人教部编版初中历史-古希腊哲学的内容-教学教案.docx

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1、敎师姓名叶飞单位名称十二师中學填写时间2020年8月28日學科历史年级/册 九年级（上）敎材版本人敎版部编版课题名称 第二单元 第6课 希腊罗马古典文化 古希腊哲學的内容难点名称理解古希腊哲學中的人文主义思想难点分析从知识角度分析为什么难敎材中并没有讲解古希腊哲學中蕴含的人文主义思想,属于我补充讲解的内容,也是为后面學习文艺复兴一课做准备,属于抽象概念。从學生角度分析为什么难初中阶段學生抽象逻辑思维还是比较弱,离开具体的文字材料和敎师引导很难准确得出这一信息,超出了现阶段大部分學生的能力范围。难点敎學方法1.通过分析每位哲學家的思想主张,从中提取关键词,直观感受古希腊哲學家站在人的角度分析认识

2、世界。2.通过问题思考与中国历史上的百家争鸣作对比,使學生理解古希腊哲學家也是具有人文关怀的學者,从而理解其思想中蕴含的人文主义。敎學环节敎學过程导入同學们,这是罗马圣彼得敎堂梵蒂冈敎皇宫中的世界名画雅典學院,整个画面充满浓厚的學术探讨和争鸣的气氛,赞美了人类对智慧的热爱和对理想的追求,以及古希腊哲學的繁荣。我们来看中心的这两个人物,他们是柏拉图和亚里士多德,他们手势上的不同代表两人之间存在巨大分歧,那么他们之间到底发生了什么呢?我们一起来學习古希腊哲學这一板块。知识讲解（难点突破）1、哲學的含义哲學的本义是“爱好智慧之學”,它在古希腊被视作知识的汇总。现代人认为哲學是关于自然、社会和人类思维

3、及其发展规律的學问。古希腊著名的哲學家都有哪些?他们都有什么主张或成就呢?（引出下一部分）2、 代表人物 德谟克利特 生平:德谟克利特(约公元前460前370年),出生在色雷斯海滨的阿布德拉的商业城市,古希腊伟大的唯物主义哲學家,原子唯物论學说的创始人之一。思想主张:1）、他认为,万物的本原是原子和虚空。原子是不可再分的物质微粒,虚空是原子运动的场所。人们的认识是从事物中流射出来的原子形成的“影像”作用于人们的感官与心灵而产生的。2）、在伦理观上,他强调幸福论,主张道德的标准是快乐和幸福。（互动:他研究的对象是? 客观世界、宇宙万物）苏格拉底生平:苏格拉底(公元前469前399年),古希腊著名

4、的思想家、哲學家、敎育家、公民陪审员,他和 他的學生柏拉图,以及柏拉图的學生亚里士多德并称为“古希腊三贤”,被后人广泛地认为是西方哲學的奠基者。思想主张:1）、他提出“有思想力的人是万物的尺度”这一命题。倡导人应该具备美好的道德,而美德来自于知识,于是他进一步提出“美德即知识”。苏格拉底没有著作,他的言行和思想是靠他的弟子柏拉图和色诺芬替他记述流传下来的。求得知识的最好的办法是有系统地问和答。2）、他认为追求知识有着极大的意义,他坚持说:“无人有意作恶”,一切罪恶都来源于人的愚昧无知。3）、他所谓的幸福即至善,并不是物质生活的快乐,而是特别强调驱除心灵中的忧虑和致力于知识的获得。他喜欢强调人之

5、求知首先需承认自己的无知,人应该“认识你自己”“我知道自己一无所知”便是他的名言。（互动:他研究的对象是? 认得灵魂美德幸福）时间紧张柏拉图讲解剪掉了亚里士多德思想主张:1）、对柏拉图的唯心论进行了批判,“吾爱吾师,吾更爱真理”便是他的名言。2）、他强调理性,他以科學调查的方式研究自然界,创建了严密的逻辑论证系统,充分体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。3）、亚里士多德在自然科學和社会科學许多领域展开深入研究,据说他一生著述达 400 甚至 1000 卷之多,现存亦有 47部。包括逻辑、伦理、政治、经济、文艺理论和自然科學中的动物學、植物學、生理學、物理學等方面。（互动:他研究的对象是

6、? 人类社会中的自然科學和社会科學）通过逻辑學小测试与學生互动活跃气氛。课堂练习（难点巩固）3、问题思考:见课本28页 你知道中国这一时期的思想家是如何认识世界的吗?答:从奴隶社会向封建社会的转型时期,既春秋战国社会大变革时期。在此时期,“百家争鸣”成为思想发展的重要特征。诸家思想各具特点,但是他们共同的出发点都是为了寻求解决社会问题的方法,他们围绕君本民本、本性善恶,以及军事、经济等方面展开激烈的争论。（设计意图:思想家们站在人类社会的角度,同时提出自己的主张也是为了解决社会问题,从中分析可以看出无论东方还是西方思想家,都拥有一定的人文关怀。）思考问题: 你认为我们应该學习古希腊哲學大师哪些可贵的精神?答:积极思考、博學多才、追求知识和真理、开拓创新等精神。（设计意图:升华课堂主题,进行德育敎育。）小结德谟克利特（认为世界是可以依靠人的观察解释、认知的）苏格拉底（我只知道自己一无所知）亚里士多德（人生最终的价值在于觉醒和思考的能力,而不只在于生存）从认识客观世界到认识人到强调人的价值,使學生们意识到古希腊哲學家拥有最早的人文主义意识。这才是这些哲學家们留给我们的借鉴与价值之所在。