中小学课程-3.跨越式跳高考核.doc

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1、体 育 课 教 学 设 计 学校： 金凤区第二小学 年级： 六年级（水平三） 内容： 跨越式跳高 教师： 王建国 单元教学计划单元教学内容：田径跨越式跳高单元学习目标1、运动参与：通过跨越式跳高的学习，使学生主动参与到体育锻炼中来。体验运动的乐趣与成功。2、运动技能：发展学生下肢力量，提高动作协调性和灵敏性。3、身体健康：掌握基本的跨越式跳高方法，塑造良好的体型和身体姿态，全面发展体能与健身能力。4、心理健康与社会适应：培养坚强的意志、顽强拼搏、合作学习、互相帮助的精神，养成团结协作的团队精神和不畏困难的优良品质。教材简析学情分析跨越式跳高是小学体育教材跳跃类主要内容，它有助于提高学生身体的跳

2、跃能力，发展灵敏性、协调性、柔韧性等身体素质。根据五年级学生的心理特点和认知规律，教学中注重学生的自我体验，通过多种教法和学法吸引学生的注意力，使学生在趣味盎然的练习中掌握动作技术，达到预期的学习目标。六年级学生以前已经学过多种方式的跳和跨越式跳高，学生的灵活性、柔韧性、协调性、学习积极性都非常好，具有了一定的跳跃能力。他们善于模仿，对新生事物接受能力强，对跳高项目较有兴趣，这对实现教学目标极为有利。教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。对在练习中出现的自卑心理，挫折心理等要正确引导和鼓励。提高他们的学习兴趣，精讲多练，充分发挥体育骨干的作用主要采用分组练习。发挥学生的主动性。激发学

3、生不断挑战自我、超越自我，追求成功，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。重点难点重点：学会单脚起跳有力，两腿依次过竿，轻巧落地的跨越动作。难点：动作的连贯性和协调性，助跑和起跳、过杆和落地的有效结合。课次学习目标组织教法与策略评价一、跨越式跳高助跑起跳动作技术1、运动参与：通过各种趣味活动，调动学生的参与积极性。2、运动技能：学会调整步伐，初步掌握跨越式跳高的助跑与起跳技术。3、身体健康：发展学生下肢力量，提高动作协调性和灵敏性。4、心理健康与社会适应：通过自主练习与游戏，提高学生的主动参与意识和竞争意识，树立信心。1、各种趣味的单脚跳2、跑几步，单脚起跳用头顶气球。3、跳一跳，看谁能把最高的“

4、果子”摘下来了。4、分组进行比赛，看哪组摘下的“果子”最多。学生自评组内互评教师评价二、跨越式跳高过杆及落地技术动作1、运动参与：通过多种练习手段，激发学生兴趣，调动学生参与的积极性。2、运动技能：初步掌握跨越式跳高过杆及落地动作要领，完成跨越式跳高完整动作。3、身体健康：基本学会跨越式跳高助跑、起跳、过杆、落地缓冲动作。4、心理健康与社会适应：培养学生勇敢、果断、克服困难，遵守纪律的优良品质。1、复习跨越式跳高助跑、起跳动作。2、学生尝试过杆动作。3、每人跨过移动的橡皮筋体验两腿依次过杆的动作方法。4、跨越折垫，体会两腿依次过杆及落地技术。学生自 评组内互 评教师评 价三、跨越式跳高完整教学

5、及考核1、运动参与：复习完整的跨越式跳高的动作并完成考核内容，激发学生学习欲望，使所有学生会参与到体育教学中来。2、运动技能：提高助跑、起跳、过杆、落地四个环节的结合，掌握跨越式跳高的完整技术。3、身体健康：学会跨越式跳高技术动作，发展学生上下肢协调性，提高跳跃能力。4、心理健康与社会适应：培养学生刻苦锻炼、顽强拼搏、小组之间互相帮助的体育精神；并感受参与体育活动所带来的乐趣。1、介绍跳高有关规则。2、复习跨越式跳高完整动作3、在不同高度上依次试跳，每个高度有三次机会，确定自己的起跳高度。4、分层教学：设置不同高度，学生自选练习4、按能力进行分组考核学生自 评组内互 评教师评 价安全预防措施：

6、1、充分活动各关节以防止运动损伤。2、 合理安排场地。3、 及时检查场地器材。4、有序组织学生活动。第三课时 跨越式跳高及考核教学设计 一、指导思想 本课以新课程标准为依据，以“健康第一”为指导思想，在教学中充分发挥学生的主体地位，关注学生个体差异，注重学生兴趣的培养和能力的发展，教会学生学习方法和锻炼身体的技能，运用自主、合作等学习方式，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中掌握技能，获得成功。体验运动的乐趣。二、教材分析 跨越式跳高的单元教学计划共三个课时，本节课是跨越式跳高的第三课时。跨越式跳高是小学体育教材跳跃类主要内容，它有助于提高学生身体的跳跃能力，发展灵敏性、协调性、柔韧性等身体

7、素质。根据六年级学生的心理特点和认知规律，教学中注重学生的自我体验，通过多种教法和学法吸引学生的注意力，使学生在趣味盎然的练习中掌握动作技术，达到预期的学习目标。三、学情分析六年级学生以前已经学过多种方式的跳和跨越式跳高，学生的灵活性、柔韧性、协调性、学习积极性都非常好，具有了一定的跳跃能力。他们善于模仿，对新生事物接受能力强，对跳高项目较有兴趣，这对实现教学目标极为有利。教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。对在练习中出现的自卑心理，挫折心理等要正确引导和鼓励。提高他们的学习兴趣，精讲多练，充分发挥体育骨干的作用主要采用分组练习。发挥学生的主动性。激发学生不断挑战自我、超越自我，追

