教科版科学一年级上册第二章 2.起点和终点课件+教案+视频.zip

YOUR LOGO科学科学一年级一年级 上册上册YOUR LOGO比比 较较b jiob jio 与与y y 测测 量量 c lingc ling YOUR LOGO2.2.起起 点点 和和 终终 点点 q din h zhng dinq din h zhng din YOUR LOGO 跳远比赛，怎样知道跳远比赛，怎样知道谁跳得更远？谁跳得更远？聚聚 焦焦YOUR LOGOYOUR LOGOYOUR LOGOYOUR LOGO 准备一支纸蛙，我们准备一支纸蛙，我们来进行跳远比赛。来进行跳远比赛。YOUR LOGO试试 一一 试，你试，你 的的 纸纸 蛙蛙 能能 跳跳 多多 远？远？1 1sh y sh n de zh w nng tio du yunsh y sh n de zh w nng tio du yun怎么知道它跳怎么知道它跳了多远呢？了多远呢？YOUR LOGO2 2比比 赛赛 开开 始始 啦！啦！b si ki sh lab si ki sh laYOUR LOGO2 2比比 赛赛 开开 始始 啦！啦！b si ki sh lab si ki sh laYOUR LOGO2 2比比 赛赛 开开 始始 啦！啦！b si ki sh lab si ki sh laYOUR LOGO2 2比比 赛赛 开开 始始 啦！啦！b si ki sh lab si ki sh laYOUR LOGO3 3重重 复复 三三 次次 chng f sn cchng f sn cYOUR LOGO做纸蛙做纸蛙 视频视频YOUR LOGOYOUR LOGOYOUR LOGOYOUR LOGO纸蛙纸蛙跳远比赛跳远比赛 视频视频YOUR LOGO哪哪 只只 纸纸 蛙蛙 跳跳 得得 最最 远？远？你你 是是 怎怎 么么 知知 道道 的？的？n zh zh w tio de zu yunn zh zh w tio de zu yunn sh zn me zh do den sh zn me zh do deYOUR LOGO跳远跳远，又名急行跳远，是田径运动跳跃项目，由助跑、起跳、腾空和落地等动作组合而成，比赛时以跳的远度决定名次。跳远距离的测量是从起跳线量起到运动员在沙坑中留下的最近痕迹为止。YOUR LOGO 跳远是最古老的竞技项目之一，在古希跳远是最古老的竞技项目之一，在古希腊奥林匹克的腊奥林匹克的“五项运动五项运动”中就有跳远。据史中就有跳远。据史料记载，首次正式的跳远比赛是在公元前料记载，首次正式的跳远比赛是在公元前708年举行的，距今已有年举行的，距今已有2700多年的历史。当时多年的历史。当时跳远的设施非常简单，只是把地面的土质刨跳远的设施非常简单，只是把地面的土质刨松，然后在前面放一条门槛代替起跳板，后松，然后在前面放一条门槛代替起跳板，后为避免落地时产生伤害事故，改用沙坑代替为避免落地时产生伤害事故，改用沙坑代替了松土。了松土。YOUR LOGO 18世纪末，法国教育家古特木斯和雅安把世纪末，法国教育家古特木斯和雅安把跳远列为锻炼身体的重要项目之一，并在他跳远列为锻炼身体的重要项目之一，并在他们的著作里详细介绍了跳远运动的设备和训们的著作里详细介绍了跳远运动的设备和训练方法，高度肯定了跳远在运动中的重要作练方法，高度肯定了跳远在运动中的重要作用。用。感感谢谢观观看看 科 学 学科 一 年级 上 册教案 第 2 课 总 9 课课题课题起点和终点起点和终点课时课时1 1任课班级任课班级一(68)班一(68)班执教执教教学目标教学目标科学概念目标：共同的起始线是公平比较的基础。确定起点和终点是测量的基本要素。纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。科学探究目标：学习标记起点和终点的方法。尝试以图表的形式记录和组织信息。科学态度目标：发展在日常生活中运用测量的认同感。认同以图表形式组织和交流信息的重要性。愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。科学、技术、社会与环境目标：意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。认识到我们可以通过一些方法解决问题。教学重点教学重点引导学生掌握标记起点和终点的方法，学习用纸带测量。教学难点教学难点 尝试以图表的形式记录和组织信息。教学准备教学准备学生准备：每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔,胶水、剪刀、学生活动手册。教师准备：课件。教 学 过 程教 学 过 程教学步骤教学步骤教 师 活 动教 师 活 动学 生 活 动学 生 活 动二次备课二次备课一、游戏导入 请一位高个子和一位矮个子学生上台比赛跳远,其他学生观察。按照老师的要求做游戏。二、二、问题聚焦1.提问：“怎样才能知道谁跳得更远呢？”2.根据回答,让学生重新比赛,画起跳线和落脚线。3.揭示课题：起点和终点。1.举手回答问题。2.重新比赛,画起跳线和落脚线。三、活动探索：纸蛙跳远比赛1.体验纸蛙跳远。(1)发纸蛙，每人一个,让学生体验纸蛙跳远的方法，确保每位学生都能让纸蛙跳跃一段距离。(2)提问：“你怎么知道纸蛙跳了多远？”(3)引导学生说出，在纸蛙起跳点画一条线表示起点，在纸蛙落地点画一条线表示终点，起点到终点的距离就可以表示纸蛙跳了多远。2.确定纸蛙跳远的公平比赛规则。(1)需要指出，我们通过在地上画线的方式记录了纸蛙跳远的距离,但是1.(1)让学生体验纸蛙跳远的方法。(2)思考问题。2.(1)先倾听，然后按照老师要求完成。无法方便地与别人纸蛙跳远的距离进行比较。为了方便,我们可以在纸带上记录纸蛙跳远的距离,然后剪下来和别人的进行比较。(2)老师展示一条起跳线和一个纸蛙，让学生看清纸蛙的头要对齐起跳线,再展示一条终点线和一个纸蛙，让学生注意纸蛙的尾部要对齐终点线。3.纸蛙跳远比赛。(1)发材料。(2)关注并指导学生对起点线和终点线的确定提醒他们在纸带上写上姓名及日期，养成记录的好习惯。4.谁的纸蛙跳得最远。(3)要求对齐起点,然后比较终点。(4)张贴各小组的纸带,让学生观察、比较“谁的纸蛙跳得最远”,评出全班跳得最远的纸蛙。(2)全班要统一标准。(1)分小组活动。(2)自己练习。4.(1)比较自己纸蛙三次跳远的距离,确定最远的一次作为自己纸蛙的跳远距离。(2)比较小组成员的纸蛙,确定“哪只纸蛙跳得最远”。四、研讨1.提问：“在小组中,谁的纸蛙跳得最远?你是怎么知道的?”引导学生基于实验的关键步骤。2.提问：“观察张贴在黑板上的纸带,它为你提供了有关纸蛙跳远的什么信息？”“你的纸蛙三次跳远的距离相同吗？你是怎么知道的？”“你还有其他可以确定跳远距离的方法吗？”3.教师在比较中需反复提醒：对齐起点确定终点。1.有根据地说出自己的结论。2.思考，举手回答问题。3.倾听。五、贴纸带与展示 用同样大小的纸折一个飞机，看看谁的飞机飞得远。把纸带粘贴在学生活动手册上。板书设计板书设计课后反思课后反思