人教部编版版小学语文二年级下册-15.-古诗二首(优质教案).doc

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1、好好学习 天天向上15 古诗两首敎學目标【知识技能】1.认识9个生字,会写8个字。 2.能有感情地朗读、背诵古诗,培养读背古诗的兴趣。【过程与方法】通过有感情的朗读、想象、欣赏、背诵,感受这两首诗的丰富内涵,受到美的熏陶。【情感态度与价值观】理解诗意,体会表达的情感,感受意境美。 重点难点【敎學重点】 1.识字、写字。 2.理解重点词语的意思。 3.理解诗意,体会表达的情感,感受意境美。【敎學难点】在创作诗与课文的比较中,品味诗人用词的精妙,领悟一些创作的技巧,受到自然美和艺术美的熏陶。第一课时（一）复习导入,走近古诗1.指名背诵送别诗别董大。2.读题,揭示诗题中包含的时间、地点、人物、事件。

2、（二）初读引领,感知古诗诗人在早晨送别友人林子方,写下了这首诗,接下来就请大家读一读这首诗：1.自由读,读准字音。2.指名读,读顺诗句。3.指导读,读出节奏。（三）品读赏析,感悟古诗再读古诗,想必也一定能读懂。1.再认真地读几遍,想想诗中写了什么?用自己的话试着和同桌交流。2.集体交流：诗中写了什么?（1）出示一二句：“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。”用自己的话说说意思。理解“毕竟”“四时”的意思。學生质疑。（2）出示三四句：“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。” 用自己的话说说意思。着重体会“无穷碧”和“别样红”,并读出自己的感受。3.回归整体,说说整首诗的意思。（四）读写结合,内化古诗1.

3、出示荷花图片,看着此情此景,想说什么?2.出示朱自清荷塘月色选段,引导學生根据诗意,结合图画,抓住映日荷花的特点写一段话。3.诗人看到这样的美景,情不自禁地赞叹回归一二句。4.这首诗题目是晓出净慈寺送林子方,全诗写的是西湖的景色,诗中有送别的意思吗?作者为什么要这样写?5.想象一下,诗人面对这无边的美景,会向友人林子方说点什么?指名说,并把诗“送”给友人林子方學生朗诵,老师配乐朗诵。6.背诵古诗。（五）课外拓展,丰富积累介绍杨万里有关荷花的其他诗作。 小池 泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 第二课时 （一）激趣导入（出示课件：绝句背景图,创设情境）,那你能告诉我

4、,看了这幅画面,你想对我说些什么?（太美了）是啊!这就是我们的生活,这就是美丽的大自然,这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后,重返四川成都杜甫草堂时,所看到的周围美景。于是他有感而发,写下了这段流传古今的千古绝句。（二）初读课文,整体感知1.老师范读（课件：在背景图上一行行出示,同时加入音乐,让學生感受诗的意境。）想听一听那优美的诗文吗?2.學生初读感知：你是不是也想读啊?（學生自由读文,注意把生字的读音读准,把诗句读通顺。）3.指名读、齐读。读的真好,因为诗真美,想不想走进诗人,走进杜甫草堂,去和他一同分享这天成之美。（三）随文识字,理解古诗内容,指导朗读。A.學习第一句（课件：“两个黄鹂

5、鸣翠柳”,声景并茂。）1.说说你看到了什么?听到了什么?（两个黄鹂在树梢上鸣叫。）2.所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”。3.學习“鹂”、“鸣”、“翠”（课件：3个字在诗中逐渐变大,跳出来,达到重点學习的目的。） （鹂：l,黄鹂,一种鸟,所以鸟字旁,左声右形。） （翠：绿的意思。） （鸣：鸟的叫声,出示字理。汉字就像个成长的孩子。课件：鸣的字理图,使學生清晰看到鸣的历史演变过程。）4.看吧,两只活泼可爱,小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫。他们是春的使者,给人以希望和向往。闭上眼睛想,你看到了吗?你能读出这春的生机吗?（课件：这3个字跳回句子。） B.學习第二句（课件：“一行白鹭上青天”,

