部编版七年级下册道德与法治全册说课稿.zip

1.2成长的不仅仅是身体说课稿 课标依据课标依据 课程标准第一部分“成长中的我”中“认识自我”部分：能够客观认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”部分：正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。说教材说教材本框内容是七年级下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第二框的内容。该框题是承接第一框题悄悄变化的我而来的。该框题的主要意图是让学生在思维的过程中体会青春期成长的不仅仅是身体和心理，还有思维的成长。独立思维、批判思维和创造性思维的成熟和发展，是学生解决生活中的问题，实现自我意义和价值的重要途径，也是推动社会和世界发展的重要动力。说学情说学情进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。情感上从对父母的依赖到疏远父母，获得独立的自我感受，逐渐开启独立自主的人生；思维上，高级推理能力逐步得到巩固，提升问题解决的能力，运用更高级思维解决困难复杂的生活难题。但伴随着自主自立意识的发育，社会化在青春期也快速发展。社会价值的多元化，各种媒体中出现的价值导向偏差，引来了更多的思维上的冲突，更严重的是价值虚无主义的流行，让青春期学生的价值选择更加困难。基于以上学情本框题从思维发展角度呈现青春期的发展状态，用逐渐成熟的思维方式独立地、批判的思考、解决问题，开始创造性的青春人生。让青春成为一生中最美好，最令人期待的一段时光，让生命在青春中蓬勃成长。说教学目标：说教学目标：1.情感态度价值观目标 感受青春期思维的成长，树立独立思考意识，养成合理批判、勇于创新的个性品质。2.能力目标 学会运用独立思维、批判思维的方法，解决问题。积极开发创造潜力，提升思考、解决问题的能力。3.知识目标 知道青春期独立思维不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理正确的意见。知道批判精神的内容，理解批判精神的方法和技巧。知道创造潜力离不开实践，理解发明创造给人类和社会带来的影响。说教学重点：说教学重点：青春期思维的独立性、批判性、创造性的发展和变化。随着青春期的到来，学生的身体、心理都发生了很大的变化，随之而来还有思维的发展，将“青春期思维的独立性、批判性、创造性的发展和变化”确立为重点的目的是引导学生认识到青春期思维发展的的重要性，激发青春独立、批判、创造意识的发展，引导学生运用独立、批判、创造的意识解决问题。说教学难点：说教学难点：运用青春期思维的独立性、批判性和创造性解决问题。青春期思维的变化与发展有着不稳定性，学生依赖思想没有完全克服，在遇到问题的时候往往会凭感情和情绪用事，因此对待某些事情时容易出现偏差，陷入思维的误区。将“运用青春期思维的独立性、批判性和创造性解决问题”作为难点，目的是教会学生正确运用青春期思维，开始创造性的青春人生。说说 教学方法教学方法：情境体验法、合作探究法、小组讨论法、分析归纳法。说教学过程说教学过程运用你的经验运用你的经验模块一：【青春的赞歌】师：青春如一首歌，周杰伦用勤奋努力使其音律悠扬激荡起伏；青春如一幅画，林曦用多彩的画笔使其寓意深远，淡抹相宜；青春如一本书，郭敬明用优美的文字使其底蕴丰厚，隽意深远。设问:青春的美好正徜徉其中的你们更能体会其妙处，请发挥你们的想象力，来畅想青春，为青春谱写一曲优美的赞歌吧！生预设：青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊；青春像一个个跳动的音符，弹奏出欢快的乐章 师：青春的到来，意味着我们将拥有曼妙的身材和帅气的外貌，意味着我们离成人的脚步越来越近，也意味着我们对待事物有了独立思考和判断的能力。青春期成长的不仅仅是身体，还有我们思维的成长和变化，只有当我们的思维日渐成熟，我们才能真正长大。探究与分享探究与分享模块二：【青春的独立】师：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有了更多的见解。也越来越渴望摆脱对父母的依赖走向独立的生活。对于独立很多人都有着自己的思考和见解。幻灯片出示 P9 页几个学生对于独立的理解。设问：你认为这是“独立”的表现吗？你理解的独立是什么？生预设：分小组结合幻灯片教师提示内容和自己生活中实际探究青春期的独立性，并在全班分享探究结果。生 1：独立就是不在依赖父母。生 2：独立就是自己的事情自己负责。师：青春期的独立表现在方方面面，行动上自己的事情自己做是独立；思维上面对事情能够提出自己的观点也能认真听取他人意见是独立；人际关系上能够按照喜好结交志趣相投的朋友是独立。