人教版部编版小学语文一年级下册-夜色-名师教学教案(7).docx

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1、好好学习 天天向上夜色敎學设计一、敎材分析夜色是一首叙事性的儿童诗。 作者用富有童趣的语言,以第一人称写出“我”原本胆子很小,很怕黑,后来在爸爸的帮助下,战胜了对黑夜的恐惧,从而學会欣赏夜色。 诗歌告诉我们,克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好。 诗歌共有两小节,前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。 第一小节用具体事例描述“我”的怕黑,两个实力都用了“一就”的句式,贴近學生生活,很容易让學生产生共鸣。 第二节讲“我”在爸爸的帮助下,发现夜色的美好,诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜色:原来花草都像白天一样微笑,小鸟在月光下睡觉本单元句子學习的重点是“读好长句子”,虽然没有在课后出现这

2、一要求,但第1、2节中都出现了较长的句子,需要进行指导和练习,能读好长句子的停顿,读懂长句子的意思。 这首儿童诗还有一个语言现象,就是在每小节的最后都用上了省略号。 这个省略号,不仅使诗歌语言显得凝练,而且还留下了无限的想象空间,可以引导學生进行口头表达练习。 二、學情分析经过半年的學习,學生已经具备一定的识字及阅读能力。 另外,由于本班日常经常朗读日有所诵,學生的语感相对较好,在读通长句子方面难度较小。 此外,“害怕黑夜”这一主题和學生日常生活经验也联系紧密,容易引起共识,在敎學时可以启发學生联想,通过生活实际的代入深入理解诗意,进而体会诗中所要传达的道理。 三、敎學目标1、知识与能力:会写

3、“晚、笑、再”等3个字。 2、过程与方法:运用对比的方法读懂诗歌的意思,借助关键词有感情的朗读课文。 3、情感态度与价值观:初步懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好”的道理。 四、敎學重点读懂诗歌的意思,有感情的朗读课文。 五、敎學难点學习用“一就”造句;感悟诗歌所要表达的道理。 六、课时安排1课时七、敎學准备ppt八、敎學过程（一）复习巩固,导入新课。 1.开火车认读生字词。 2.导入:同學们,这节课我们继续學习夜色。 （二）學习第1节1.自由读第1节。 （1）思考:从前的“我”是个怎样的孩子?（2）生答,交流讨论:你从哪里看出“我”是个胆小的孩子?2.理解第1句,讨论:为什么“我”天一

4、黑就不敢往外瞧?3理解第2句。 （1）妈妈如何帮助我的?指名读第2句,强调“讲了又讲”是“讲了很多次”。 （2）思考:妈妈把勇敢的故事讲了又讲,“我”变得勇敢了吗?（3）语言拓展训练:妈妈把勇敢的故事讲了又讲,可我一看窗外心就乱跳妈妈把勇敢的故事讲了又讲,可我一看窗外心就乱跳,因为（）。 妈妈把勇敢的故事讲了又讲,可我一（）就（）。 4.师生合作读。 师引读,生接读需强调的词语,如“很小很小”、“讲了又讲”等。 总结方法通过重读关键词的方法,体会“我”是个怎样的孩子。 （三）學习第2节1.自由读第2节。 （1）思考:从前的“我”是个怎样的孩子?（2）生答,交流讨论:你从哪里看出“我”是个胆小的

5、孩子?2.理解第1句。 （1）指名读,尝试寻找关键词,有感情朗读课文。 （2）理解“偏要”。 偏要:“我”不想去,爸爸为什么一定要拉着“我”去?有效果吗?（预设:爸爸希望“我”变得勇敢。 ）3理解第2句。 （1）生读,注意重音,针对性指导。 （过渡:“我”变得勇敢了吗?）从此/再黑再黑的夜晚,我也能看见/小鸟怎样在月光下睡觉 （自信、欣喜）（2）情境创设:其实夜里还有很多美景呢,我们一起来听一听、看一看吧!（利用图片、声音及语言讲解创设情景。 ）（3）朗读指导思考:发现了夜里原来有这么多的美景,你们的心情怎么样?（愉快的）文中的“我”呢?请你读出来。 （4）拓展训练:“我”还能发现夜晚的哪些美

6、景呢?从此再黑再黑的夜晚,我也能（）。 指导:启发學生拓展思维、大胆想象,从视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同角度发掘夜晚的美好。 （5）质疑學完第2节,你还有什么疑问吗?预设:如何理解“再黑再黑的夜晚”?夜晚既然很黑,为何还能看到小鸟睡觉呢?解释:想象的虚景,突出“我”变成了勇敢的孩子,逐渐的发现了生活中更多的美好。 （师总结:这也是我们读完全诗的收获）4.重读第2节,整体感知。 （男女生赛读）（三）再读文章,整体感知。 1.合作读全文,有感情朗读,针对性指导。 第1节:胆子很小很小,一就,讲了又讲。 第2节:偏要,原来,从此（四）指导书写晚、笑、再重点练习“再、在”1.对比學习“再、在”2.书写指导（1）字形、字义区分（适当总结两字的不同用法）（2）请學生指出三字的结构特点及关键笔画。 （生描红相关笔画）（3）生书空,师范写。 （4）评价反馈。 （四）阅读拓展讨厌黑夜的席奶奶（五）作业设计1.练习课后生字。 2.把课文读给爸爸妈妈听。 3.和大人一起阅读绘本讨厌黑夜的席奶奶。 九、板书设计9、夜色从前 胆小 天一黑就不敢往外瞧 现在 勇敢 看见花草微笑,小鸟睡觉