道德与法治二年级下册全册教案.zip

1/2清新空气是个宝优教教案清新空气是个宝优教教案教学目标教学目标：1了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，知道我们需要清新的空气。2关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。3通过考察当地空气污染情况，认识到新鲜空气的重要性，养成保护环境的良好习惯。教学重、难点：教学重、难点：教学重点：了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。教学难点：明确空气污染的危害及防治空气污染的方法。养成保护环境的良好习惯。课前准备课前准备：教师：课件、一周空气质量记录调查表、空气污染小调查调查表。学生：做好调查准备如下。1.调查自己家或学校周围的工厂：厂内有多少烟囱？冒出的烟是什么颜色的？有什么难闻的气味吗？2.观察家或学校附近的某一地点：数一数 10 分钟内大约有多少辆车经过？有没有扬起风尘？有没有烟排出？排出的烟是什么颜色，什么气味？还有其他的发现吗？3.分析一周内空气的质量：天空是蓝色的还是灰蒙蒙的？教学过程教学过程：一、新课导入任务 1：课件出示空气污染视频，同学们看完视频之后谈谈自己的感受。二、新知讲授活动一：空气清新真好任务 1：课件出示谜语。同学们猜一猜谜底是什么？看不见，摸不着。没颜色,没味道。生命世界当个宝，每时每刻少不了。学生活动：学生交流（空气）。任务 2：课件出示人们在公园里晨练的图片。请同学们说说人们为什么都喜2/2欢在公园里晨练？你们喜欢什么样的空气呢？学生活动：学生畅所欲言（公园里空气清新、环境优美。）教师小结：看来，大家都喜欢清新的空气，优美的环境，因为它不仅能使我们心情愉悦,还能使我们神清气爽。活动二：我身边的空气好吗任务 1：课件出示教材第 39 页的图画，说一说自已的感受，我们周围的空气好吗？学生活动：学生交流。任务 2：空气是我们的好朋友，一旦被污染了，就变得不再清新。请同学们说一说自己在课前调查的空气质量情况。并向同学展示调查结果。学生活动：学生汇报展示一周空气质量记录调查表。任务 2：如果遇到空气重污染的天气，我们应该注意什么呢？学生活动：学生交流（关紧门窗、减少户外运动；出门尽量戴口罩）教师小结：同学们观察得很仔细，都能判断出空气质量好坏，也知道突遇空气重污染的天气时应该如何做。同学们真棒。活动三：是什么污染了空气任务 1：同学们，你们在课前调查中发现了哪些污染空气的现象？请将调查结果填写在空气污染小调查的表格中。学生活动：学生在全班汇报展示。任务 2：从调查结果中我们还发现什么呢？学生活动：学生交流。教师小结：空气污染就在我们身边，大气污染带给我们一定的危害，我们一定要养成保护环境的好习惯。活动四：我能做些什么呢任务 1：为防治大气污染，国家、政府做了大量工作，我们也做了很多力所能及的事情。那么，同学们计划怎样保护空气清新呢？学生活动：学生交流（如植树造林、使用新能源产品等、不放鞭炮、敢于举报严重污染大气的行为）。教师小结：通过本节课的学习，我们知道了保护环境就是保护我们的家园，净化空气就要从身边的小事做起。1/3我是一张纸精品教案我是一张纸精品教案教学目标教学目标1、知识与能力认识纸对人们生活的重要意义，做到节约每一张纸。2、情感与态度不乱砍乱伐树木，树立节约用纸的意识。3、行为与习惯养成节约纸、爱惜纸的良好习惯。4、过程与方法通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。教学重难点教学重难点1、重点了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。2、难点养成节约用纸的良好习惯。教学准备教学准备教师准备纸的来历、课件。学生准备1、观察生活中浪费纸的现象。2、搜集节约用纸的好办法。3、搜集各类用纸。教学过程教学过程一、找一找，我在哪1、师：今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课，它非常喜欢和大家玩捉迷藏，看它又藏了起来。咱们一起来找一找它吧。2、（课件出示教材第 42 页的图片）师：请同学们仔细观察这四幅图画，将咱们今天请来的神秘朋友找出来。3、学生观察图画并找出神秘朋友。2/34、师：想一想。生活中还可以在哪里发现我们的好朋友纸呢？5、学生思考回答。6、师归纳各种纸的资料。