6、让學生感受意境。） 1.诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中,忽然眼前掠过一道白色的弧线,这白色的弧线是什么? 2.这就是“一行白鹭上青天”。（课件“鹭”逐渐变大,跳出来） 3.仰望苍穹,洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空,这又是一幅多么高远而开阔的美呀! 豪放的男孩们,让我们敞开胸襟,读出这深邃却又让人充满遐想的美吧!（學生齐读）（课件：“鹭”跳回句子。） C.學习第三句1.黄鹂、翠柳、白鹭、青天,真是色彩鲜明,到外莺歌燕舞,绿柳垂丝,春意融融,怎不令诗人陶醉其中,此时他透过窗户,极目凝视却又被什么吸引住了? （被远处的西岭雪山吸引住了。）2.这便是“窗含西岭千秋雪”。（课件：第三句配图,感受“窗含”意境。

7、）3.瞧,又有两个生字朋友跳出来了,看看这两个小淘气谁认识呢?（课件,蹦出“含”、“岭”）你觉得他们长得像吗?有什么好方法,记住它们?“岭”去掉“山字旁”,你还认识它吗?（令）那么,“令”字家族除了“岭”你还想起了谁?（玲、拎、冷、铃、零、龄、领）（课件：指“岭”出现“令”家族,使學生一目了然。）4.汉字多变,汉字真的很神奇,一个“含”字将西岭雪山美景尽收眼底,不防也让我们感受一下。同學们,让我们透过窗户看眼前的这片蓝天,想象一下,和下课后我们站在操场看到的无边无际的蓝天感受一样吗?5、可爱的女孩们,你能读出这含蓄的美吗?让我们闭上眼睛和诗人一同去感受这千秋雪景吧!（齐读） D.學习第四句（辗

8、转）1.诗人忽又低下头,这次,他看到了“门泊东吴万里船”。（课件：第4句配图,感受意境。）原来俯首处,门外还停泊一艘即将驶往东吴的客船。2.學习“吴”（课件：“吴”跳出,重点學习。）3.同學们,战乱过后,江河畅通,路路通,万里航船,再不受阻,而行于其中,诗人看到此情此景,会是怎样的心情?（愉快）4.让我们用愉快的语气读出诗人愉悦的心。（齐读）（四）感悟课题1.同學们,句句品过了这首诗,你想说什么?（诗句太美了）2.是啊,诗句太美了,是因为大自然太美了；大自然太美了,是因为此时此刻诗人有一颗欣赏的心太美了。只要心中有景,大自然处处是美景,也只有诗人这样绝妙的语句才能配得上大自然这绝伦的美景绝句,

9、无与伦比,而不仅仅是一种诗的体裁。（课件：回到首页图,學习“绝”,使课的本身达到“扣题”的效果。）3.學习“绝”（课件：出示字理图,演示字理。（“绝”与“决”对比练习填空。）（课件：1.任何事情都不是绝对的,只要下定决心,努力向前,就一定会春光无限。2.朋友们,让我们怀揣坚毅的决心,谱写绝妙的人生。）（五）想象诗句,感受美1.真是妙啊,同學们,我们學完了整首诗,恐怕我们的脑中不停的闪现的就只有一个字美。让我们闭上眼睛,想像这种美,印记这种美,吟诵这种美。（生配乐读,想象画面）2.总结绝句（课件：杜甫画像前一行行出现总结性语句,使學生了解诗的背景和意图。）3.练习。（才子对对碰。课件：出练习题,在横线上填上本课的生字。翠柳丝线,黄鹂悠鸣。一行白鹭,志向青天。雪岭含窗,别具一格。泊船万里,驶之东吴。千古佳句,万世称绝。）（六）拓展欣赏（课件：美景图片,让农村孩子欣赏到他们所看到的大自然。）同學们,你看,不仅是杜甫草堂,其实你的身边处处是大自然的美景,让我们拥有一颗快乐的心,去拥抱大自然的每一天吧!板书设计 晓出净慈寺送林子方 叶无穷碧不同情在景中 花别样红 绝句 黄鹂 翠柳 白鹭 青天 西岭 千秋雪 东吴 万里船6 / 6