但这样的想法是独立吗？师：幻灯片出示小刚的案例：最近，妈妈发现小刚穿着很另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿着不太好。”小刚不以为然的说：“你知道什么，这叫酷。”妈妈又说了几句，小刚就生气的说“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管。”设问：小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？生预设：阅读材料，提取有效信息，回答问题 生 1：小刚理解的“酷”是穿着打扮上的另类。生 2：“酷”并不是外表上的另类，应该是思想上的独到见解。师：独立并不意味着以自我为中心，也不是没有标准的。思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时也要接纳他人合理的、正确的意见。探究与分享探究与分享模块三：【青春的批判】师：在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。幻灯片出示文字材料：罗一笑你给我站住，播放视频 罗一笑事件，你怎么看 设问：对于闹得沸沸扬扬的罗一笑事件，请发表自己的观点。生预设：根据教师提供的文字材料及自己所了解的事件内容，发表自己的见解，与其他同学交流对该事件的看法。生 1：利用人们的善良之心达到利己的目的。生 2：孩子是无辜的，不要拿孩子炒作 师：学生们对于该事件都有自己独特的看法，且看法都很有建设性，这一活动的进行过程就是思维的批判性。思维的批判性表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。过渡：对事情有着自己独到的见解，并且敢于发表自己的观点是好事，但很多时候，我们容易陷入批判的误区。灯片出示材料：班级名片诞生记。为展示班级特色，学校要求各班级制作班级特色名片。明明看了其他班级的名片设计后说：“其他班级的名片设计真难看”。小丽觉得明明的话很有道理，建议自己班级的名片用漫画的形式来展示。小丽的建议被全班采纳通过，该班个性化名片诞生了。设问：1、你如何评价明明的观点和小丽的建议。2、如果让你设计班级个性化名片，你会提出什么建议。请动手设计自己班级个性名片。全班展示交流 生预设：结合材料中明明和小丽的做法发表意见，并对自己班级名片设计提出建议，全班点评。生 1：明明的对别的班级的名片设计有质疑是好的，但不能侮辱和否定别人的做法。生 2：丽丽的设计很好，想法有创意，大家都乐于接受 师：同学们名片设计的非常好，在这一过程中我们明白思维的批判性是有方法和技巧的。批判只针对事件本身，而不是攻击和否定别人，批判要能提出自己的建设性意见。过渡：个性名片制作中，同学们的想法非常有创意，而这也是我们创造性思维发展的一个重要体现。探究与分享探究与分享模块四：【青春的创意】师：青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。幻灯片出示情境：1、我爱幻想，能把自己想象的东西写入到小说中，这种感觉很棒！2、我虽然没有文艺的特长，但我很喜欢思考，点子很多，大家遇到问题愿意找我帮忙。3、班级里的活动老师都放手让我们做，我们设计的形式都很新颖，大家都对我们刮目相看。设问：1、你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？2、小组讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？生预设：根据情境结合自身实际回答，小组讨论，将青春的创造拓展延伸，全班交流。生 1：敢于打破常规是创造。生 2：通过自己的认真思索用多种方法了做出了一道数学证明题是创造 师：青春的创造是多姿多彩的。不默守陈规，敢于幻想，追求生活的新奇和浪漫，上课积极思考敢于回答问题都体现了创造的价值。过渡：具有创造的思维不仅成就自己的人生，还关系到他人与社会，能够为国家和社会创造是更具有价值的。阅读感悟阅读感悟灯片出示阅读材料：材料一：鲁班是我国古代建筑工程家。他的发明创造有很多，包括木工工具、古代兵器、农业机具、仿生机械等。他出生于工匠世家，从小就跟随家人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的实践经验。他的每一件发明都是经过反复研究、试验创造出来的。他的发明创造推动了人类的发展和社会的进步，人们为了表达对他的敬仰和热爱，把古代劳动人民的集体创造和发明也集中到他的身上。材料二 ：超级手机病毒“xx 神奇”，让不少人损失了话费。这种病毒能向手机通讯录中的联系人以短信的方式发送链接，通过点击链接扣取话费，难以防范。