（1）学习用纸：课本、画画本、作业本、课外书这些都是我们学习中常用的东西，可见我们的学习离不开纸。（2）生活用纸：餐巾纸、纸杯、报纸、箱子、挂历、纸币这些都是我们生活中常用的东西，可见我们的生活离不开纸。（3）美化纸：窗花、灯笼、壁纸、纸折的各种装饰品这些用纸做的东西使我们的生活变得更加有情趣，可见纸可以美化我们的生活环境。【设计意图：让学生认识纸的多种用途，明白我们的学习、生活离不开纸。】二、了解纸的来历，体会纸的来之不易1、课件出示纸的来历。（1）早在 2000 多年前，我们的祖先就会造纸了。他们把树皮、旧麻等切碎、洗净，用碱水浸泡。（2）再用大火蒸煮至烂，舂捣后，在池中打成浆。（3）然后用竹帘从池中抄起一层薄浆、晾干后揭下，就成了纸。（4）后来，我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大贡献。2、师：你们知道纸是从哪里来的吗？3、学生讨论交流。4、（课件出示造纸的过程）师：你们从中发现了什么？5、生：造纸过程非常复杂，一张小小的纸来之不易。6、师：是的，制造纸张需要经过漂白、压膜、烘干等许多工序，一张小小的纸来之不易。【设计意图：让学生了解纸的来历和制造过程，体会纸来之不易。】三、交流浪费纸的现象，树立节约用纸的意识1、（课件出示教材第 44 页的图片）师：同学们，你们知道图中的几个孩子在干什么吗？你们认为他们的做法对吗？并说出理由。2、学生讨论交流。3/33、师：咱们班有没有这样的现象？我们以后应该怎么做呢？4、学生讨论交流。5、（课件出示教材第 45 页的图片）师：你们看到了什么？6、学生讨论交流。7、师：和纸做朋友，我们还可以怎么做？不可以怎么做？8、学生讨论交流。9、师：请同学们拿出课前搜集到的还可以用的纸，和老师一起来做草稿本。10、师生共同制作草稿本。【设计意图：让学生从别人浪费纸的现象中反思自己的行为，并体会到我们在生活中应该怎样正确使用纸，和纸做朋友。】四、课堂小结通过本节课的学习，我们知道了一张小小的纸要经过好多工序才能制造出来，它来之不易，我们一定要节约用纸。板书设计板书设计我是一张纸找一找，我在哪了解纸的来历，体会纸的来之不易交流浪费纸的现象，树立节约用纸的意识我的环保小搭档教学设计一、教材分析 本课选自人教版部编道德与法治二年级下册第三单元我的环保小搭档。这节课内容的设定是从学生的身边抓起，让同学们找到自己的环保搭档，从自身做起，重视环保，养成保护环境的好习惯。二、学情分析 二年级小朋友通过一年半的学习，对事物的认知也有了一定的了解，他们对新鲜、有趣事物充满好奇和关心，在动手的操作上具有一定的创造性，在行为习惯上也具有一定的可塑性。三、目标定位 引导学生学会养成低碳生活的好习惯，能够有创意地变废为宝，懂得保护环境、节约资源。四、教学重点、难点 让学生发现身边的环保现象，找到自己的环保搭档，并加深环境保护的意识。五、资源开发 利用多媒体辅助教学 六、教学过程 活动一 问题导入，引出话题 1、课件出示图片蓝色星球 师：同学们，我们的宇宙里有一个蓝色的星球，这个蓝色的星球特别的迷人，在它身上孕育着十几亿的生命，是我们人类和动物赖以生存的家园，那么这个星球的名字叫做？（学生回答）师：4 月 22 日是“世界地球日”也是我们地球妈妈的生日，新学期开学以后，咱们学校就开展了环境大治理赢蓝天保卫战的主题班会活动，咱们同样也开展了为地球妈妈做件事的活动，让我们来看一看，大家都做了哪些事？2、播放图片：从自身做起，了解什么是环保。3、思考交流：同学们，我们为什么要做这么多环保的事情呢？（学生：因为我们的地球妈妈生病了）面对地球妈妈的生病，你们 有什么想说的？（教师点评）4、小结：是啊，我们的地球妈妈生病了，它的水资源遭到了破坏，森林呀、土地呀等等等等这一切，都让人们肆无忌惮地浪费，所以呀！现在更应该用我们的双手，伸出你们的小手，去做一些为地球妈妈保护她的行为，保护我们家园的行为。（板书题目：12 我的环保小搭档）设计意图：通过观察生活和图片展示，让学生切身感受地球妈妈遭受了迫害，激发学生要共同行动起来，保护美好家园的责任感，切入主题，进入学习情境。活动二 播放公益广告，寻找环保小搭档 1、师：我们来看一段公益广告，看看这些小朋友他们有什么样的环保搭档呢？2、说一说、找一找：从刚才的短片里看到了哪些环保搭档，分别是什么？说出理由。师：刚才我们在看宣传片呀！发现了很多一次性的用品，有一次性的餐具，也有一次性的洗簌用品，其实我们在生活中有会遇到很多很多这样一次性的用品，你有遇到哪些？你和你的家人有环保搭档吗？