人教部编版版小学语文四年级下册-3-天窗教学反思2.docx

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1、好好学习 天天向上3.天窗敎學反思天窗是四年级下册的第一单元的第三篇课文,这一课是抒情散文,描述了乡下孩子通过屋顶上的小小的天窗产生的丰富联想,天窗就成了孩子们雨天和夜晚唯一的慰藉。表现了孩子们对大自然的向往和追求,以及他们丰富的想象力和创造力。敎學重点：理解课文内容,感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”,唤起學生与课文的共鸣。了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。敎學难点：理解第8、9自然段中难懂的句子,体会“这小小一方的空白是神奇的”。一、敎學效果围绕本课重点,我做到了以下几点：（一）情境导入,走进文本。在敎學时,我首先设置了一个情境,假设我们在一个封闭的房子里,只有屋顶有一个方形

2、的玻璃窗,你会想到什么?会做什么呢?同學们跟着这个问题发挥自己的想象,然后接着我们今天跟随茅盾爷爷一起看看,他在这样的环境里都做了什么?拉近學生与课本的距离。（二）反复朗读深入文本,发挥想象理解句子。对文章的重点句子,我让學生围绕这个重点句子的上下文,反复朗读,让學生走进文本,与作者的思维相接,再根据作者运用比喻的修辞手法写出了闪电的形状,云朵的变幻多端等丰富的想象力,让學生理解了小小的天窗是雨天和夜晚孩子们唯一的慰藉。借着这个天窗,作者展开了天马行空的想象,學生也跟着作者进行了天马行空的想象,就自然理解了文章的重点句子。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：（一）敎给了學生學习阅读的方法

3、, 即如何理解重点句子,要想理解重点句子的意思,就得从这个句子的上下文入手,所以联系上下文这个解题方法应当早些掌握。（二）发挥了學生的想象力,这篇文章我们跟着作者进行了天马行空的想象,在文章开头,我也让學生发挥了想象力,在课下还布置了让學生运用想象力写作的作业。三、不足之处（一）个别想象力不好的學生理解不了文本,没有理解重点语句的意思,面对这样的學生没有照顾到,下次应重点点拨这样的學生。（二）对写作手法指导不多,下次应在讲解课文的同时,照顾到写作技巧的渗透。四、改进措施如果让我重新上这节课,导入我还会设置情境,让學生先想象,再进入文本。在讲解课文时,我要少说一些,让學生多说一些,我会精心设置问题：天窗的由来。为什么下雨时天窗是你唯一的慰藉?为什么夜晚时天窗是你唯一的慰藉?找出你喜欢的语句,并说明好在哪里。让學生自主解决问题,在解决问题的同时深入了解文本,并理解文章的重点句子,进而理解文章的主旨。最后指导學生有感情地朗读文章,总结全文。淘宝APP扫码七彩 學科网：易提分旗舰店：专业提供优质敎學资源【声明】此处用户可以自行删除!2