小学语文教学设计与反思（六）.doc

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1、小学语文教学设计与反思（六）总之，要设计划好一堂课并不容易。你不仅要熟悉你的学生，还要对教材有独特的理解，对教学方法有清晰的认识。2.课程反思性评价，即教学评价，是教育教学研究活动过程中经常使用的一种方法，也是提高教师综合素质和整体水平的有效途径之一。同伴经常开展班级评价活动，可以一起讨论，互相学习；可以发现不足，推广经验；可以明确方向，提高认识。所以，班级评价是一项很有意义的活动。那么如何评价班级呢？1、教学内容的评价。(1)正确的教学内容。第一个老师教的是语文的内容。语文课上教语文这似乎是再正常不过的事，但在实际教学中却经常会出现别人耕田，自己种地的情况。有的语文课，老师让学生把课文内容演

2、出来，孩子们非常投入，他们会进行角色扮演、彩排、评分；有的老师让学生把课文内容画出来，在画的过程中老师也会不时地给予指导，最后不忘让学生进行评价：谁画得最好？那些活动中，学生也是积极参与，老师也有指导，但是老师在课堂上讲授的内容实际上和语文无关，对学生语文能力的提高帮助不大。二是教师的教学内容要切合学生的实际，符合学生未来学习、工作和生活的需要；有的内容看起来是语言，其实意义不大。比如查字典，老师要求学生在课后查生字表上的生字，并记下字典里的页码。查阅词典的过程既不是为了认识新单词，也不是为了理解单词的意思，而是为了让学生把它们写下来。很明显，查字典的真正意义是被页码冲淡的。二十一世纪的语文教

3、育，要打好两个基础，一个是文化的底子，一个是精神的底子。在小学语文课上，就是要帮助学生打好两个基础，教给学生有用的语文内容。(2)教学内容集中。语科是一门综合性很强的学科，老师在教学中总觉得这样放不下，那样丢不开，什么都要教，结果一课下来，似乎教得很多，但都是蜻蜓点水，水到渠成。常言道：伤之十指，不如断一指。短短的几十分钟一堂课不可能面面俱到，什么都能解决，教学内容相对集中。我们所说的集中，是指把一堂课的主要任务集中在讲授上，而其他内容的讲授则是为了让学生更好地学习主要内容，让学生学得比较透彻。2、评教学方法。(1)过程自然。教学内容在展开的过程中有铺垫，有衔接，前后照应，层层深入。节奏快慢相宜，该慢的地方决不吝惜时间，该快的时候决不留恋片刻。整个过程完整，无论是顺序型、变序型还是情景型，都要进得去出得来。一节好课就像是一首乐曲，一篇美文，既要给人以美的享受，又要让人回味无穷。(2)方法适当。语文教学方法多样，有人喜欢串讲，有人喜欢讨论，串讲有串讲的优势，讨论有讨论的长处，关键是看方法的选用恰当与否。方法是为内容服务的，离开了内容一切所谓的方法都不复存在，皮之不存，毛将焉附？同样是朗读，可以是齐读，也可以是个别读、引读，男女生分角色读等。但在不同的场合，它所起的作用是不同的。在评课前要对教师所选用的方法进行分析，想想他为什么用这个办法？3