（学生回答）（板书：我+（）=环保搭档）3、小结：低年级的学生对找一找的活动很感兴趣，让他们通过找一找的活动发现身边的环保小搭档。设计意图：通过播放公益广告和自主寻找，让学生理解环保的含义，并认识到环保有搭档，从而发现身边的环保小搭档。活动三 动手实践，废物利用 师：我们班的同学呀，特别的热心于环保，经常收集一些看似已经没有用的东西，被人遗弃的东西，我们来看看，让人遗弃的东西，今天在我们的课上，想尽一切办法，开动我们的脑筋，让我们这些看似没有用的东西，通过我们的双手，通过我们的创造性，让他们变废为宝，赶快试一试吧！（小组为单位）1、制作我的环保搭档：把从班级“环保超市”中选到的材料制作出创意作品 2、交流：怎样让这些“废弃物”变废为宝？（一次性纸杯、纸筒、小广告纸、冰糕棍、小铅笔头、废报纸）师：多神奇啊！一些个看似没有用的东西在我们的手中万般变化，改造成了一个个小创意作品。3、展示创意作品 师：废旧物品巧利用，制作出了不少的创意作品！让我们睁大眼睛，一起 来看一看吧（出示图片，学生全体回答，总结：这就是用什么废旧物 做成的，有什么用）4、小结：只要我们开动脑筋，节约资源，变废为宝的方法真不少。设计意图：通过观看视频、展示作品，让学生懂得节约资源，激发学生变废为宝的兴趣。5、小结：我相信，在今后日常生活中，我们能找到身边的环保小搭档，明白了如何低碳生活，并且能在今后的生活中找到更多的环保小搭档，我们的家园就会变得更美好，更温馨！设计意图：通过发现生活、出谋划策，引导学生从身边小事做起，养成保护环境的好习惯，为保护环境做力所能及的事。七、教学反思 1、教师准备不充分，教学步骤不是很明确，没有很好激发学生在课堂上的积极性。2、在教学的过程中，多从学生的生活和情感体验出发，采用图片、视频、实物展示等多种形式的教学手段，营造活泼、有趣的课堂氛围，让学生寓教于乐。我能行教学设计【教学目标】1懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。2在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。3善于发现别人的优点，相信自己能做得更好，积极学习他人的优点，学会取长补短。【教学重点】相信通过努力可以做得更好。【教学难点】真正体验我能行的过程。【教学准备】教师：课件、故事咪咪学本领。学生：搜集努力做好一件事的图片或视频。【教学过程】一、新课导入 任务 1：学生阅读教材中的绘本故事咪咪学本领。说一说你们从中学到了什么？学生活动：学生讨论交流。教师小结：每个人都有自己的优点，只要肯努力，相信自己一定行！今天我们一起来学习我能行。二、新知讲授 活动一：“大拇哥”送给你和我 任务 1：课件出示教材的图片。请全班学生参与进来，给自己或同学的“大拇哥”起个好名字，送给你和我！学生活动：学生在小组内交流，小组代表在全班交流。教师小结：我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信自己再试一次，也许能行。活动二：我哪里还不行呢 任务 1：课件出示教材图片。情境：班级联欢会上有好多同学表演了节目，全班同学开心极了！主持人邀请小亮上台表演节目，小亮推辞并说道：“我不行的！”提问：你们有没有遇到过这样的情况呢？你们是不是要挑战一下自己？学生 1：我也有胆小的时候，觉得自己不行，不敢上台。学生 2：不管表演的好不好，我认为小亮都要勇敢试试。学生 3：即使做得不够好，也要努力试试。教师小结：看来，我们有些时候会认为自己不行，但是我们应该勇于挑战自己，努力试试。任务 2：课件出示教材图片。情境：课堂上老师让小明站起来回答问题，可他的声音太小，老师鼓励他：“你可以再大点声吗？”提问：哪位同学给他示范一下？教师小结：回答问题时要声音洪亮。任务 3：课件出示教材图片。情境：图中小朋友学踢毽子，怎么也学不会，心理好难受，说道：“唉，我还是学不会”提问：图中小朋友为什么觉得自己不行呢？学生：图中小朋友缺乏自信心，不能很好地承受压力，从而觉得自己不行。教师小结：我们要努力克服这种自卑畏怯的心理，相信自己今天不行，好好努力也许明天就行了。活动三：我也能行 任务 1：课件出示教材图片。同学们，你们有什么感想呢？情境一：小刚在纸飞机上写着“我踢毽子不行”情境二：小华和小丽知道小刚的困惑后，对他说：“我们来帮你！”情境三：小华和小丽来到操场上给小刚做示范，并对他说：“像我这样，把毽子抛起来。”情境四：在小华和小丽的帮助下，小刚终于会踢了，小刚可高兴了！学生活动：学生讨论交流。