8、求成功，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。四、学习目标1、运动参与：复习完整的跨越式跳高的动作并完成考核内容，激发学生学习欲望，使所有学生会参与到体育教学中来。2、运动技能：提高助跑、起跳、过杆、落地四个环节的结合，掌握跨越式跳高的完整技术。3、身体健康：学会跨越式跳高技术动作，发展学生上下肢协调性，提高跳跃能力。4、心理健康与社会适应：培养学生刻苦锻炼、顽强拼搏、小组之间互相帮助的体育精神；并感受参与体育活动所带来的乐趣。五、学习重难点重点：完整动作展示及考核难点：完整动作协调连贯六、教学特点本节课根据水平三特征，本课选用小体操垫、橡皮筋、跳高杆作为教具，它可以通过学生的手变成多种练习器材，

9、让学生乐于去探究，提高了联系密度，增强了趣味性。教学过程中用平板电脑视频学生，培养自主学习能力，提升了教学效果。全课贯穿“团结合作，人人进步”的教学理念，在教师的信任，同伴的鼓励下体验跨越式跳高，在层层递进的教学环节中掌握技巧，体验成功。七、 教学流程常规排队（四列横队）热身（地形跑）热身操主教材练习及考核辅助教材游戏（跪跳起、仰卧推起成桥、肩肘倒立）放松活动（拉伸活动）八、 安全保护措施1、 认真检查器材与地面情况，合理控制练习场地，避免因过于拥挤而发生冲撞事故；充分做好准备活动，特别是下肢及踝关节。2、 注重学生体质差异性，强调小组内部的相互协作，合理调节运动负荷。水平三（六年级）跨越式跳

10、高实践课及考核教案学习阶段：水平三 学时：第三课时 执教年级：六年级 执教者：王建国本课内容：1.跨越式跳高及考核 教学目标：1、运动参与：复习完整的跨越式跳高的动作并完成考核内容，激发学生学习欲望，使所有学生会参与到体育教学中来。2、运动技能：提高助跑、起跳、过杆、落地四个环节的结合，掌握跨越式跳高的完整技术。3、身体健康：学会跨越式跳高技术动作，发展学生上下肢协调性，提高跳跃能力。4、心理健康与社会适应：培养学生刻苦锻炼、顽强拼搏、小组之间互相帮助的体育精神；并感受参与体育活动所带来的乐趣。教学重点：完整动作展示及考核 教学难点：完整动作协调连贯。课序学习内容教师活动学生活动教学组织形式和

11、学法要求运动负 荷次数时间开 始 部 分5一、课堂常规1、 清点人数、师生问好。2、 检查着装，安排见习生。3、 宣布本节课内容。1.教师安排学生站队，师生问好。2. 教师讲解课堂要求和任务。1.学生迅速站队，保持安静，学生认真听请要求。 1、 学生以静、齐、快的要求成四列横队站立。2、 注意力集中，精神饱满。15准 备 部 分51、 热身跑：绕物跑2、 徒手操（4*8）（1） 扩胸运动（2） 振臂运动（3） 下蹲运动（4） 踢腿运动活动膝、踝关节3、专门性练习原地摆腿练习、上步蹬地摆腿练习1.引导学生熟悉路线2.师生一同练习3、组织学生练习4、教师示范1、四路变一路纵队跟随教师慢跑活动。2、

12、学生认真听讲，模仿教师动作，充分活动各关节3、 按要求进行练习4、 学生练习 要求：成一路纵队跟随教师慢跑活动。随教师认真做徒手操及专门性练习115基 本 部 分205结 束 部 分51.分小组复习跨越式跳高完整动作2、利用跳高杆进行练习3、分小组进行技能考核4、分小组进行高度评价5、选择不同高度的完整动作考核5. 堂堂练：跪跳起、肩肘倒立、仰卧推起成桥1、放松活动：拉伸练习2、教师总结2、 宣布下课，回收器材1. 分小组观看跨越式跳高完整视频2. 组织学生利用体操垫和皮筋练习跨越式跳高完整动作3、分小组利用跳高杆进行练习，教师巡视指导并给出技能评价1. 组织学生进行自评2、教师巡视3、 小组

13、内录像观看视频，并给同伴进行评价4、分层次练习，教师巡视指导根据各组掌握情况增加高度1、 教师组织学生练习教师展示头手倒立1、教师带领学生进行拉伸放松2、教师对本课进行总结3、宣布下课，安排学生回收器材1、学生观看视频2、利用皮筋学生练习跨越式跳高完整动作3、分小组进行练习4、学生在评价表中教师评价上盖章1、学生自己跳完后给自己评价并盖章2、学生观看视频给同伴进行评价2、 学生根据自己的能力，选择场地进行练习1、学生仔细听，认真做2、.积极参与认真练习1、学生在教师语言指导下做放松练习2、学生认真听讲3、师生再见回收器材 要求：认真练习，小组讨论并对同伴作出评价。 ：跳跃方向要求：动作正确，注意安全要求：散点进行 X X X X X X XX X X X要求：认真放松 333121151555场地器材：小垫子60块 跳高杆6个大体操垫6块 跳高架1副海绵包一块皮筋5条预计练习密度：40-45%好好学习 天天向上