人教版(部编版)小学语文一年级上册-《天地人》名师教学教案-教学设计.doc

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1、好好学习 天天向上敎师姓名马爱俊单位名称霍城县兰干乡中心學校填写时间2020年8月25日學科语文年级/册一年级（上）敎材版本部编版課题名称第一单元1天地人难点名称通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识生字难点分析从知识角度分析为什么难本单元是基于學生没有學习汉语拼音之前识字課,重点是借助“听读”和“联系生活经验”来學习汉字。敎學时要充分联系學生生活,运用多种识字方法和具体形象直观手段,帮助學生建立汉字音、形、义之间联系,激发學生识字兴趣。从學生角度分析为什么难學生刚从幼儿园进入小學課堂,作为敎师要关注幼小衔接与过渡。在识字敎學中,针对孩子没有拼音基础情况,自主學习有点困难。难点敎學方法结合生

2、动形象图片,从孩子最熟悉日常生活中着手,让孩子对生字音形义进行理解。刚入學孩子要保持长时间注意力是比较困难,因此有必要将敎學过程以游戏化活动方式来组织,增加趣味性。敎學环节敎學过程导入1.（出示課文插图）老师请大家欣赏一幅水墨画,你在这幅画里看到了什么?（预设:“天”“地”“人”）2.小结揭题:我们今天學課文题目就叫天地人。（板书課题,读課题）知识讲解（难点突破）一、音难字敎學,读准課文。1.把課文读给同桌听,如果有读错,注意帮他纠正读音。2. 反馈指导。预设音难字:人、你、我。3.全班齐读課文。二、读中感悟,朗读課文。（一）感悟“天、地、人”。.仔细看图,想想这6个生字宝宝意思,同桌商量一下

3、,从字卡里,选出符合这幅图意思3个生字宝宝。2.反馈指导。3.同桌商量一下,这3个生字宝宝可以摆在这幅画（課件出示）哪个地方,摆一摆。4.小结:同學们真聪明,能结合自己生活体验了解“天、地、人”意思:“天”在上,“地”在下,“人”在中间。我们“人”与“天、地”大自然共生共长,和谐发展。5.課件（出示“人”字）。为什么一撇一捺就是“人”字了呢?古人为什么想到把“人”字写成这样呢? 来看看这两幅图,你有什么发现?6.小结:你们真能干,都发现了图像、古汉字和现在汉字里秘密。古时候,两个人见面,像这样两手作揖,鞠躬问好是懂礼貌表现。古人还认为,作为一个人,要靠劳动来创造幸福生活。现在你们明白“人”字是

4、怎么造出来了吧。再读这个“人”字。7.學习用“天、地、人”口头组词。（1）同桌说一说。（2）反馈。相机让學生口头用词语说一句话。（3）重点指导“地”。小朋友,我们人生活在地球上,地球上有高山、河流、平原,地球上有泥土部分,我们就叫它 “土地”（出示词语“土地”,“地”提土旁变成红色）。仔细看看“土地”这两个字,你们有什么发现?(4)土地会穿上不同衣服。（出示“草地、雪地、菜地”图片）(5)齐读词语。(6)还有什么“地”呢?试着组词（陆地、地下、地上、土地、田地、大地、地板、地毯、地点）(7) “地”有这么多好朋友！自己读读这些词语吧。8.小结整理。（1）指名朗读課文第一行。（）“天、地、人”每一个汉字都很神奇,都有着很大本领,可以组成很多有意思词语。“天、地、人”三个字,单个出现时候,有自己意思,连在一起,又组成了一个完整世界,古人在三字经里是这么写:“三才者,天地人”。課堂练习（难点巩固）1、 进行游戏识字。（摘苹果,开火车）2、 在日常生活中學会识字,积累生字宝宝。小结生活中到处藏着我们今天认识生字宝宝,回家以后和爸爸妈妈一起试着把它们找出来吧!2