教师小结：我们每个人都会认为自己有不行的地方，但是我们要虚心向他人请教，相信自己通过努力一定也能行的。活动四：谁会真的行呢 任务 1：课件展示教材图片。结合图中情境，请同学们说说你的想法。学生活动：学生自由发言。教师小结：不能只说行，努力才能行！课堂总结：通过本节课的学习，我们应该认识到自己的长处，摆脱自卑胆怯心理，相信自己只要努力坚持，就一定会有所进步。同时，我们也认识到光说不做也不行，要努力付出行动。老师相信你们通过自己的努力一定能行，并能做得更好！1/2学习有方法教案学习有方法教案教学目标教学目标：1认识到学习有方法，明确方法很重要，试着去找到适合自己的学习方法。2懂得分享的快乐，愿意把自己好的学习方法分享给别人，和他人感受一起进步的快乐。教学重、难点：教学重、难点：教学重点：找到适合自己的学习方法。教学难点：与人分享自己好的学习方法，和他人感受一起进步的快乐。课前准备课前准备：教师：课前调查学生好的学习方法、课件。学生：总结自己好的学习方法。教学过程教学过程：一、新课导入任务 1：课件展示教材第 54 页情境。我们一起来做 24 点游戏，请同学们说说怎么得到 24。生 1：我算出来了！我发现了一个方法：2412+12，只要先凑出两个 12 就可以了。生 2：我的方法是用乘法：4*624。教师小结：看来，只要找到学习方法，学得很快！二、新知讲授活动一：谁能学得好任务 1：学生出示课前搜集好的学习方法卡片，与同学交流。学生活动：学生在小组内讲述自己认为好的学习方法，小组代表分享本组好的学习方法。教师总结：同学们，你们总结了这么多好的学习方法真棒。任务 2：课件出示教材第 55 页图片。观察下列情境，请同学们预测一下，这两位同学的学习结果如何呢？你们准备向哪位同学学习？情境一：在课堂上，小刚听得可认真了，可小明却在一旁偷偷玩玩具。情境二：在课堂上，小刚遇到不懂的问题积极寻问老师，并解决了疑惑。情境三：在小组讨论中，小刚踊跃发言，可积极了。2/2情境四：面对老师留的课堂作业，小刚做完后认真检查，小明草草做完后不检查。学生活动：学生在小组内讨论，小组代表发言。教师小结：我们要养成良好的学习态度，找到好的学习方法，相信自己一定能学好。活动二：他们的学习故事任务 1：课件出示学习经验交流会场景。说一说你们从中发现了什么？场景一：学生 1：我的字写得很不好，你有什么好办法帮帮我吗？学生 2：刚开始我的字也写得不好。后来同桌告诉我，写字身体要坐正，握笔姿势要正确，手放松，多练习，写好每一笔。场景二：学生 1：你画的画好棒！怎么画的呢？学生 2：我觉得画画要有整体感，可以先在头脑里想象一个画面，不能边画边想。学生活动：学生讨论交流。教师小结：只要找到适合自己的学习方法，我们都能学好。活动三：请你帮帮我导语：我们每个人都有自己比较擅长的地方，也有自己比较薄弱的地方，今天我们一起来互相帮着学。任务 1：课件出示教材第 57 页情境。遇到同样的事情你会怎么做？学生 1：我上课总管不住自己，爱做小动作。学生 2：以后我看到你有小动作，就碰一下你。学生 3：我最怕背古诗了。学生 4：我和同桌一起背，很快就背完了；或者画下来背就容易了。学生活动：学生讨论交流。教师小结：分享方法很重要，关键是我们要做到互相帮助，共同学习，一起进步！课堂小结：通过本节课的学习，我们认识到要找到适合自己的学习方法，互相帮助，分享自己认为好的学习方法，共同进步！坚持才会有收获教学设计活动目标：1.让学生明白坚持的意义，能有自己坚持过的事情。2.懂得坚持才会有收获，并能与大家分享坚持后的收获。3.学会坚持，在生活上、学习上培养自己坚持的良好品质。活动重点：体会坚持的意义，明白成功来自于战胜自己、克服困难，做一个勇于挑战、战胜自己的人。活动难点：指导、鼓励孩子们选定目标，坚持不懈地做事，培养他们持之以恒的精神，坚持到底的品质。活动准备：制作 PPT 课时：第一课时 活动过程：一、故事导入 1.小朋友，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个故事青蛙看海，想听吗？2.提出听故事的要求。（1）认真听，边听边看图。（2）思考：你从故事中，听懂了什么？3.教师讲故事，学生听故事。4.学生汇报，教师小结。是啊！小青蛙为了实现看到大海的目标，不怕困难，不畏讥讽，在小伙伴小松鼠的鼓励下，经过不懈努力，最终实现了看海的愿望。正如俗话说“世上无难事，只要肯攀登。”“坚持才会有收获。”（PPT 出示俗语，由学生读。）5.揭题。今天，我们来学习第 15 课：坚持才会有收获。