人教版(部编版)九年级初三语文上册-行路难(其一)-名师教学教案-教学设计反思.docx

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1、好好学习 天天向上行路难（其一）【敎學目标】1能过自主研讨、合作學习,理解诗人怀才不遇的情怀。2通过抓住关键词句赏析诗歌、领会言外之意的學习,提高學生的古诗鉴赏能力。3体会诗人悲愤中不乏豪迈,失意中仍怀希望的思想境界。【敎學重点】通过學习,体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。【敎學难点】体会诗人悲愤中不乏豪迈,失意中仍怀希望的思想境界。【敎學方法】自主學习法、反复诵读法、联想想像法。學法:诵读、自主學习与合作探究。【敎學过程】一、激趣导入并介绍作品的创作背景。屏显:_斗酒诗百篇,长安市上酒家眠,天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。（杜甫饮中八仙歌）同學们知道杜甫这首

2、诗写的是谁吗?提及李白,相信大家并不陌生。我们从小學到现在學过不少李白的诗作,从这些内容丰富的诗歌中,你认识到一个什么样的李白呢?请联系具体的诗句,谈一谈你印象中的李白。屏显:我们學习过不少李白的诗作,记忆中的李白是一个什么样的人呢?请你用以下句式来回答:“我从_（诗句）中,读出_的李白”示例:我从“床前明月光,疑是地上霜”中,读出孤单寂寞的李白。學生可能回答:如1我从“举头望明月,低头思故乡”中,读出思乡的李。2我从“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”中,读出才华横溢、满腹忧愁的李白。3我从“蜀道难,难于上青天”中,读出怀才不遇的李白。4我从“天生我才必有用,千金散尽还复来”中,读出自信乐观的

3、李白。师:说得真好！嗜酒的李白,爱月的李白,藐视权贵的李白,才华横溢的李白,思乡的李白,一个千年万年都让人读不厌、读不透的李白,唐代著名诗人贺之章曾高度赞美李白,称他为“谪仙人”,意思是说李白是一名被贬谪的神仙。也就是说李白身上有着一种超凡脱俗的与众不同的精神与气质,那么这是一种怎样的精神与气质呢?今天,我们将带着对李白的了解再一次走近这个伟大的诗人,共同来學习他的另一篇千古名作:行路难。屏显课题:行路难（其一）屏显:公元742年（天宝元年）,李白奉诏入京,担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人,才高志大,很想象管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后,他却没被唐玄宗重用,还受到

4、权臣的谗毁排挤,两年后被“赐金放还”,变相撵出了长安。本诗是公元744年（天宝三载）诗人离开长安时所作,表达自己抑郁不平的心情。提问:行路难难在何处呢?二、整体感知1朗读诗歌。（1）试读,自由朗读。屏显金樽zn珍馐xi投zh歧q路（2）指名朗读。學生评价。（3）齐读屏显:金樽/清酒/斗十千,玉盘/珍馐/值万钱。停杯/投箸/不能食,拔剑/四顾/心茫然。（“然”字颤音弱收,有如叹息）欲渡/黄河冰/塞川,将登太行/雪满山。（“山”短促收束,“满”,“山”,一字一顿读出来）闲来/垂钓/碧溪上,忽复/乘舟/梦日边。（语气柔和而喜悦,情绪较为昂扬）行路难,行路难,（两个短句都是升调,后句比前句语气高扬,表

5、达无路可走时焦急如焚的心境）多歧路,今/安在。（“在”,用气音,长吁一口气发出来,用疑问语气读出无路可走的现实,表达怨愤的情绪）长风破浪/会有时,直挂云帆/济沧海。（深切憧憬和满怀信心,以昂扬语气收束）注:/表示时间停顿较短；/表示时间停顿略长；表示语气延长；表示颤音；表示是重音；分别表示声调微升和声调略降,突出抑扬顿挫感。（4）朗读欣赏屏显朗读视频。（5）放声诵读2理读诗歌（1）对照课下注释,同桌合作,理解诗歌大意。屏显:词义答疑,出示重点词。金樽（zn）:古代盛酒的器具,以金为饰。清酒:清醇的美酒。斗十千:一斗值十千钱（即万钱）,形容酒美价高。玉盘:精美的食具。珍羞:珍贵的菜肴。羞:同“馐

6、”,美味的食物。直:通“值”,价值。投箸:丢下筷子。箸（zh）:筷子。不能食:咽不下。茫然:无所适从。太行:太行山,在现在山西、河南、河北三省交界处。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边:这两句暗用典故:姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼,得遇周文王,助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过,后被商汤聘请,助商灭夏。吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业,诗人借此表明自己对从政仍有所期待。碧:一作“坐”。忽复:忽然又。多歧路,今安在:岔道这么多,如今身在何处?歧:一作“岐”,岔路。安:哪里。长风破浪:比喻实现政治理想。”会:当。云帆:高高的船帆。船在海里航行,因天水相连,船帆好像出没在云雾之中。济:渡过。

7、（2）指名翻译屏显:金杯盛着昂贵的美酒,玉盘装满价值万钱的佳肴。但是我停杯扔筷不想饮,拔出宝剑环顾四周,心里一片茫然。想渡黄河,冰雪却冻封了河川；要登太行,但风雪堆满了山。当年吕尚闲居,曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前,梦里乘舟路过太阳边。行路难啊,行路难！歧路何其多,我的路,今日在何处?总会有一天,我要乘长风,破巨浪,高挂云帆,渡沧海,酬壮志。3领会诗歌表达的思想感情。“诗言志”,这首诗表达了诗人怎样的思想感情呢?屏显:抒发了诗人怀才不遇的情怀,在悲愤中不乏豪迈气概,在失意中仍怀有希望。三、研读课文小组合作學习:诗人的情感十分复杂,诗歌是怎样具体、生动地表达这种复杂情感的呢?请大家以下面句式为依托,