让人感到心惊的是，“xx 神奇”的作者只是一个刚入门手机编程的 19 岁学生，暑假期间尝试制作木马后，竟然全国大范围传播，有超过 50 万部手机被感染，超过 500 万用户收到该木马群发的诈骗短信。目前，该男生已被深圳警方抓获。设问：1、鲁班的故事启示我们发明创造离不开什么？他的发明创造给人类和社会带来哪些益处？2、材料二中的 19 岁大学生的创造是有益的吗？对比两则事例思考我们要做一个什么样的创造者？3、同样是发明创造，为什么两个人有不一样的结局？生预设：鲁班的故事启示我们创造是离不开生活实践的。他的发明为我们生活创造了便利，推动了社会的进步。大学生的创造损害了他人的利益，违背了道德和法律 师：人世间的一切成就，一切幸福都离不开劳动和创造，而实践是创造的源泉。但我们的创造要关注社会和他人，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。青春的创造意味着我们要用自己的智慧和双手去尝试、摸索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。拓展空间拓展空间幻灯片出示：讨论：在你生活的城市、社区和校园中，你觉得哪些方面不太令人满意？合作：小组合作，挑选其中一个方面，搜集、整理相关资料，并提出具有建设性的意见和建议。师：根据上述问题进行讨论与合作，为我们生活的环境献计献策。生预设：通过观察和分析自己生活和学习环境，提出自己的质疑和问题，利用小组合作研究问题，反思问题，形成解决方案。感悟收获感悟收获青青春，充满对自我的探索，对成长的渴望，青春为我们带来无限遐想。青春的到来，让我们拥有了对独立的渴望，对事情的质疑，对未来的畅想。青春用泪水记录成长的悲欢，用汗水书写难忘的故事，用创造见证未来的奇迹！让我们拥抱青春、珍惜青春，用思维的头脑、勤劳的双手弹奏出青春快乐的音符吧！说板书设计说板书设计 成长的不仅仅是身体成长的不仅仅是身体 思维的独立性、创造性、批判性思维的独立性、创造性、批判性10.1 法律为我们护航说课稿说教材说教材法律为我们护航是人教版七年级下第四单元第十课第一节内容。第四单元从学校生活领域过渡到社会生活领域，着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接，既是本册教材的最后一个单元，也是整套教材法律部分的起始单元。本节课是在学生学完第九课法律在我们身边，在了解了法律的含义、特征、作用，知道了生活离不开法律之后，在有了一定的法律知识基础之上，来探究未成年人和法律的关系以及方方面面对未成年人的特殊保护。说学情说学情初中学生处在人格成长的关键期，他们的世界观和人生观尚未形成，分辨是非的能力较差，自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响，出现一些不良行为，有的甚至走上违法犯罪的道路，影响自身的成长。我国虽然采取了一系列保护未成年人健康成长的措施，但在社会生活中侵犯未成年人合法权益的现象依然存在，未成年人需要掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，学会运用法律武器维护自身的合法权益。同时我国已开启建设法治中国的新时代。从青少年开始，着力提高他们的法律意识和法律素养，牢固树立规则意识和契约精神。说教学目标说教学目标 情感态度价值观：认识法律对青少年的关爱，增强珍惜权利，自觉履行义务的意识 能力目标：运用保护未成年人合法权益的相关法律，给予未成年人特殊关爱和保护 知识目标：认识未成年人需要特殊保护的原因；了解保护未成年人合法权益的相关法律；了解保护未成年人合法权益的“四道防线”；认识法律对保护未成年人权益的重要作用 说教学重点：说教学重点：法律保护未成年人合法权益的“四道防线”说教学难点：说教学难点：增强珍惜权利、自觉履行义务的意识 教具或学具：多媒体 说教学方法说教学方法：情境教学法、案例分析法、设疑拓展法说说 教学过程教学过程 一、情境引入 运用学生的实物，乘车卡、学生卡等，引导学生体会对未成年人的特殊关爱。除了这些特殊关爱，法律还为我们提供了特殊的保护。二、讲授新课 第十课法律伴我们成长 第一节 法律为我们护航（一）法律护航之自学篇 认真阅读教材 95 页到 100 页，解决以下问题：（标注页码即可）1、在我国，未成年人是指多少岁以下的人？P96 2、保护未成年人的法律有哪些？专门的法律是什么？P97 3、保护未成年人的“四道防线”指的是什么？P99 4、你知道哪些对未成年人实施特殊保护的法律条文？P98 5、宪法和法律赋予我们受到特殊保护的权利，作为未成年人应该怎么做？P100（让学生提前预习，对本节内容有一个大致的了解，并检查自学效果）（二）法律护航之思考篇之一 你还知道社会上有哪些规定或者行为体现了对我们的特殊关爱和保护？