（板书课题）二、生活中的坚持 1.请学生自由看课本第 58 页的情境图，说一说这些小朋友都坚持做了什么事？2.学生看书看后，汇报书中的内容。3.小结：从这几个情境图上，我们可以知道坚持并不是只用于学习上，也用于日常生活中的方方面面。4.生活中，我们都经历过“坚持”，你愿意和同学分享自己坚持过什么事吗？5.同桌交流：我坚持（学生交流后，课堂上汇报）6.哇！原来孩子们是这么棒的，大家都坚持做过那么多的事情。现在回想起来，你有什么新的发现？通过让学生说“如果当时没有坚持，那我也”，使学生明白：坚持下去一定会有收获。7.教师小结：我们都坚持过，当时可能没想到能坚持那么久，也可能有痛苦，有坚持不下去的时候，但是一旦坚持下来，总会有收获。三、收获大盘点 1.自由看课本第 59 页的情境图，看看这些小朋友坚持过后有什么收获？2.学生自由看书后，汇报自己在书上看到的内容（可以是书本中的内容，也可以是自己看书后总结性体会）。3.四人小组讨论：你所坚持做过的事，结果又是怎样的？能与大家共同分享一下吗？（学生交流后，课堂上汇报）4.教师提问：你的收获是怎样来的呢？（1）学生自由汇报。（2）师从学生的汇报中小结：坚持的过程要克服困难，并板书克服困难。（3）出示本班孩子的一篇佳作，请该生说说自己是怎么进步的。（4）请学生读作文，并鼓励其他学生多读课外书，多积累词句运用在自己的写作上。5.全班一起展示读经诵典的内容：三字经第 1 至 6 课。6.在生活中，你还知道哪些因为坚持做而把事情做好的例子吗？（1）学生回答，可以是自己做过的，也可以是自己观察到的。（2）小结：经过一段时间的坚持，我们都有了或大或小的收获，我们发现，每天坚持练一练、学一学、试一试，日积月累，就能让我们克服看上去无法克服的困难，让我们有更多的收获。四、游戏：金鸡独立 1.教师讲解游戏规则。活动要求：（1）两臂平举，单脚站立，保持动作协调。（2）计时分钟，看自己能站多少秒？（3）坚持时间最长的同学获胜。2.开展游戏。3.让获胜的同学说说自己怎样获胜的。五、作业：“坚持社”在行动 1.确定内容，选择你想做的一件事记录下来；2.每天坚持做到了，就把笑脸涂成红色；3.坚持一周，得到一颗星星；4.坚持三周，得到一个太阳；5.请父母或同学监督，每周组织一次交流反馈。6.作业纸的内容如下：“坚持社”项目卡 我的坚持项目（）六、课堂小结 我们都曾经经历过“坚持”，虽然过程很艰辛，但是坚持过后就是胜利。因此，只要我们敢于一次次挑战自己、战胜自己，就能克服困难，有更多的收获。板书设计：15.坚持才会有收获 克服困难 坚持 更多收获 教学反思：教学时，从孩子感兴趣的故事入手，让他们从故事中体会“坚持”的收获。接着，运用课本内容让学生展开交流、讨论，教学过程从看到说，再联系生活，层层深入。课堂上充分发挥学生的主体地位，通过提问，鼓励学生积极发言，师生互动，给学生一个展示平台。不足之处：本节课以讨论、交流为主，学生动手操作的活动不够。这让课堂显得有点枯燥。在“收获大盘点”的环节中，可以在课前收集学生坚持做事时的照片，出示他们的照片再结合学生自己的诉说，这样，课堂氛围会更好。奖励一下自己教学设计【教学目标】1.引导学生回顾自己的学习生活，发现自己的成长和变化，树立自信并不断进步；2.在反思中发现自己需要努力的方向。【教学重点】发现自己的成长和变化，树立自信并不断进步。【教学难点】在反思中发现自己需要努力的方向。【教学课时】1 课时【教学过程】一、导入新课 同学们，看陈老师给你们带来了什么？（出示奖状）生：奖状 奖状是对一个人优秀表现的肯定和鼓励，陈老师想问问大家，你们有没有得过奖状？因为什么得到奖状？（点名说）同学们真棒，获得过这么多奖状，那我想问问你们，你们想不想得到陈老师的奖状？生：想 今天的奖状，想要得到它，陈老师说了不算，你们自己说了算，知道为什么吗？因为今天我们要（出示课题）奖励一下自己 二、奖励一下自己 今天我们要奖励一下自己，那你们知道为什么陈老师要你们自己给自己发奖状吗？生：不知道 你们得到奖状是不是因为你表现得特别棒？特别优秀？生：是 是呀，你们能获得奖状肯定是因为你们表现得特别棒，特别优秀。陈老师问问大家，你们从上小学到现在已经快两年了，你有哪些成长和进步呢？陈老师希望你能看到自己的成长，看到自己的进步。如果你说得好，我就会跟全班同学一起给你发一张奖状，好不好？看，陈老师把昨天发给大家的调查表整理分类了，主要是以下三方面：生活、学习、兴趣爱好 接下来，请你和同学一起交流，你到底有哪些变化？哪些成长？（指名说）（生活小能手、学习小能手、运动健将、绘画小能手）大家都想分享你的成长和进步，对不对？