中小学课程-3.《冬不拉》-名师教学设计.doc

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1、3.冬不拉第二课时教学设计-语文s版第十册 课 题3冬不拉(s版第十册)执教时间2015年3月20日教 学 目 标1. 理解“冥思苦想、一筹莫展、雄壮激昂、音韵铿锵”等词语的意思2. 借助图画、音像资料理解1116小节的内容，体会作者的情感。3. 指导学生背诵第15、16自然段。教学重难点1. 品读第15、16小节。2. 结合课文内容，说说琴声分别描述了哪些故事情节，感悟王子的善良、无畏。知识训练点结合课文内容，说说琴声分别描述了哪些故事情节。教 学 过 程第二课时一、复述故事，激发兴趣。（2）（一）回忆冬不拉王子杀死瞎熊的故事。（展示课件第一屏）师：通过上节课的学习，我们认识了一位勇敢、善良

2、、不怕牺牲的王子冬不拉。他为了百姓的安宁，与瞎熊展开了激烈的搏斗，凶猛的瞎熊大吼一声，伸出巨掌击向冬不拉王子，冬不拉王子两眼放出仇恨的目光，握紧匕首捅向了瞎熊最后终于杀死了瞎熊，自己也壮烈牺牲了。（二）回忆国王焦急等待的情形。（1）（展示课件第二屏）师：可是国王还在日夜盼望王子平安归来，他等呀，盼呀，整天坐卧不宁，愁得头发胡子都白了。(设计意图：这个环节的设计是复习已学知识。通过老师有声有色的描述将学生引入新课的学习，激发他们的求知欲。)二、朗读课文，想象场面（4）（一）学习11-14 自然段。师：这一切，国王都不知道，善良的人们该怎样把这个坏消息告诉国王呢？请同学们小声读11-18 自然段。

3、思考：（展示课件第三屏）1.“冥思苦想”什么意思？人们深思什么，苦想什么,为什么这样冥思苦想？（联系上文理解）2.人们会想出那些办法？生1：写书信告之，生2：电话告之，生3：短信告之，生4;设个茶边喝茶边告之，师：这些办法都有不妥之处，正当人们冥思苦想，却又一筹莫展时，聪明的阿肯来到国王面前，拨动起动人的琴弦。（展示课件第四屏）琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归。一会儿低回婉转，像是在述说危机到来，战斗即将爆发。一会儿音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发。一会儿又如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念。（二）品读描写琴声这一部分（15、16 自然段）（25）（1）理解文段主要内

4、容：这段话主要写什么？（生：琴声和产生的联想）（2）理解词语的意思请用横线划出写琴声词语，师板书：雄浑激昂、低回婉转、音韵铿锵、如泣如诉。理解词语的意思.你理解这几个词的意思吗？你是用什方法理解的？（生：）师：理解词语的意思除了用查字典，逐字解释，联系生活，联系上下文理解它们的意思，外还可以用图示来理解。师作图： （3）感情朗读师：能把你的对词语理解通过读表达出来吗？老师用手势引领学生读词语.(老师引读：一开始一会儿)把这几个词语放到文段中读一读。一生读琴声的句子，一生读联想的句子。互相练。（4）背诵文段背诵这段话有哪些方法？（抓关键词，想象画面，看图示，回忆故事情节）师：选择你喜欢的方法背诵

5、这段话。师：国王听了你们声情并茂的朗读，他明白了事情的经过，泪如雨下。师：请你联系上下文想想：（三）联系课文，找出与琴声相对应的故事情节。师：说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情？找出与琴声相对应的故事情节读一读。（三人练读）1.一人读琴声，一人读联想句，一人读相应的故事情节（加上“我仿佛看到”）。2.小组展示：（设计意图：这是本课教学的难点。这一环节在前一环节的基础上进行，在学生对故事有了比较熟悉的了解之后，找出每一种琴声所描述的对应的故事情节。）（展示课件第五屏）第一小组展示：（生1）：琴声一开始雄浑激昂，（生2）：如同英雄视死如归。（生3）：情节一：（要上战场）师：在字里行间你体会到什么？

6、（王子的胆大心细）。第二小组展示：（生1）：一会儿低回婉转，（生2）：像是在述说危机到来，战斗即将爆发。（生3）：情节二：（瞎熊到来）你感受到什么？（瞎熊的狡猾）第三小组展示：（生1）：一会儿音韵铿锵，（生2）：好像宣告战斗已经爆发。（生3）：情节三：（与熊搏斗）（激烈、扣人心弦、）。（1）发挥想象，文中省略号后面是什么样的场面？（设计意图：省略号是留给学生的空间，利用这一空白，可以拓展学生的说话写话训练。语言是思维的外壳，学生的一切思维活动都离不开语言的参与。学生从说到写，可以培养想象创新能力，培养语言表达能力，从而发展学生的语言，形成语文能力。）第四小组展示：（生1）：一会儿又如泣如诉，（

7、生2）：好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念。（生3）：情节四：（王子牺牲）（1）学生在头脑中想象画面，说说你的脑海里出现了什么画面？（通过朗读与想象，有利于学生增强语感和发展形象思维。）四、总结全文，提高升华（2）同学们，王子给冬不拉罩上了精神的光芒，冬不拉也永远在传颂着王子的感人事迹。王子永远地离开了，可冬不拉这个名字却在人们的心中刻下了烙印。每当悠扬的琴声从手指间慢慢流淌，王子那耀眼的精神光芒就照亮了每个人的心灵世界。（设计意图：用诗意的语言总结带给学生美的享受，并再次感受到冬不拉的机智和勇敢、不畏牺牲的精神。）五、布置作业，巩固练习（6）1.背诵课文15、16 自然段。2.小练笔：写读后感。要求从多角度写。（如对人物的崇敬，对音乐魅力的感受）（设计意图：学生自选角度各抒己见，为不同层次的学生提供了选择的空间，有利于学生展示自己的语言功底。）板 书 设 计板书设计： 雄浑激昂 低回婉转 音韵铿锵 如泣如诉 出征 遇敌 搏斗 埋葬教 学 反思本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重以读促悟，感悟王子的善良、勇敢无畏的精神，训练学生对语言文字的感悟能力和鉴赏能力。自主探究，自主感悟，注重学习方法的指导，做到读议结合，读写结合，为学生提供充足的表达机会，锻炼了学生的表达能力。好好学习 天天向上