法律护航之思考篇之二 国家和社会为什么要给予未成年人特殊的关爱和保护，大家知道原因吗？观看视频南京养母虐童事件 思考：视频中的小男孩为什么会受到养母家暴？小男孩身心发育不成熟，自我保护能力较弱，需要给予特殊保护。观看新闻 13 岁少女打赏网络主播 思考：你是怎么看待新闻中小女孩的做法的？小女孩身心发育不成熟，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到误导。（根据这两个小视频，得出结论，总结答案）为什么要对未成年人给予特殊的保护和关爱？自身方面：未成年人身心发育不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强；社会方面：未成年人的生存和发展事关人类的未来。法律护航之思考篇之三 怎样对未成年人进行特殊的保护？法律：宪法、婚姻法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等 措施：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护 四道防线（三）法律护航之讨论篇之一 情景一：A：我昨天迟到了，被老师狠批了一顿，哎 B：好可怜，我前天起来晚了，我妈打电话给老师说我病了，老师啥都没说。A：昨天作业不多呀，你怎么一大早来补作业呢？B：别提了，昨天晚上来了亲戚，陪着打了两个多小时的牌。A：你家长不管吗？B：我妈让我陪着打的。（1）情景一中妈妈的做法合适吗？为什么？（2）在家庭生活中，可能会出现哪些侵犯未成年人合法权益的现象？（补充家庭保护的具体内容，帮助学生分析问题）法律护航之讨论篇之二 情景二：A：你注意了没有？咱们学校启航楼的楼梯加了防滑的塑胶。B：是呀，走在上面感觉安全多了。A：这一学期，咱们的活动真多，政史地学科节，之后又是科技艺术节，还有语文学科节。我都喜欢。B：我喜欢研学旅行还有运动会。（1）情景二中学校的做法符合学校保护的内容吗？为什么？（2）联系实际，说说学校为培养学生身心健康发展还可以做些什么？（补充学习保护的具体内容，帮助学生分析问题）法律护航之讨论篇之三 情景三：A：你知道吗？小卖部给咱们卖烟酒是违法的。B：不会吧，最多就是店主爱钱嘛。A：我昨天中午看见咱们班小胖去网吧了 B：不可能，不满十八岁不让进，还查身份证呢 A：那是一部分网吧那样做的，好多网吧连问都不问 B：那没人管吗？（1）如果你遇到情景三中的现象会怎么做？（2）社会上还存在哪些侵害未成年合法权益的现象？（补充社会保护的具体内容，帮助学生分析问题）法律护航之讨论篇之四 情景四：A：前几天我看了一段老视频，是 2002 年北京蓝极速网吧的火灾，死了 25 人呢，可惨了，纵火的居然是 4 个未成年人，有两人被判了无期，一个 12 年，还有一个因为未满 14 周岁而免于刑事处罚。B：太惨了。未满 14 周岁免于刑事处罚是社会保护的内容吗？A：应该是司法保护吧，我记得还有一个未成年人犯罪档案封存制度。B：你懂得真多，我以后要多向你请教。A：客气了，咱们以后一起学习一起进步。（1）未满 14 周岁免于刑事处罚是司法保护的内容吗？（2）你还知道司法保护的其他内容吗？（补充司法保护的具体内容，帮助学生分析问题）请四大保护的代表上台表态：我们要携手同行，共同为未成年人的健康成长保驾护航。三、课堂小结 法律护航之小结篇 众多法律来护航，两大专门法律强；家校社会和司法，四道防线筑屏障；营造环境是社保，直接案件司法到。外界保护很重要，关键自护少不了；学法尊法又护法，权利义务不能抛。四、当堂反馈 法律护航之练习篇 1、未成年人的生存和发展事关人类的未来，需要给予特殊的关爱和保护。这是因为未成年人（C）1 身心发育尚不成熟 2 没有自我保护能力 3 辨别是非和自我控制能力不强 4 容易受到不良因素的影响和不法侵害 A.123 B.234 C.134 D.1234 2、2015 年，最高人民法院进一步落实了未成年人犯罪记录封存制度。该内容体现了对未成年人的（D）A.社会保护 B.学校保护 C.家庭保护 D.司法保护 3、2016 年 5月 6 日，云南省人民检察院在未成年人检察工作新闻发布会上通报我省未成年人检查工作情况。会上宣布：对于犯罪较轻的未成年人，为了不影响未成年人将来升学和就业，检察官应把其犯罪的记录永远封存，如果再次犯罪，方可解封已封存的犯罪记录。思考一：上述材料体现了对未成年人的什么保护？除此之外，未成年人保护法还规定了哪几方面的保护？司法保护；除此之外，还有家庭保护、学校保护、社会保护。思考二：从不同角度谈谈应该怎样保护未成年人健康成长？