人教部编版小学语文一年级下册-识字1-春夏秋冬-教学反思.docx

《人教部编版小学语文一年级下册-识字1-春夏秋冬-教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版小学语文一年级下册-识字1-春夏秋冬-教学反思.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、好好学习 天天向上识字1 春夏秋冬 教學反思（一） 优点: 1.在识字教學时,要引导學生自主借助汉语拼音读准生字的读音,既发挥汉语拼音的识字功能,又在识字过程中巩固汉语拼音的學习。教學时要借助生动直观的手段,帮助學生 建立生字音、形、义之间的联系,加深學生对形声字构字特点的认识,提高识字的效率。 2.利用已有经验,自主识字。发挥學生學习的主动性,利用已经掌握的识字经验,生活经验,自學生字,做到看清字形,读准字音,领会字义。不足之处:关于词串的朗读,应该做到“词与词之间停顿较短,做到声断气不断。行与行之间停顿长一些,做到气断情不断。”學生做的还不是很到位,有待提高。改进措施:可以在停顿的时候用拍

2、手的形式进行,词与词之间拍一下,行与行之间拍两下。（二）春夏秋冬这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此學生对于本课内容的理解难度并不大。语文课程标准要求在识字教學中激发學生主动识字的愿望,培养學生独立识字的能力。因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导學生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让學生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。一、 教學效果:1.借助

3、插图,联系实际想象画面,轻松快乐识字。教學中,我充分利用课文中的优美插图,引导學生联系生活,想象画面。學生对四季的特点有了充分的感知,激发了學生學习的兴趣和识字的热情。2.教给识字方法,促进自主识字。人教版实验教材在识字的编排上,注重渗透汉字的构字方法,不断引导學生发现新的识字方法。在本课的教學中,教师就抓住了汉字的构字规律,引导學生主动掌握识字方法。教學时,让學生通过观察去比较,发现异同。同时鼓励學生根据自我经验,按照自己喜欢的方式识字。这样學生不但能很快记住这些字,而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字,培养了识字能力,使學生學得主动、學得有趣。二、成功之处:指导學生认识大自然现象时,图

4、字结合,更加形象、直观,教學环节的设计上,我采用听说读等手段来帮助學生尽快地掌握所學的知识,利用课件播放相关春天的美丽景色,让學生在观察中体会到这些词语的含义。另外,我以猜谜游戏来提高學生的积极性,讲述一个大意,让學生比赛猜出相应的词语,至于读的方面,采用全班齐读、大组朗读、小组比赛等多种形式的朗读方式。总体说来,这堂课还是比较顺利地完成了教學任务和所设定的教學目标。三、不足之处:朗读教學也是本课的重点,这一环我在落实时略有些匆忙了,以为课文都是短语和字词组成的,字词会读了句子也就自然而然的能读了。其实不然,在读的时候由于没有范读,孩子们读起来出现了节奏不准确,句末拖音的现象。四、改进措施:范

5、读然后通过一对一答的方式来合作朗读之后,朗读的效果就不一样了。只有在读正确的基础上,孩子们才能感悟出不同的画面所带给他们的乐趣。他们才能爱上读书。在调控學生的纪律以及延迟學生的注意力集中时间,这些是我需要在日后的教學过程中加以改进的。（三）本课为看图识字。课文含有丰富的传统文化元素,插图以扇形图画呈现,文字内容体现了中国传统蒙學读物的编排特点。整个识字课由两部分组成:第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成,表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文學的一些表达方式,呈现的是两行意义相关联的词和短语,描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。这些词和短语不仅读起来朗朗

6、上口,而且语言典雅,富有文化内涵。图文对照,便于诵读,有助于學生理解词义,识记字形,感受汉语言文化之美。一、 教學效果本节课围绕着教學目标,我得到了以下效果:1.调动學生识字的积极性和创造性,培养學生识字写字的能力。學习生字时,學生边说笔画名称边书空,增加學生对生字的记忆力,然后老师对关键笔画进行点拨,最后让學生描红、临写。教师在巡视过程中适当指点,并给學生写得好的字画小红星,这对學生起到较大的激励作用。2.图字结合,体会词语含义。指导學生认识大自然现象时,图字结合,更加形象、直观,教學环节的设计上,采用听说读等手段来帮助學生尽快地掌握所學的知识,利用课件播放相关春天的美丽景色,让學生在观察中

7、体会到这些词语的含义。3品读课文,体会思想情感。 读的方面,采用全班齐读、大组朗读、小组比赛等多种形式的朗读方式,体会对大自然的热爱之情。二、 成功之处1借助插图,联系实际想象画面,轻松快乐识字。教學中,我充分利用课文中的优美插图,引导學生联系生活,想象画面。學生对四季的特点有了充分的感知,激发了學生學习的兴趣和识字的热情。2教给识字方法,促进自主识字。教材在识字的编排上,注重渗透汉字的构字方法,不断引导學生发现新的识字方法。在本课的教學中,教师就抓住了汉字的构字规律,引导學生主动掌握识字方法。教學时,让學生通过观察去比较,发现异同。同时鼓励學生根据自我经验,按照自己喜欢的方式识字。这样學生不

8、但能很快记住这些字,而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字,培养了识字能力,使學生學得主动、學得有趣。三、 不足之处朗读教學也是本课的重点,这一环我在落实时略有些匆忙了,以为课文都是短语和字词组成的,字词会读了句子也就自然而然的能读了。其实不然,在读的时候由于没有范读,孩子们读起来出现了节奏不准确,句末拖音的现象。我马上意识到了自己的失误,范读然后同构一对一答的方式来合作朗读之后,朗读的效果就不一样了。只有在读正确的基础上,孩子们才能感悟出不同的画面所带给他们的乐趣。他们才能爱上读书。四、 改进措施 如果我再重新来上这节课的话,我会这样做:1.教學本课应围绕识字这个重点,把识字和看图、字词结合起来,和生活结合起来。要注意不同學生的已有水平,根据他们的个别差异进行有重点、有针对性的指导。2.在初读本课词语时,允许學生速度稍慢,以认读汉字为主。但在认识生字后,应按正常速度朗读词语,不能太慢或太快。本课词语排列整齐,具有韵律感。在读熟之后,可让學生看着图听老师读,感受词语描绘的景象。或者让學生一边读词语,一边想象画面。4