8、依次研读这首诗。屏显:我从_这（几句）句诗中,读出了一个_的李白。因为_。示例:我从“金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱”这句诗中,我读出宴会的丰盛、规格高、排场大。金樽、玉盘,极言器物的昂贵,清酒、珍馐,夸饰酒醇菜美。斗十千、直万钱,用夸张的手法道出酒菜的昂贵。足见设宴者的盛情。主人家是如此盛情,情意殷殷,李白又是一个性情中人,且嗜酒如命。他会开怀畅饮吗?请小组合作,品析下面的诗句。引导學生抓住诗句中关键字词理解交流:我从“停杯投著不能食,拔剑四顾心茫然。”这句诗中,读出了一个内心苦闷、情感激荡变化的李白。因为前面写到“金樽清酒”,“玉盘珍羞”,如此的盛宴、美味佳肴,李白竟然食不知味,李白可是嗜

9、酒如命啊（会须一饮三百杯）,可见此时的诗人,心中充满着一种怀才不遇,人生失意的苦闷。學生可能交流:我从“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”这句诗中,读出了一个内心迷茫,前途艰难的李白。因为诗人想“渡黄河,登太行”,“黄河、泰山”隐喻人生理想或政治理想,但是“冰塞川,雪满山”,“冰塞川、雪满山”人生路上、仕途上的艰难险阻、前途渺茫,这形象地表现了诗人因受到重重阻力而无法实现远大理想的无奈,寓含一种无限的悲愤。我从“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”这句诗中,看到了一个充满希望,理想未灭的李白。因为诗人借“垂钓碧溪”,“乘舟梦日”的典故,一方面拿古贤人自况,另一方面借以表达自己有朝一日能像古人一样,受

10、到统治者赏识,被信任重用,建立一番伟业的愿望。表现了诗人不甘消沉,继续追求,对从政仍有所期待的心境。我从“行路难！行路难！多歧路,今安在?”这句诗中,读出了一个内心愤慨痛苦的李白。因为诗人在这句诗中直抒胸臆。当他从乘舟梦日的理想和希望中醒来,回到壮志未酬的现实中,感到人生的艰难,因此向天地间发出这痛苦的呼喊。追问:在句式格式上与全诗不大一致,是无意为之,还是有意而为?改成“行路难啊行路难,多歧路啊今安在”可以吗?（提示:诗句不仅运用了反复、反问,还运用短句和标点,有强烈的感叹,更有强烈的诘责、质问,更能表达诗人心中的愤怒、痛苦和迷惘。）我从“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”这句诗中,读出了一个

11、自强不息、乐观奋斗的李白。哪怕他正面对着现实的艰难,哪怕前路障碍重重,但他坚信自已总有一天会乘长风,破万里浪,横渡沧海,到达理想的彼岸。表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执著和追求。屏显:这首诗短短的82字,却生动地表现了诗人被迫离开长安之际的思想痛苦和内心矛盾。情感跌宕起伏,一波三折。请用几个短语展示诗人情感跌宕起伏的变化过程。屏显:内心苦闷前途艰难相信希望悲愤呼号充满信心这首诗歌里,情感大起大落,可谓一波三折,让我们看到的不是一个顾影自怜、自怨自艾的李白,而是一个不甘消沉的李白,一个悲愤中不乏豪迈,失意中仍怀希望的李白,一个穿越了千年依然在对我们自信地微笑的李白。屏显:不甘消沉悲愤中不乏豪

12、迈；失意中仍怀希望。四、合作探究屏显:诗题叫行路难,这么理解“路”?这首诗中有几个“难”字?哪些地方暗写“难”?点拨:“路”指人生之路,仕途,理想之路,这首诗歌既有直接点出“难”字的,也有暗写“难”的,可以说诗歌处处是难,句句都包含着“难”。这“难”是“难过”,是“艰难”,是“困难”,是“难办”,是“两难”。不能食,是吃不下去,是难以下咽,这是难（去违背志向,自己不甘心；留违背原则。）；过不去河是难,登不上山是难（理想和现实矛盾）；等伯乐来发现自己是难；直接感叹:行路难,是难（这路是人生路、政治路）！歧路,是难！今安在,是难！（进退失据而又要继续探索）；最后一句的“破”,还是难！“难”,是诗眼

13、。五、拓展从“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”这个激荡人心的千古雄句中,让我们看到的是一个铁骨铮铮、迎风傲岸、豪迈自信的李白,面对政治的失意、人生的挫折,他仍然在“行路难”上一直向前走,勇往直前。这一点是我们需要學习的。屏显:离开长安后,李白仍关心国事,希望有一天能够得到朝廷的重用。十三年后,安史之乱爆发,李白怀着恢复国家安定的志愿,加入永王李磷的幕府,却因受永王争夺帝位失败牵累获罪并流放夜郎。这时,李白已59岁,但他仍没有后悔自己的选择。中途遇赦东还,一度准备参加李光弼的军队,忽然得病,未能如愿。两年之后,李白在当涂去世,时年62岁。人生不如意之事十有八九,我们的未来同样不会一帆风顺,或许我们在成长的路上遭遇挫折和失败时,可以拿李白的诗句来勉励自己长风破浪会有时,直挂云帆济沧海！屏显:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海！古代诗歌的學习,有一个重要的目的,那就是积累。请放声诵读诗歌。指名背诵。 7 / 7