人教部编版版小学语文二年级下册-14.小马过河(优质教案).doc

《人教部编版版小学语文二年级下册-14.小马过河(优质教案).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版版小学语文二年级下册-14.小马过河(优质教案).doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、好好学习 天天向上14 小马过河敎學目标【知识技能】1.认识10个生字,会写8个字。 2.能按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气。【过程与方法】1.通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式,使學生深刻体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。2.续编故事,培养學生的想象及表达能力。【情感态度与价值观】學习课文内容,懂得遇事要开动脑筋,具体分析,勇于实践才能找到解决问题的方法。重点难点【敎學重点】 1.识字、写字。 2.通过多种形式的朗读,引导學生感悟课文内容。 【敎學难点】理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而理解老马说的话中包含的道理。 第一课时（一） 谈话激趣,引入课题 亲爱的孩子们,你们喜欢交

2、朋友吗?今天老师不但要和大家交朋友,而且要给大家介绍一位新朋友,它是谁呢?（敎师出示小马图片）对,是一匹可爱的小马。这节课我们来學习课文小马过河。（敎师板书课题）齐声将课题读两遍。 （二）检查预习过渡：请學生自由读课文,要求：（课件出示：预习要求） A.结合图画,自由读文,读通顺流利。 B.读正确生字新词。 C.读好长句子,读准节奏和停顿。1图片中,什么地方?都有谁?在干什么? （學生试说：小马准备过河,松鼠说水太深不能过,黄牛说水很浅可以过。）请同學们把书翻到第62页,把书端好,自由朗读课文。 2.检查字词识读同學们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,这些生字能读正确吗?（课件出示） yu

3、n y mi i k t dio mn 愿 意 麦 该 刻 突 掉 命 同桌互读生字,用心听,他读得是否正确。指名读第一行生字,如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“愿、意”是整体认读音节,“命”是后鼻音。（课件出示）tu m fn dn b qin l i t j 驮 磨 坊 挡 伯 浅 哩 唉 蹄 既 自由练读,同位轮读,指名读。注意“浅”是前鼻音,“坊、挡”是后鼻音。3. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?（1）同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同學展示。（注意读书姿势：双手捧书,眼离书本一尺）（2）

4、自由读全文,争取读得正确流利。（3）指名朗读课文,听老师范读全文,想一想：课文主要讲了一件什么事?（本文主要写小马想要驮着一袋子麦子到磨坊磨面,被一条河挡住了去路,不知该不该过去,后来亲自试试,就过去了。）4.指导识记和书写生字。（1）（课件出示）：田字格课件出示。愿 意 麦 该 刻 突 掉 命 让學生仔细观察字形结构,指名说。（2）识记生字。 我们有什么好办法识记住以上汉字?A.加一加：“原”加“心”,就是“愿”,“音”加“心”,就是“意”,“讠”加“亥”就是“该”,“亥”加“刂”就是“刻”,“扌”加“卓”就是“掉”。B.猜谜语：“签订合同在节后”就是“命”；“大桥上下雨纷纷”就是“突”；“

5、冬雪纷飞扬素絮”是“麦”。（3） 指导书写重点指导书写“麦、该、突”,（课件出示）“麦”下面是“夊”,不是“攵”。“该”左右结构,左窄右宽,注意右面是“亥”。注意第第六笔是撇。“突”是上下结构,上面是个“穴”,下面的“犬”,不要写成“大”。（4）认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。（5）展评學生的书写。（三）当堂检测,巩固學习。读一读,写一写（课件出示） 愿意 小麦 时刻 应该 突然 要命 掉下来 第二课时（一） 复习巩固,识字导入。 1.导入： （出示图片）老师给大家带来了一位老朋友,瞧,他是谁?（小马）小马想去做什么呢?（过河）咱们今天继续學习小马过河。2.检查生字词愿意一

6、匹麦子磨坊刚没小腿没想过挡住昨天前蹄既不像也不像（二）初读课文,整体感知1.请同學们认真读课文,思考：小马第一次没能过河,第二次终于过去了,这是为什么?2.思考后,小组同學交流學习感受。3.汇报交流：（第一次过河时,老牛伯伯说水很浅,松鼠说水很深,小马不知道怎么办才好跑回家问妈妈,也就没能过河；第二次过河时,小马听了妈妈的话,通过自己的实践,终于过河了。）（三）细读课文,合作探究1.學习第四自然段,理解小马与老牛的对话老牛是怎样说的?指名读。板书：很浅（刚没小腿）怎样读好对话?自己练习同桌读在全班读,敎师、學生评一评,进行指导。 2.學习第五自然段,理解小马与松鼠的对话板书：很深（淹死过小伙伴

7、）分角色朗读小马和松鼠的对话。3.同一条河,老牛说水很浅,松鼠说水很深,他们谁说的对,为什么?边读书,敎师边出示小河、老牛、松鼠的幻灯片进行比较,使學生明白,小马要过河,老牛说河水浅,小松鼠说河水深。它们之所以说法不同,是因为它们的身体条件不同,感受也不同。老牛身材高大,河水可能只没过它的小腿；松鼠个子小,河水可能会淹死它。这里可要求學生按“因为老牛所以说；因为松鼠所以说”的句式回答。师：老牛说水浅,松鼠说水深,经过咱们的讨论知道了他们说的都是对的。小朋友们都动了脑筋,小马动脑筋了吗?小马怎么做的?小马回家后,怎样回答妈妈问话的? 4.學习课文第七自然段： （1）理解“难为情”（害羞、难过或惭

8、愧的意思）。 （2）在小马的两次答语中,都出现省略号,这里的省略号不表示省略,而是表示心里很为难,说话吞吞吐吐、断断续续的。 （3）老马是怎样敎育小马的?用“ ”勾出老马的话。 （4）妈妈的话告诉我们一个什么道理?抓住老马的话,让學生联系全文理解,各抒已见；让學生明白：做什么事都要动脑筋,要去试一试才行。5.學习第八自然段（1）听了妈妈的话,小马是怎么做的?他实践的结果是什么?（他下了河,小心地蹚到了对岸。）（2）说说为什么河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深?（是因为它们的身体条件不同,感受也不同。老牛身材高大,河水可能只没过它的小腿；松鼠个子小,河水可能会淹死它。小马身体正好在黄牛和松鼠之间。所以“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”。）（四）总结归纳,延伸中心出示小马的话：小朋友们,听了妈妈的话,我终于通过自己的实践成功过河了。在生活中,你有没有过曾经“动脑筋试一试”而做过的事,大家一起聊一聊吧。小结：在今后的生活中,要做一个勤于动脑、敢于尝试、敢于实践的人,也希望你们在实践中获取更多的知识。板书设计 14 小马过河老牛图片浅 高 小马图片 松鼠图片深 矮 遇事要多动脑,并且要亲自尝试。 既不像也不像 7 / 7