可是，课堂上时间有限，老师知道，即使老师不发奖状给你，你是不是也已经进步了，已经成长了，你们的每一点成长，每一点进步，老师都会看在眼里，爸爸妈妈也会记在心里。看吧，进小学以来我们有了这么大的进步，有了这么大的变化，那你们有什么想跟自己说的呀？这样的你，你喜欢吗?你喜欢一天天在成长、在进步的自己对不对？对这样的自己，我们要向自己说一句什么？出示“我很棒！”伸出大拇指对自己说一句“我很棒！”不管在生活上、学习中还是兴趣爱好上，我们都取得了这么大的进步。陈老师问问你们，和你们一起走进校园的，和你们朝夕相对的小伙伴们、同学们，他们有没有什么变化呢？生：有 他们在什么方面也有进步、也有成长呢？平时你仔细观察了吗？三、猜猜他是谁 接下来，陈老师与你们做一个小游戏，好不好？听老师说游戏规则：请拿出老师给你们的白色卡纸，放在桌面上。写一写你的小伙伴在平常的生活中、学习上、兴趣爱好上都取得哪些进步？如果你观察到了、发现了，就悄悄写在纸上，不写名字，我们等一下猜猜他是谁。（读学生卡纸，点评：同学夸你，你什么心情？想对夸你的同学说什么呢？）我们采访了很多同学，发现被称赞的同学心里都是美美的，还给自己提出了更高的要求，这让老师想到了小刺猬和小獾 小獾啊，每天都做一个小凳子，做了一张又一张，可是对每一张都不满意，它失去了信心，它对自己说，我做得凳子一张不如一张，这时候，小刺猬出现了，它真诚地说：“不是啊，我觉得你做的小凳子一张比一张好。”由于小刺猬真诚的鼓励，小獾真得做出一把漂亮的小凳子，还把小凳子送给了小獾。你们看，称赞的作用大不大？赞美的力量大不大？刚才的同学，因为你们的赞美，给自己提出更高的要求，所以同学们，当你的同学在学习上、生活上出现困难的时候，我们该怎么做？（鼓励）当取得成功、进步的时候，我们该怎么做？（赞美）真诚的赞美、真诚的夸奖可以让人获得巨大的力量，可以让人变得越来越优秀。同学们，在今后的学习上、生活中，我们不要做一个小气鬼，当我们发现同学取得进步的时候，我们要对他竖起大拇指说一句：“你真棒！”相信他会继续努力，会有更大进步，相信你也会获得更多的友谊。四、我的心愿 刚才同学们对自己夸奖，而且用欣赏的眼光去观察自己的小伙伴，我们发现不仅自己在成长，我们的小伙伴们也在成长，他们也不错！（出示：他们也不错！）我们给自己发奖状，而且看到同学的进步和成长。陈老师，看在眼里、记在心里，我有一个想法，我也给我自己发了一个奖状，你们想知道吗?（出示：未来书法家）我为什么给自己一个奖状？是啊，我看到这个奖状我就可以给自己一个提醒，我就可以实现自己的目标和愿望。现在，我们是二年级的学生了，下学期我们就是三年级了，三年级是中年级，从低年级的小朋友变成中年级的小哥哥小姐姐，你的生活、学习、兴趣爱好有什么地方需要别人提醒，想要获得鼓励的地方呢？（点名答）同学们，有一个小朋友，他跟你们一样，他也给自己在三年级的时候提出新的愿望。（出示课件）同学们，你们的心愿就是今后的目标，接下来，老师希望你们能把自己的希望和目标写下来，放在老师给你们准备的愿望瓶里，到三年级的时候，我们再一起打开，看看你是不是实现了自己的愿望，完成了自己的目标，好不好？（写愿望）大家的愿望被老师装进这个心愿瓶，到三年级我们再打开。我们的心愿写在卡纸上，放在瓶里就能实现吗？生：不能 我们有了目标，还要努力，到了三年级的时候，我们再打开心愿瓶，希望看到的是更出色的你，更棒的你！（出示：我会更出色！）五、课堂小结 这节课，我们认识一个更优秀的自己，我们还欣赏了我们的小伙伴们，同时，我们给自己提出了更高的目标，我想只要大家沿着自己的目标继续努力，就一定能成为一名优秀的小学生！老师期待着三年级的你们，期待更加优秀的你们！六、板书设计 我很棒！奖励一下自己 他们也不错！我会更出色！挑战第一次教学设计学习目标 1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。重点:试着挑战新事物，在挑战中获得成长 难点:要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。教学过程（一）、导入新课。1、故事引入。师：想听故事吗？（播放故事小马过河）师：小马第一次过河给你什么启发？学生回答后，师总结：小马第一次过河磨面粉，遇到了困难，在妈妈的鼓励下接受了挑战，勇于尝试，最后获得成功。2、揭示课题。这节课我们就来说一说自己挑战的第一次。板书课题。（二）、讲授新课。1、我的第一次。（1）、先来看看书上小朋友的第一次。