【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析 初中语文《答谢中书书》学情分析方案.docx

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1、答谢中书书学情分析方案基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 语文能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点 A1 技术支持的学情分析 教学环境 多媒体环境教学主题 答谢中书书教学对象 八年级学生教学目标 1.积累“歇”“颓”“沉鳞”“与”等文言实词，借助注释和工具书疏通文意。2.了解作者及文章写作背景，在理解文意的基础上背诵并默写全文。3.把握作品写景内容，理解作者表达的情感。4.学习写景技法。教学重点 1.了解作者及文章写作背景，在理解文意的基础上背诵并默写全文。2.把握作品写景内容，理解作者表达的情感。学习难点 学习

2、写景技法。分析工具 问卷星，班级优化大师分析方法 通过问卷星进行问卷调查，布置课前预习任务 通过问卷星和班级优化大师的随 机点名功能，了解学生的预习情况 调整教学目标、重难点以及教学内容，把握课堂教学节奏。 学情分析实践方案 1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 本课是初中语文教材八年级上册第三单元第11课。本单元的教学重点是学习描绘自然山水的优秀诗文。要求学生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会，而答谢中书书是一篇写景的优秀短文，作者抓住景物特征来写，注意到在不同时间内（晨昏、四季）景物的变化，并且情景交融。体现了作者能够品味山水

3、之美的自豪感。学好本课，对学习本单元的诗文能起到承前启后的效果。作为初级中学的八年级学生，文言文基础较薄弱，阅读能力偏低，思维能力、审美能力不高，因此在教学时，老师要指导学生疏通文意并积累重点词语，更要从恰当的角度入手，引导学生进入特定的审美意境，培养学生的欣赏能力和审美情操。2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。首先利用在线调查工具问卷星和微信，了解学生原有的知识水平，决定是否需要在指导自学环节重点提示这些问题。具体操作如下：登录电脑问卷星网页，也可以用手机微信登录问卷星小程序，然后我们可以选择创建类型，选择调查，从空白处创，添加问卷说明，之后设定自己要问的问题，完成编辑，分享调查问卷小程序、二维码 或链接到我们班级微信群，学生答题，最后老师到问卷星后台，查看数据，分析结果。其次，通过班级优化大师的随机点名功能，抽查学生课前预习情况。 自评等级 R优秀 合格 不合格