国家：健全和完善法律法规；有关部门加强监督检查；建立未成年人保护联动机制等；社会：建立未成年人保护组织；关心、爱护未成年人，保护其合法权益；营造良好的社会环境和文化环境等；学校：全面贯彻国家教育方针，保证未成年人全面发展；尊重未成年人的人格尊严和受教育权；保护未成年人的人身安全，促进身心健康发展；家庭：自觉履行抚养、监护和保护义务；尊重未成年人的受教育权；进行积极健康的教育引导等；未成年人自己：增强自我保护意识和能力；远离不良诱惑；学习法律知识，依法律己，依法维权等。、说说 板书设计板书设计 第十课 法律伴我成长 第一节 法律为我们护航 为什么？怎么做？110.2我们与法律同行说课稿10.2我们与法律同行说课稿说教材：说教材：本课是人教版道德与法治七年级下册第四单元走进法治天地第十课法律伴我成长第二框题我们与法律同行。本框包括“学会依法办事”和“我们与法律同行”两目。引导学生学会依法办事和树立法治信仰等方面，为推进依法治国建设贡献自己的力量，为后面继续学习法律知识奠定基础。说学情说学情初中学生处在人格成长的关键时期，他们的世界观和人生观尚未形成，分辨是非的能力较差，自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响，出现一些不良行为，有的甚至走上违法犯罪的道路，影响自身的成长。我国虽然采取了一系列保护未成年人健康成长的措施，但在社会生活中侵犯未成年人合法权益的现象依然存在，未成年人需要掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，学会运用法律武器维护自身的合法权益。将法治教育与道德教育相结合，使青少年理解法治的道德底蕴，尊崇公序良俗，牢固树立规则意识和契约精神，着力提高青少年的法律意识和法律素养，是青少年适应现代社会，承担建设社会主义法治国家历史重任的需要。说教学目标说教学目标情感、态度和价值观目标：树立法律信仰，增强学法尊法守法用法的意识和自觉性2能力目标：初步学会运用法律维护自己、他人和集体的合法权益知识目标：1通过教学使学生认识到法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。2知道依法办事的要求；3理解树立法律信仰的重要性。说教学重点难点重点：学会依法办事。难点：以实际行动尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律说教学方法 说教学方法 启发式教学、探究式学习教学仪器教学仪器多媒体教学设备及 PPT 软件教学准备教学准备预习，教师准备 PPT 课件说教学过程说教学过程导入新课：播放视频：前车司机斑马线礼让行人惨被后车司机打。思考：被打司机是怎么做的？这事例告诉我们，遇事怎样处理纠纷和矛盾？点拨：在我们的生活中，一些人违了法，犯了罪，却茫然不知；还有一些人，自己的合法权益受到了非法侵害，却无动于衷，这都与其不知法、不懂法有直接的联系。学法才能知法，知法才能更好地守法，我们应通过学习了解法律的规定，做到知法于心，与法同行。国无法不治，民无法不立。法律保障我们的幸福生活。法律的保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。第十课法律伴我们成长第十课法律伴我们成长3二、我们与法律同行二、我们与法律同行互动探究：板块一：学会依法办事互动探究：板块一：学会依法办事【探究分享】晓程该怎样做？请从下面的做法中选择并说明理由。A.据理力争，勇敢搏斗，把钱抢回来。B.他很害怕，谁也不说。C.暂时忍耐，事后告诉父母或立即报警。D.找几个好朋友，把这两名男生打一顿。E.吃亏了，抢比他还小的同学的钱。思考：为什么不能采取除 C 以外的方法？点拨：A、我们要珍爱生命，善于保护自己。B、忍气吞声，只会助长违法犯罪分子的嚣张气焰，使自己的合法权益受到更大的侵害，也不利于良好社会风气的形成。D、E、采取打击报复的行为，可能会伤害他人的合法权益，自己也可能触犯法律，受到法律的制裁。要树立法律意识，养成学法尊法守法用法的习惯C、事后要立即告诉父母、老师、学校或报警。因为我们应养成学法尊法守法用法的习惯，学会用法律维护自己的合法权益，逐渐成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定的捍卫者。教师小结：（一）学会依法办事（一）学会依法办事1.学法、知法，增强法律意识，树立法律信仰。1.学法、知法，增强法律意识，树立法律信仰。4在日常生活中，我们要经常想一想，什么事可以做，什么事不可以做，如果违背了法律，会与什么后果。在日常生活中，我们要经常想一想，什么事可以做，什么事不可以做，如果违背了法律，会与什么后果。2.遵守各种法律法规。2.遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。3.养成学法尊法守法用法的习惯，3.养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。