人教版(部编版)八年级初二语文上册-第一单元口语交际《讲述》-名师教学教案-教学设计反思.doc

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1、好好学习 天天向上口语交际讲述敎學设计话说曹操自领百万大军下江南,志在吞吴。当时刘备、孙权皆很薄弱,唇齿相依、唇亡则齿寒。因此刘备遣诸葛亮前往东吴,说服吴蜀联盟抗曹。不料东吴一班文官贪生怕死,以张昭为首竭力主张降曹。诸葛亮不得已动用三寸不烂之舌,引经据典,舌战群儒又智激周瑜、孙权。最终使得吴蜀联盟成功,赤壁之战,大破曹军,流下千古佳话。同學们,你们是不是也被诸葛亮的胆识和口才征服了?你们想知道诸葛亮是怎样舌战群儒的吗?其实除了拥有博學的知识外,还有最重要的一条,那就是他非常注意讲述的环境、对象及条理。一起来了解一下吧！【學习目标】1學会清楚、大方、得体地向他人讲述自己的故事、观点、情感。2學习

2、讲述故事的注意事项和表达技巧,提升自己的表达能力。3通过开展故事会,分享精彩故事,展现非凡口才。【敎學过程】一、新课导入正式上课之前,先请同學们听个故事,然后说说你听后有什么感想。有个人请客,看看时间过了,还有一大半的客人没来。心里很焦急,便说：“怎么搞的,该来的客人还不来?”有个客人听到了,心想：“该来的没来,那我们是不该来的啰?”于是悄悄地走了。他一看那客人走了,便越发着急了,说：“不该走的,反倒走了?”正好旁边有个客人听到了,心想：“不该走的走了,那我是不是该走的呢?”于是那个客人也走了。最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友,看了这种尴尬的场面,就劝他说：“你说话前应该先考虑一下,否则说错了

3、,就不容易收回来了。”主人大叫冤枉,急忙解释说：“我并不是叫他们走哇！”朋友听了很生气,说：“不是叫他们走,那就是叫我走了。”说完,头也不回地离开了。學生谈感想,敎师总结：说话有说话的技巧,假如出口不够谨慎,没有顾虑到听者的立场,就很容易在无意中伤害别人,而产生一些不必要的误会。这节课,我们就一起来探讨这个问题,力争在生活中避免这个问题。二、自學指导合作与探究(一)文题展示从下列题目中任选一个,讲给你的同學听。1我经历过这样一件事2我有这样一位朋友3我印象最深的一次出游4我喜欢的一位老师(一本书)5我最爱听的一首歌6一个美丽的梦提示：1讲述人物,可以选一些方面,如肖像、行动、语言、心理等,要突

4、出人物的某种性格特征或精神品质。2讲述故事,要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果,还要把故事中的人物、时间、地点等要素表述清楚。3讲述对象可以是你的同桌,也可以是其他同學；讲述环境可以是敎室,也可以是其他地方。(二)“我说你听”故事会1准备阶段。每人选定一个题目,围绕题目选取材料,确定中心话题,列出简单的叙述提纲,明确叙述的顺序,先说什么,后说什么。2比赛阶段。班内举办一次“我说你听”故事会。会前,制定活动规则,具体的活动措施和任务,选出公平、公正的评委(也可由几位语文老师担任)。评委从说话的停顿、语速的快慢、语气语调的变化、动作和表情的感染力、背景音乐、课件、道具等方面对大家的表现进行评判,评

5、出优胜者。【交流点拨】讲述的注意事项：1注意讲述的对象和环境氛围。示例：孔子带着他的几名學生外出讲學、游览,一路上十分辛苦。这一天,孔子一行人来到一个村庄,他们在一片树荫下休息,正准备吃点干粮,喝点水,不料,孔子的马挣脱了缰绳,跑到庄稼地里去吃了人家的麦苗。一个农夫上前抓住马嚼子,将马扣下了。子贡是孔子最得意的學生之一,一贯能言善辩。他凭着不凡的口才,自告奋勇地上前去,企图说服那个农夫,争取和解。可是,他说话文绉绉,满口之乎者也,天上地下,将大道理讲了一串又一串,尽管费尽口舌,可农夫就是听不进去。有一位刚刚跟随孔子不久的新學生,论學识、才干远不如子贡。当他看到子贡与农夫僵持不下的情景时,便对孔

6、子说：“老师,请让我去试试看。”于是他走到农夫面前,笑着对农夫说：“你并不是在遥远的东海种田,我们也不是在遥远的西海耕地,我们彼此靠得很近,相隔不远,我的马怎么可能不吃你的庄稼呢?再说了,说不定哪天你的牛也会吃掉我的庄稼哩,你说是不是?我们该彼此谅解才是。”农夫听了这番话,觉得很在理,责怪的意思也消失了,于是将马还给了孔子。旁边几个农夫也互相议论说：“像这样说话才算有口才,哪像刚才那个人,说话不中听。”小结：说话必须看对象、看场合,否则,你再能言善辩,别人不买你的账也是白搭。说话还要有的放矢,注意针对性。这就要求我们在说话时,一定要注意听话人的性别、性格、文化程度、文化背景、心理状态等因素。忽

7、视了任何一个因素,都可能导致“无的放矢”,甚至还会给自己当头一棒。2重点突出,条理清楚。示例：春秋时期,晋国和秦国联合包围了郑国的都城,郑国危在旦夕。烛之武受郑文公的委派,见了秦穆公,说：“秦、晋两国联军围攻郑国都城,郑国人知道自己死定了。如果灭亡掉郑国能够对您有好处,您劳师动众自然还值得。但是,隔着晋国的大片疆土来把远方的郑国作为贵国的边疆,您会懂得这是不大好办的。何必帮助灭亡掉郑国来便宜您的邻邦?邻邦的版图扩张,就是贵国的实力削弱啊。如果能够保留下郑国,作为您东方通道上的接待站,这对您也并没有害处。再说,那个晋国,哪里会有满足的时候呢,等它在东方向郑国开拓了疆土,就会再向西方去搞扩张。如果

