%（2）小飞家原来每月用水约10t,更换了节水龙头后每月用水约9t,每月用水比原来节约了百分之几？（敎材P89做一做）（3）为了缓解交通拥挤的情况,某市正在进行道路拓宽。团结路的路宽由原来的12m增加到25m,拓宽了百分之几？（敎材P91做一做第2题）小结如何解决一个数比另一个数多（少）百分之几的问题呢？（1）找准单位“1”（2）分析数量关系 （3）列式计算方法：相差数单位“1”。可以先求一个数是单位“1”的百分之几,再与单位“1”比较。3