互动探究板块二：（二）树立法律信仰互动探究板块二：（二）树立法律信仰活动二：名言赏析：一切法律之中最重要的法律既不是铭刻在大理石上，也不是铭刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。卢梭说一说：卢梭的名言对你有什么启发？点拨：法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。树立法律信仰，就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。要树立法律信仰，当法律至上成为我们的真诚信仰时，法治精神就会铭刻在我们心中。教师小结：1.树立法律信仰的原因及内涵1.树立法律信仰的原因及内涵活动：以案悟理5“110 吗？我们撞坏了路灯”蔡女士与丈夫清晨驾车去接一位朋友，倒车时不慎撞坏街边一盏路灯，但没人看见。送走朋友后，他们立即返回事发现场，在寻找路灯管理单位未果的情况下拨打了 110。之后，经巡警指点，夫妇俩先到街道办事处了解到管理单位，再联系问清了具体负责的公司，然后主动上门赔偿，并谢绝了公司因感动于他们的自觉精神提出的折价意见，照 4980 元的灯价加安装费全额赔付。这个案例哪些是道德行为？哪些是法律行为？说明了道德与法律有什么关系？点拨：道德与法律的关系法治时代，并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。教师小结：2.依法办事并不否认道德的重要性2.依法办事并不否认道德的重要性活动：探究升华以下这些法律规定，你自觉遵守了吗？怎样才能更好地遵守？受教育者应当履行下列义务：（一）遵守法律、法规；（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(三）努力学习，完成规定的学习任务；（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。（教育法第四十三条）公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的方式，自觉履行环境保护义6务。（环境保护法第四款）家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人。（老年人权益保障法第十八条第一款）推进法治中国建设是每个人的责任和义务，作为国家未来的建设者，我们要努力为法治中国建设贡献自己的力量。在学习法律方面，我打算在遵守法律方面，我打算在依法维权方面，我打算点拨：增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。教师小结：3.青少年要增强法治意识，依法办事，成为法治中国的参与者与推动者3.青少年要增强法治意识，依法办事，成为法治中国的参与者与推动者【复习巩固】1.总结本节课所学内容（1）依法办事（2）树立法律信仰（3）提高道德水平2.课堂练习7一、单项选择题：1.某校 在深化校园创建活动中，要求学生树立法治意识，维护法律权威。下列同学们的行为，符合这一要求的有按照交通标志骑自行车打听同学的秘密并到处传播完成规定年限的义务教育破坏路灯和座椅等公共设施A.B.C.D.2.“河流虽急，沿着河槽走；人虽众多，守着法律走”这句话提示我们A、爱护河流，保护河流 B、自尊自信，学会坚强C、依法律己，依法做事 D、调控情绪，品味生活3.生活在法治国家里，公民就要、树立法治观念，做懂法的人维护法律尊严。做守法的人敢于并善于同违法犯罪行为作斗争，做护法的人宣传法律知识，做普法的人A.B.C.D.4.某农民工为讨要万余元工钱爬上一工地 80 米高的塔吊。无论民警怎么劝说，他都执意要看到钱才肯下来。经过两个小时的僵持，直到民警拿来 1.2 万元现金，他才从塔吊上下来。因扰乱公共秩序，被警方行政拘留。对此理解错误的是A、只要能讨回薪水，违法也无所谓B、遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身的合法诉求和愿望8C、公民要依法办事D、触犯法律，要承担相应的后果5.卢梭说过，一切法律之中最重要的法律既不是铭刻在大理石上，也不是铭刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。这一观点强调A、法律要靠国家强制力保证实施 B、树立法律信仰是法治力量之源C、法律是统治阶级意志的体现 D、法律是一种特殊的社会规则6.某市地铁正式运营前夕，市轨道公司就某市城市轨道交通乘客守则征求意见稿正式公布，开始广泛征集市民意见。你认为下列意见应该点赞的是A、可以带宠物狗上车，只要给它买票就行 B、可以随便吃东西，只要把垃圾带走就行C、可以在座位上躺坐卧，只要我舒服就行 D、遵守乘车秩序，维护公共安全7.