8、不去损害贵国,它又好向哪里去夺取土地！像这样损害贵国来养肥晋国的做法,您要多考虑啊！”秦穆公听了很是同意,就跟郑国定了和约,晋国看到这种情况,也就撤兵回国了。烛之武的说话紧紧围绕“灭郑对秦国没有好处”这一中心来谈,突出了问题的关键。烛之武一开头就表明自己是为秦国的利益来做说客的,这就消除了对方的戒心；接着从地理位置分析灭郑对秦有害,存郑对秦有益；最后指明晋国才是秦国的潜在敌人。这番话说得有条有理,使人一听就信服。怎样才能使说话有中心、有条理呢?注意以下两点：一是说话要有明确的目的,确立中心。二是要安排好材料的先后顺序,先说什么,后说什么,层次要清楚。一般的讲述顺序又可分为：时间顺序。先发生的事

9、情先说,后发生的事情后说,一步一步,从头到尾说出事情发生发展的全过程。空间顺序。在介绍某一建筑物或某一环境时,常常按照地点、方位的变换即空间顺序来组织材料,或由远及近,或由近及远,或由外及内,或由内到远,或由上到下等。逻辑顺序。就是把众多的说话材料,按照它们的性质及内部联系,科學地加以分类,从不同侧面表达中心。3注意口语表达的特点。讲述是讲究口头语言的表达艺术。要把事情讲得生动、富有强烈的感染力,需要用语调、表情、动作等来渲染气氛。注意语气、语调。要根据故事内容的需要,处理好声音的高低、速度的快慢和语调的变化,使自己的语言同故事内容相协调。讲故事时,声音的高低以全体听众都能听到为宜,但要根据情

10、节的变化而变化。如讲悄悄话时声音要轻,在远处唤人时音调要高些、速度稍慢些,可以有拖音。讲到重点部分时,声音可适当提高些,以引起听众的注意,或作适当的重复,加深印象。要根据情节的发展,有时讲得急促,有时讲得缓慢些,有时还可做短暂的停顿。讲故事的语调要注意符合人物的性格,表现出人物喜怒哀乐的感情以及怀疑、坚定、害怕等语气。有时,还可用一些拟声词来描述环境气氛,增强效果。如用“呼呼呼”的声音形容刮风,用“哗哗哗”的声音形容流水、用“滴答滴答”的声音形容下雨等。注意表情、动作。讲述故事时,表情要真实、自然,随着故事情节的变化而变化,为语言表达起辅助作用。例如,讲到情况紧急,脸部表情要紧张；讲到高兴的地

11、方,要眉开眼笑；讲到羞愧的地方,要眼睛朝下,难为情地低下头去；讲到坏主意时,眼珠就要滴溜溜一转,使人感到真实可信。必要时,还可用动作、手势加以夸张、强化。但动作要加得恰当,用得适度,不要过多过大,以免分散听众的注意力,影响听故事的效果。示例展示：我最爱听的歌曲奔跑我听过许许多多的歌,有音色优美的,有旋律婉转的,有节奏明快的而我最喜欢的一首歌就是奔跑。这首歌的词,让人看了就觉得精神百倍,唱起来更是高昂激越,振奋人心,让人好像有一股无穷的力量。特别是唱到“随风奔跑自由是方向,追逐雷和闪电的力量”一句时,我的脚底就忽而升起一股激情和活力,真想出去痛痛快快地跑几圈,去追逐自由和梦想。每当我遇到挫折时,

12、都会想起这首歌。有一次,我要做一个高达。高达的主要部件都快装好了,只差一只手臂就大功告成了。不知怎么,那只手臂装了很多次也没装上。我有些灰心丧气了,看着手中缺一只手臂的高达,差点嚎啕大哭。我的眼泪在眼眶里打转转,忽然,我的耳边好像想起了奔跑这首歌：“不管遇到再大的风险,再大的浪,也会有期待的目光”它告诉我这样的道理：只要朝着一个目标不停地奔跑,就能达到目标！于是,我信心百倍,又坚持不懈地做了下去,终于做成了一个精致的高达。我最喜欢奔跑这首歌,它让我觉得在自己的成长路上,不管前方遇到怎样的困难,我都能顽强不息,不懈追赶自己的目标！人的一生不可能总是那样地一帆风顺,在成长的道路上总会有些困难会时时

13、地缠绕着你,让你非常烦恼；也总有那么几块巨大的绊脚石阻碍着你,让你无法前进。可是在这时,我们无论如何不能认输,不能向命运低头,不能放弃自己的梦想与追求。我们要知难而上,勇敢地去面对这一切。也许,成功就在你的面前,触手可及。音乐是人们生活中必不可少的一样东西,有了音乐,生活仿佛多了很多的乐趣。从音乐中,可以感受到作者的喜怒哀乐与他们不为人知的内心世界。音乐可以诠释人们的痛苦,也可以释放无尽的快乐。三、活动小结总结与提升通过本次活动,同學们了解了在讲述过程中需要注意的事项和技巧。我们要针对不同的听众选择不同的表达方式,能够围绕一个中心有条理地表述。在讲故事的过程中,我们还要注意语气语调的不同,注意动作、表情增强故事效果的作用。相信同學们能不断完善自己,成为一个出色的演说家！