生活中有很多第一次。第一次带来挑战，也带给我们成长与惊喜。我来说说我的第一次 （2）、和同桌分享你第一次挑战的事情。（3）、在挑战第一次的过程中，你是怎么想的？（4）、从自己的经历中，明白出了什么？（5）、学生同桌说一说。2、全班展示：我们大声来汇报，我们端坐认真听。师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历。师：师小结：每个人的第一次不都是一帆风顺的，每个人的成长有时也需要他人的鼓励与帮助，只要我们有信心恒心，就一定会做得越来越好！3、我还想试。（1）、师：请看大屏幕，这些孩子在干什么？那么孩子们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？（2）、小小冒险家：我的冒险计划（分小组说一说，你还想尝试什么。）（3）、展示“我还想试”（4）、可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？思考：在这些事中，哪些事可以去大胆尝试做？哪些事不能做？哪些事必须由长辈带领帮助着做？4、我们一起来挑战。师：每个人都喜欢尝试新鲜事物，今天老师就带着大家就一起去挑战一下吧！（1）、做一做：老师黑板上会出示一些词语，如果看到水果类的词语请女生长起来，如果看到文具类的词语请男生站起来，明白了吗？（2）、摸一摸：老师盒子里放了东西，是什么东西呢？有可能是很可爱的玩具，也有可能是很可怕的东西，敢来尝试吗？学生摸东西，师问：是什么？可怕吗？（很多事情没试之前觉得他神秘、可怕，试过之后也就觉得没什么了。）（3）、挑战我们的老师 （三）、小结：这节课你有什么收获？板书：挑战第一次 有信心、有恒心 自信、勇敢、坚持学做“快乐鸟”教学设计教学目标：1.情感与态度目标：能感知快乐与不快乐的情绪。2.知识与技能目标：了解成长中都会有快乐和烦恼，并正确看待自己的情绪。3.行为与习惯目标：通过小组合作学会化解生活中烦恼的多种方法，懂得帮助别人，同时快乐自己。教学重难点：了解成长中都会有快乐和烦恼，并正确看待自己的情绪。教学过程：活动一 我来做，你来猜 师：孩子们,你们看认识吗？这是谁？（出示 6 个表情包）师：对，这是一部电影捉妖记里的小胡巴,看来很多同学都看过。瞧，他的表情多丰富呀！那我们来玩一个“我来做，你来猜”的小游戏。一名同学上来模仿其中一个表情，其他同学来猜他模仿的是哪心情。谁愿意来模仿？（学生游戏）师：回忆生活中什么时候会让你大笑？（看来，大笑能表达我们内心一种快乐、开心的心情）师小结：通过刚才的游戏我们感受到生活中会有开心和不开心的情绪。那么遇到不开心的时侯，如何能变得开心、变得快乐，让自己做一只快乐鸟呢？这节课就让我们一起学做“快乐鸟”吧，板书课题。设计意图通过游戏导入,让孩子感知人都有快乐和不快乐的情绪。活动二 快乐门诊部 1.说说烦恼 师：回想一下在你的学习和生活中遇到过不开心的时候吗？（出示教材例子）老师来调查一下，有的举手。那你愿不愿意用一句话说一说你遇到的不开心的事？（指名说两三个同学）看来每位同学都有自己的烦恼。2.解决烦恼。师：有一些烦恼，我们自己解决不了，能不能放在心里一个人独自苦恼呢？就需要向他人求助。你们都可以向谁求助呢？(老师.父母.同学)那今天在课堂上，我想请同学们来当一次快乐鸟，你们愿意一起帮帮产生烦恼的同学，找到快乐吗？（1）我们每个人都有一张这样的快乐卡，请同学们用简单的一句话在“我的小烦恼”这一行把你的烦恼写下来。写完之后，轻轻的走到前面放进前面的信箱，回座位坐好。(2)好，看大家都写完了。首先前后四人结成一个小组，派一个代表来老师这里拿一张卡片。看看你拿到的是什么烦恼？然后小组内讨论解决的办法，把商量出的结果，写在快乐卡“小妙招”一行。写完之后这样坐好。一会儿每个小组派一位代表发言。好，现在开始。（小组合作）(3)师：我看同学们小组合作的挺愉快，那哪个小组说一说你们小卡片上的烦恼是什么？你们想出的解决办法又是什么？生：师评价：这是谁的小烦恼？他们帮你想的办法你觉得合适吗？能让你变的快乐一点吗？还有谁在生活中遇到过这样的烦恼?你觉得这个小组想出的的方法能让你变快乐吗?谁还有什么好的方法吗？或 老 师 帮 你 想 一 个 办 法，你 觉 得 能 让 你 变 得 快 乐 吗？生：师总结：大家想出的解决方法非常好，老师要给你们竖起一个大拇指。看来有些烦恼能够通过我们积极努力去解决的。其实你们刚才在帮助同学的时候是不是也体验到了一种快乐呢，就像一句话所说送人玫瑰，手有余香。帮助他人，快乐自己！