下列属于树立法律信仰的行为有、严格执法，不徇私情维护权益，以暴制暴低碳节俭，绿色出行举报违法，捍卫法律A.B.C.D.8.法安天下，德润人心，人们道德水平的提高有利于增强尊法守法的意识和自觉性有利于促进法治生活方式的形成就能杜绝违法行为就能实现国家的长治久安A.B.C.D.9二、简答题：1.右边漫画反映了什么？如何做一个文明的旅游者？答案:旅游中乱涂乱画的不文明行为。自觉遵守法律法规，遵守社会公德，遵守公共秩序。尊重旅游地的文化、风俗、习惯、宗教信仰等。从小事做起，不乱丢垃圾、不乱涂乱画、不乱攀乱爬；在公共场所不高声呐喊，不做有损国家形象的事等。自学互研 生成能力2.党的十八大报告指出“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”新的十六字方针，表明我国社会主义法治建设进入了新的阶段。（1）查一查：我国的立法机关是什么？（2）说一说：严格执法、公正司法的作用？（3）公民守法，公民应该怎么做？答案：（1）全国人民代表大会及其常务委员会；（2）维护公民合法权益，维护法律尊严；有利于国家长治久安，维护社会公平等；（3）公民要学法尊法守法用法，树立法律信仰，增强法律意识等。【作业布置】一、书面作业1.怎样做到依法办事？1）学法、知法，增强法律意识，树立法律信仰。2）遵守各种法律法规。103）养成学法尊法守法用法的习惯。2.怎样理解树立法律信仰？建设法治中国是中国人民共同的事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。树立法律信仰，就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。当法律至上成为我们的真诚信仰时，法治精神就会铭刻在我们心中。3.道德与法律的关系？法治时代，并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。二、完成基础训练 P76-80 页内容 说板书设计 说板书设计第十课 法律伴我们成长二、我们与法律同行（一）学会依法办事1学法、知法，增强法律意识，树立法律信仰。2遵守各种法律法规。3养成学法尊法守法用法的习惯。（二）树立法律信仰1.正确理解树立法律信仰112.提高道德水平3.做法治中国建设的参与者和推动者2.1男生女生说课稿说教材说教材教材内容和地位：青春的心弦是人教版七下道德与法治第一单元第二课。本课区别于传统青春期教育，它淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反应，更关注步入青春期的正面经验，强调通过各种活动、体验获得正面情感经验，强调将青春活力导向生活中的正能量，正确认识异性同学间的交往和友谊。本单元是七下起始单元，奠定七下青春生命教育的底色。本课在承接第一课从身体上看待青春成长的基础上，旨在帮助学生从心理上关注青春的变化，树立正确的爱情观，体会青春期的美好。同时也是对人际交往的延续。我的处理：教材是我们组织教学活动的重要依据。我选择将 青春的心弦 的两框内容进行有机整合，基于学生的生活实际设计学教活动，以达到正确认识对待性别差异，学会用恰当的方式与异性朋友交往，实现健康成长的目的。说学情说学情依据对相关学生的问卷调查结果统计，我确定了以下的学情分析：随着青春期的到来，受自身的封闭、羞怯、逆反等心理的影响，不能正确处理与异性同学之间的关系，从而影响学习效果和健康心理的发展。他们开始对异性产生兴趣，开始关注异性，却往往表现出对异性的故意疏远或排斥等情绪。因此引导学生正确处理异性同学间的交往和友谊，形成正确的爱情观。七年级学生对人际交往规则有了一定的认识，但到了青春期，他们对什么是正确的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少，在此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。说教学目标说教学目标 依据课标和核心素养的解读，以及教材和学情的分析，我确定了以下学教目标：了解男生女生的性别差异和性别优势，知道对异性的欣赏和向往不是真正的爱情。掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。正确对待性别差异，形成正确的爱情观，体会青春期的美好。这三个目标层层递进，从知到行，以达成知行合一。说教学重难点说教学重难点 依据课标、学情、核心素养、社会主义核心价值观等，我确定了以下学教重难点：重点：掌握与异性交往的原则和尺度 难点：形成正确的爱情观，体会青春期的美好 说教学方法说教学方法 情景演绎法、自主探究法、合作交流法 学教方法之教：情景教学法、问题教学法、引探式讨论法教学手段教学手段：ppt，辅助视频等现代信息技术 课前准备：课前准备：课前学情准备（发放调查问卷），课前教具准备（电脑、手机）等。