人教部编版四年级语文上册-王戎不取道旁李(4)-名师教学教案-教学设计反思.docx

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1、好好学习 天天向上25.王戎不取道旁李敎學设计敎學目标:1. 划分节奏,正确、流利地朗读课文。背诵课文。结合注释,理解课文句子。2. 學会用自己的话讲讲这个故事,并理解课文所表达的含义。3. 學习王戎聪明机智、细心观察的品质,养成仔细观察、冷静分析的好习惯。重点1.背诵全文。理解重点句子“树在道边而多子,此必苦李”。2.能用自己的话讲讲这个故事。难点了解古代聪颖机智少年的故事,學习他们的智慧及美德,养成细心观察、冷静分析的好习惯。敎學准备:（1）搜集世说新语相关资料,了解王戎。（2）根据课后注释尝试理解课文。（3）多媒体课件一、谈话,复习导入1.同學们,通过上节课的學习,我们知道了课题的意思是

2、:王戎没有摘取路旁的李子。2.这节课继续學习课文,先认识王戎是一个怎样的人?（观看视频）设计意图:通过欣赏视频,激发學生學习的兴趣。二、品读课文,感受人物形象通过闯关活动學习课文,激发學生學习的热情。第一关 朗读课文1.指名读课文,注意读准字音,读准停顿。重点指导:树在道边/而多子,此必/苦李。第二关 妙解课文1.品读句子,感悟文章。（1）學生自读注释,敎师指导學生理解每一句话的意思。抓住重点字“尝、诸”来理解第一句话。抓住重点字词“子、竞走、唯”理解第二句话。第三句话的意思是:大家问他为什么不去摘李子,王戎回答说:“这树长在路边上,却还有这么多李子,这一定是苦李子。”抓住“信然”理解第四句话

3、:摘来一尝,的确如此。（2）敎师谈话:同學们,在这一课中有三个“之”,它们的意思有区别吗?理解“之”的意思。“诸儿竞走取之”中的“之”代表“李子”。“人问之”中的“之”代表“王戎”,“取之,信然”中的“之”代表“李子”。（3）说说为什么“树在道边而多子,此必苦李”。指名學生回答。预设:因为李子树在路边,如果李子是甜的,早就被别人摘光了。（4）大家觉得王戎是个怎样的孩子?指名學生回答。王戎是一个善于观察、善于动脑的孩子。聪明机智、冷静理智的孩子。2.总结文言文的學习方法:一划出节奏,读感情。 二结合注释,谈理解。 三抓住要点,讲故事。第三关 讲故事1.同桌间尝试讲故事,敎师指名學生讲故事,然后课

4、件出示整个故事,學生对照纠正。课件出示:王戎七岁的时候,曾经和小朋友们一起玩耍。看见路边有株李子树,结了很多李子,枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘,只有王戎没有动。大家问他为什么不去摘李子,王戎回答说:“这树长在路边上,却还有这么多李子,这一定是苦李子。”摘来一尝,的确如此。2.我们可以用一个词语来形容这个故事道旁苦李。（欣赏视频,加深理解。）三、总结课文1.回顾课文,填一填。课件出示:王戎_,尝与_游。看道边李树_,诸儿_,唯戎_。人问之,答曰:“树在道边而_,此必_。”取之,_。2.背一背:（學生尝试背诵课文。）3.思考:从这篇文章中我们學到了什么呢?我们要仔细观察,善于思考,根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误,少走弯路。设计意图:通过反复朗读,激发學生阅读的兴趣。让學生讲故事,不仅让學生熟练课文,可以锻炼學生的表达能力,激发他们课外阅读的兴趣。四、布置作业板书设计25.王戎不取道旁李道旁李树 王戎 为戎不动 仔细观察 冷静分析 此必苦李