而且老师看到大家在想办法解决烦恼的时候是不是换了一种积极的心态去面对生活中的不开心？这是最重要的！我们把掌声送给自己！再遇到烦恼的时候你们怕不怕？我们一起拍着手快乐的读一读烦恼我不怕。老师希望大家在烦恼面前，做一只拥有积极心态的快乐鸟。设计意图通过小组合作学会化解生活中烦恼的多种方法，懂得帮助别人，同时快乐自己。活动三 小故事大智慧 1.欣赏故事 师：老师这里也有一个故事给大家分享-蜗牛与寄居蟹。很好的证明了心态可以决定你们快不快乐。同桌两人一起读一读，他们发生了什么小故事？小组里分角色一起演一演这个小故事。小组展示。2.交流故事 师：孩子们，老师看到你们刚才看的特别的投入。那你看出来寄居蟹和小蜗牛刚开始的时候为什么不快乐吗？生：师小结：寄居蟹嫌自己总是得换壳，小蜗牛嫌自己一辈子只有一个壳。他们俩都有自己的小烦恼。师：那后来，寄居蟹和小蜗牛看起来为什么又变得快乐了？生：师：一个想可以经常换新房子了，一个想一辈子都不用操心房子的事。哦，看来有时候同一件事情换一种思维就变得快乐了，原来想变快乐也不难呀，这就叫换位思考。设计意图了解成长中都会有快乐和烦恼，并正确看待自己的情绪，学会换位思考。活动四 让快乐更多 师：孩子们，除了换一种心态的办法。不开心的时候，你会做什么让自己开心起来呢？生：全班交流。师：快乐的方法有许许多多。看来大家遇到不开心事的时候都能想到让自己变快乐合适的方法。其实快乐的方法还可以互相借鉴，课下你也可以把你的快乐送给你身边的同学。最后我们一起欣赏一曲快乐的歌曲快乐的小青蛙。起立，让我们快乐地跳起来！设计意图通过全班交流和互相倾听，让学生意识到生活中让自己变快乐的方法有很多 师:这节课我们了解了自己有快乐和烦恼的情绪，还掌握了怎样让烦恼变快乐的方法，也懂得了帮助别人，快乐自己。老师相信咱们二一班同学都会成为“快乐鸟”的！下课，孩子们，我们听着音乐离开我们的教室吧。1/2做个“开心果”优教教案做个“开心果”优教教案教学目标教学目标：1通过游戏、观察等方式，掌握幽默的技巧和真诚待人的方法，以实际行动给他人带去快乐。2培养关爱他人、真诚友善、热心助人的品质，以幽默乐观的态度解决各种烦恼。教学重、难点：教学重、难点：教学重点：学会关爱他人，并尝试用自己的方式给他人带去快乐，培养真诚友善、热心助人的品质。教学难点：感受爱，表达爱。课前准备课前准备：教师：课件、歌曲吉祥三宝。学生：自已与家人的合影。教学过程教学过程：一、新课导入导语：请同学们听一首好听的歌曲，会唱的跟着唱，不会唱的跟着哼，好吗？(课件播放歌曲吉祥三宝)。任务 1：你们觉得歌中的一家人幸福吗？小女孩开心吗？学生活动：学生学生带着问题欣赏和哼唱歌曲。教师总结：是呀，歌中的小女孩就是家中的“开心果”，有了她，爸爸妈妈就更快乐、更幸福。那么，你们是家中的“开心果”吗？今天，老师一起带领大家来学习做个“开心果”。二、新知讲授活动一：这里有个“开心果”任务 1：家里的“开心果”。请同学们出示自己与家人的合影，并讲述自己与家人在一起的快乐时光。学生活动：学生展示课前整理的与家人的合影。教师总结：看来，你们都是家中的“开心果”，给家人带去了快乐。正因为有了可爱、懂事的你们，你们的家人才更加快乐。任务 2：家人的爱让我们感到幸福、开心，我们的爱也让家人感到幸福、开2/2心。我们都是家里的“开心果”，那谁又是你们小组的“开心果”，总是带给大家快乐呢？学生活动：小组内交流，并选出小组的“开心果”。学生 1：我有困难的时候，总是得到杨松浩的热心帮助。学生 2：刘思宇的赞美总是很真诚，让人很开心。学生 3：张茜总是在我难过的时候安慰我，让我感觉很温暖。任务 3：请同学们朗读教材第 11 页的儿歌，并说说什么样的人才是“开心果”？学生活动：学生读儿歌，说出自己的看法。活动二：这时我要怎么办任务 1：课件出示教材第 12 页图片。学生思考问题，当你们遇到这样的情况时，你们会怎么做？学生活动；学生讨论交流。教师小结：孩子们，你们的做法非常正确。我希望你们能够按照自己说的那样去做，成为当之无愧的开心果。任务 2：课件出示教材第 13 页情境图（扫地的妈妈咳嗽；唉声叹气的爸爸；发怒的爷爷；哭泣的小妹妹。）请同学们猜一猜这些人遇到了什么情况？你们是怎么判断出来的？你们会怎么做呢？学生活动：学生思考后畅所欲言。学生 1：通过观察动作，我发现妈妈边扫地边咳嗽，然后我会帮助妈妈扫地，让妈妈休息。学生 2：通过观察表情，我发现爸爸遇到不开心的事，然后我会给爸爸讲笑话，逗他开心。学生 3：通过观察表情，我发现爷爷很生气，然后我会帮爷爷捶捶背，让