教学过程教学过程 导入导入师：展示小游戏活动指令。生：做小游戏，谈谈自己的感受。设计意图：通过小游戏的方式，渲染气氛，激发学生的兴趣。让学生通过游戏发现男女生的不同，引出课题，也为活动一做铺垫。活动一：我们有不同师：展示青春期男女生在生理、心理等方面的特点。播放相关的视频。生：1.说说男女生各自的特点。（男女生分别讲对方的特点）设计意图：通过“我们有不同”的活动，一方面让学生发现男女生有不同，同时让对方来说各自的特点，在这过程让学生学会正确的看待异性，学会欣赏异性，发现对方的优点。为下一环节男女生交往的意义奠定基础。活动二：我们需交往师：1.结合男女生各自的优点，说说男女生交往的意义。2.分析情境中出现的问题，小组合作讨论是否接受异性同学的表白。3.学生指出接受或不接受异性同学表白会出现的结果。以此认识到正确认识异性同学间朦胧感情，把握好原则和尺度的重要性。生：1.说说男女生交往的意义 2.通过情景分析展示男女生应该如何怎样进行正确、健康的交往？（其中情景三结合相关的提示分析接受或不接受的后果）设计意图：1.通过“我们需交往”，以学生生活的经历代入，容易引起学生的共鸣。让学生明确异性同学间正常交往的意义。2.以一则故事的发展作为线索，分析其中出现的一些现象，让学生明白异性同学间产生爱慕的情感是正常的。以故事的发展为线索，在这过程中进行不同的场景分析，能极大地激发学生的兴趣，能提高学生的参与度，符合七年级活泼好动的学情；在第三个场景中，让学生小组合作讨论接受或不接受异性同学可能会出现的结果。以此认识到正确认识异性同学间朦胧感情，把握好原则和尺度的重要，从而突破本课的重难点。活动三：我们共成长师：语：孩子，我想对你说。请大家写下对自己青春的畅想和寄语，并请同学上台展示。生：寄语并进行展示。设计意图：生明确花开应有时。通自身青春的畅想，真正体会到青春期的美好，正确处理青春期和异性同学的关系和交往，真正体现初中学生的责任担当，健康成长。情感升华感悟、升华设计意图：掌握与异性交往的尺度和原则，明白花开应有时，形成正确的爱情观，真正做到内化于心，外化于行。说板书设计：说板书设计：男生男生 女生女生我们有差异我们有差异 我们需交往我们需交往 我们共成长我们共成长 2.2青春萌动说课稿 课标依据课标依据 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。”说教材说教材 本课是人教版道德与法治七年级下册第一单元青春时光的第二课青春的心弦的第二框题青春萌动。第一单元主题聚焦“青春”，承接七年级上册生命教育的理念与思想，奠定七年级下册青春的底色。本课以“青春的心弦”为题，帮助学生正确认识和处理两性之间的性别差异，学会优势互补，同时引导学生把握好与异性交往的原则与尺度：激励学生自信、自强，敢于面对青春成长的渴望与遐想，在自我探究、自我证明的道路上，既坚守道德底线，又拥有向往“至善”的精神追求。说学情说学情 异性交往是人际交往的重要内容。学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。学会与人相处、学会与异性交往，是个人成长不可或缺的内容。心理学相关研究表明，异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。当然异性同学之间的交往如果处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。如随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远或排斥；又如一些学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上是带有很大好奇和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和一无所知或知之甚少，在此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。说教学目标说教学目标 1.情感、态度、价值观目标：以正确的态度对待性别差异；初步树立正确的爱情观；体会青春期的美好。2.能力目标：掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异性之间的友谊；学会恰当处理异性之间的朦胧情感。3.知识目标：了解男生女生的性别差异和性别优势；理解男生女生优势互补的意义；知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。五、说教学重点说教学重点 对异性朦胧情感的处理；正确的爱情观 说教学难点说教学难点 对异性朦胧情感的处理 说教学方法