人教版部编版初中初三年级九年级语文上册-《湖心亭看雪》精品导学案.doc

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1、努力！加油！ 湖心亭看雪师生共用导学案学习时间： 班级： 姓名：【学习目标】 1、掌握文中的实词，通过诵读，感悟文章的简约之美。 2、深入了解本文写景的特点白描手法，把握写景与叙事、抒情的关系。 3、体悟作者旷达的志趣和故国之思。【学习重点 】 1、感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。 2、把握文章运用的白描手法。 【学习难点 】 体悟作者旷达的志趣和故国之思。【知识链接】1、白描。 白描原是一个绘画术语，指在绘画中只用线条勾勒，不著颜色的画法。在写作上，白描是指抓住事物的主要特征，用简练的文字朴实地进行描写的方法。 2、作者简介 张岱（15971689），字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明

2、山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后（明太祖朱元璋曾定都于金陵），消极避居浙江剡（shn ）溪山中，专心从事著述，穷困以终。他继公安三袁（袁宏道、袁中道、袁宗道）之后，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，陶庵梦忆和西湖梦寻即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情 趣，风格独特。 特别提示：张岱乃异乡之客；亡国之人。【预习导学】 1、给画线字注音：更定（ ） 拏（ ） 毳衣（ ）雾凇沆砀（ ）（ ）（ ）一芥（）更有此人（ ）喃喃（ ）长堤（ ）2、解释句中画线词

3、：（1）人鸟声俱绝（ ）（2）是日（）（3）更定（ ）（4）余拏一小舟（ ）（5）拥毳衣炉火（ ）（6）上下一白（ ）（7）雾凇沆砀（ ）（8）焉得更有此人（ ）（9）强饮三大白（ ）（ ） 10莫说相公痴（）（11）问其姓氏，是金陵人，客此（ ）3、解释多义词：（1）白：上下一白（ ）三大白（ ）（2）余：余住西湖（ ）上下十余里（ ）（3）大：大喜（ ）三大白（ ）（4）是：是日更定（ ）是金陵人（ ）（5）绝：人鸟声俱绝（ ）绝巘多生怪柏（ ）（6）更：时日更定（ ）湖中焉得更有此人（）更 有痴似相公者（）4、用原文回答问题：（1）文中写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：（在文中画出）

4、（2）文中具体描写雪景的句子是：（在文中画出）5、结合文意写诗句：（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）“湖中焉得更有此人！”拉余痛饮。 【合作探究】1、 作者是在什么时间、什么地点、怎样的天气环境中去看雪的？反映了作者怎样的心情？ 2、 作者的“痴”表现在哪里? 3、令“相公”和湖中人痴情不已的西湖雪景究竟如何？（画在书上）4、“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语是否矛盾？ 5、 “大雪三日，湖中人鸟声俱绝。” 这一句是从什么角度写雪的？如何体会句中的“绝”字？ 6、 “大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？ 7、 文中“独往湖心亭看雪”

5、的“独”字用得好不好？为什么？ 8、 文章结尾舟子的话有什么含义？ 9、 对“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”中几个“一”，结合文章内容，怎样理解？ 10、 作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？ 11、 问姓名答地点是何道理?为何不提及姓名? 12、 为什么说湖中人比“相公”更痴？ 【拓展延伸】关于西湖的诗你还知道哪些，请写出至少一首。 【达标检测】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两

6、三粒而已。1、解释句中画线的词。（1）湖中人鸟声俱绝（ ）（2）拥毳衣炉火（ ）（3）与余舟一芥（ ）（4）舟中人两三粒而已（ ）2、(1)概括画线部分的内容 。这一部分采用了 和 相结合的表现手法。(2)作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？ (3)量词“痕、点、芥、粒”的作用是： 3、王勃的滕王阁序中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”与本文“ ”有异曲同工之妙。【板书设计】 湖心亭看雪 张岱 “痴行”-清高孤傲 “痴景”-痴迷自然 “痴遇”-思恋故国【教（学）后记】 湖心亭看雪参考答案1、gngncusnghngdngjigngnnd2、（1）消失（2）这（3）更，古代夜间计时的单位

7、，一夜分五更，每更约两小时。定：完了，结束。更定：大约是凌晨六点的时候。（4）撑，划（5）毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣（6）全，都（7） 雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。冰花一片弥漫。（8）焉得：哪能。更：还（9）强饮：痛饮。白：酒杯。大白：大酒杯。（10）痴迷（11）是：判断动词。 客：客居，名词用作动词3、（1）白色酒杯（2）我整数后的零数 （3）表程度，十分，非常跟“小”相对 （4）这，代词表判断，与今义相同 （5）断绝非常，极 （6）古代夜间计时单位还还4、（1）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一

8、痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。5、（1）千山鸟飞绝，万径人踪灭。（2）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。海内存知己，天涯若比邻。【合作探究】1、时间是“崇祯五年十二月”，地点是“西湖”，天气环境是“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，作者是在冰天雪地、万籁无声的森然寒气中去赏雪的，反映出作者此时的心态是孤独的、伤感的。2、他在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在“更定”时分，划一条小船，“独往湖心亭看雪”。3、 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，湖中人两三粒而已。4、在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟

9、子，虽然存在却犹如不存在，反映出他作为文人雅士的清高、孤傲5、这里作者是从听觉和心理感受来写雪景的。“绝”字写进了天寒地冻、万籁无声的森然寒意，融进了作者的主观感受，衬托了作者的孤寂，达到了天人合一的境界。6、路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。 7、好。开头用“独”字，表明自己超凡脱俗的一面，更是在有意铺垫，为下文湖心亭遇知音蓄势，使文章波澜顿现。8、借舟子的话，来点明自己看雪的痴态。一个“痴”字，似贬实褒，对作者到湖心亭赏雪这一行为给予了充分的肯定与赞赏，不仅如此，还包括了对作者品味、人格的肯定与赞赏。且用另一个更痴的人来做陪衬，显得“吾道不

10、孤”，天下还有不少这样的高逸之士。9、“一白”写出造化的神奇力量，天地间举目皆白；“一痕”、“一点”、“一芥”则写出人类的渺小和柔韧，可以从中领悟到作者那种沧海一粟的孤独和自我陶醉的孤傲10、怀念故国的深情。11、都是客居他乡,勾起思乡之情。寄托自己对故国的思念。12、比“相公”到得早；铺毡对坐，准备久待；煮酒赏雪；见到“相公”甚为欢喜，拉着一起喝酒；更重要的是他们是金陵人，客居此地，时近年关。【达标检测】1、（1）全，都（2）鸟兽的细毛（3）小草。引申指细微的事物。这里指船。（4）罢了2、(1)具体写看雪的时间、地点、装备和雪景正面描写侧面烘托(2)侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。(3)写出了视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟。3、“天与云与山与水，上下一白”好好学习 天天向上