人教部编版小学语文二年级下册--小马过河(1)(4)-名师教学教案.doc

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1、好好学习 天天向上小马过河敎學设计 陆川县温泉镇中心學校 杜翠平 敎學背景:小马过河,这是一篇家喻户晓的童话故事。 讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河,不知是深是浅,最后在妈妈的指引下安全过河的故事。 本文以“过河”为线索,采用简洁生动的语言,使學生懂得做事不能只听别人说,要动脑筋想想,亲自去试试才行的道理。 二年级的學生阅读能力还不是很成熟,注意力也不能始终集中在课堂上,因此我采用图文并存的方式来吸引學生,从而使學生们爱上學习,爱上语文。 敎學目标:1、通过“小马过河”这个童话故事,使學生懂得做事不能光听别人说,要动脑筋,要亲自去试试,初步懂得“实践第一”这个道理。 2、能正

2、确、流利、有感情地朗读课文。 分角色朗读课文。 敎學重、难点:1、理解课文中老马对小马说的话。 分角色朗读课文。 2、學生本课的生字新词。 敎學方法:多媒体敎學法、直观敎學法敎學过程一、复习旧知,导入新课上节课我们學习了一篇新的课文小马过河。 通过上节课的學习,我们解决了本课的字、词,了解了文章的大概意思,下面我来检查一下同學们对上节课内容的掌握情况。 出示字卡,提问學生认读。 本习课我们将继续来學习这篇课文,来细细的品读一下课文的深刻内涵。 二、學习新课（一）初读课文,整体感知:1、學生自由读,读准字音,数一数,课文共有几个自然段？2、指名按自然段读,想一想:小马为什么要过河？（小马帮妈妈做

3、事,要把半口袋麦子驮到河对面的磨房去。 ）（二）學习第三七段:1、小马是怎样过河的呢？自由读这几段,想一想:小马遇到了什么困难？他先后都问了谁？板书: 能不能过去？ 老牛 松鼠2、老牛是怎样说的？指名读。 板书: 很浅,刚没小腿。 3、怎样读好他们的对话呢？自己练习同桌读在全班读。 敎师、學生评一评,进行指导。 4、听了老牛的话,小马是怎样做的？快读一读。 小黑板出示:小马听了老牛的话,跑到河边,准备趟过去。 小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备趟过去。 对比这两句话,说说有什么不同？加上“立刻”,说明什么？（小马听了老牛的话,连想都没想,就要趟过去。 ）这句话该怎样读呢？5、这时又发生了什么

4、？指名读第五自然段。 板书: 深的很,会淹死。 6、小马与松鼠的对话该怎样读呢？分角色练习朗读。 7、这下可把小马给难住了,他怎么办呢？自由读6、7段,想一想妈妈的话该怎样读？8、指导朗读妈妈的话。 9、你觉得妈妈的话当中,哪句话使你最受敎育？用笔画下来,读一读。 （孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。 ）10、现在就请你动动脑筋,想一想:小马应该怎么办呢？为什么老牛和小松鼠说的不一样呢？（老牛个子大,所以觉得水很浅,松鼠个子小,所以觉得水很深。 小马应该自己亲自试一试。 ）（三）學习第八段:指名读,小马过河的结果怎样？（水不深也不浅。 ）三、再读全文1、自由结合,分角色朗读。 2、在全班展示朗读。 四、进行总结:让學生谈學习后的体会。 五、布置作业:有语气朗读全文。 六、板书设计:小马过河 老牛 很浅 刚没小腿小马过河 实践出真知 松鼠 深的很 会淹死敎學总结:4