《剪枝的学问》教案2.doc

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1、剪枝的学问教案2一、谈话引题，激发兴趣1、同学们，你们家有人养花草吗他们平时都是怎样照料花草的2、板书：剪枝。（剪形声字，上面一个前，下面一个剪刀的刀）谁来读为什么要给树木修修剪剪呢这其中蕴涵着什么明白学问呢今天我们一起来学习剪枝的学问3、完成板书课题：谁愿意读齐读。二、初读感知，自主探究1请大家打开课本，自由读读课文。要求：读准字音，读通句子。2这些词语你会读吗同桌之间互相交流交流。（出示词语）：远近闻名 挥舞 充满信心 那番话疯长 夺走 红润 仿佛 胖娃娃 脸蛋满怀好奇 一脸疑惑 将信将疑 又惊又喜开火车读（随机纠正字音），齐读。3、用心读读这三排词，每一排词分别写的是什么内容呢谁来说说4

2、看来，大家预习得很好。做到了读准字音，了解课文内容。由于王大伯种桃很有名，作者就去了他的桃园，他的所见所闻，使得作者的心理不断地发生变化。三、精读分析，交流感悟，感受我的心理变化。1请大家快速读课文，找一找，划一划：我先后几次走进王大伯的桃园，分别在什么季节（ 我一共三次进桃园，分别是在冬季，春季和夏季。）2、我三次进桃园，心情发生了哪些变化呢从课文中划出表示心情的词语读一读。（满怀好奇一脸疑惑 将信将疑又惊又喜）3、作者为什么会产生这些心理变化呢让我们一起走进王大伯的桃园，走进王大伯，体会作者的心情吧！4、体会满怀好奇，认识王大伯。（1）第一次作者是-（满怀好奇）地走进桃园的。（点击：满怀好

3、奇）谁读为什么这么读（带表情读好这个词语，略皱眉）（2）我为什么满怀好奇地走进桃园（因为王大伯是远近闻名的种桃能手，他种的桃子总是那么大，那么甜）（3）出示课文第1自然段。远近闻名可以换成什么词来理解呢指导朗读(抓住远近闻名，总是那么大，那么甜这几个词指导学生读好。)5、过渡：我满怀好奇走进了王大伯的桃园，为什么转眼间会一脸疑惑呢（1）疑指（疑问）惑指（困惑），那疑惑是什么意思（心里不明白而感到困惑。）（2）我为什么会疑惑好好的枝条被剪掉，我看到后的心情是什么样的呢读读我问王大伯的话。（3）出示：王大伯，您怎么啦干吗要把这些好好的枝条剪掉呢指导朗读，注意读好怎么、干吗、啦、呢等语气词，读出两个

4、问号表达的当时的心情、神情：着急、不理解、一脸疑惑等。（4）看到我一脸疑惑的样子，王大伯把剪枝的原因告诉了我。出示王大伯的话。指名读，什么叫疯长看起来，张得粗壮，好好的枝条，其实是没有的，不结果的。王大伯毫不犹豫地把它们剪掉了，而对于留下的枝条，王大伯是-从王大伯的这些话中你们知道王大伯为什么要剪枝（板书；减少-枝条）（5）、分角色朗读对话。6、我听了王大伯的话，不再一脸疑惑，出现了什么变化（将信将疑）（1） 将信将疑是什么意思我相信什么怀疑什么（种桃能手不会做不利于桃子丰收的事，但剪掉了枝条，桃子不就少了吗）（2）是啊！耳听为虚，没亲眼所见，我当然会将信将疑啊。出示含有将信将疑的句子。谁能读

5、出作者又相信又怀疑的语气7、我经常挂念着王大伯的桃园，不知道剪枝后到底怎么样了。春天到了，我第二次走进了王大伯的桃园，看到了是一番怎样的情景呢（1）出示课文第四自然段，自由读，边读边想想，这是一幅怎样的景象（2）欣赏图片。（3）看者这满树的桃花，此时作者的心里想的是什么呢（齐读最后一句）8、夏天到了，该是桃子成熟的季节了。我迫不及待地第三次走进了王大伯的桃园。（）出示第五自然段。自由读。（2）作者看到了什么（）欣赏图片。（4）再读（5）我为什么又惊又喜，惊的是什么喜的又是什么（惊的是：大伯的预料成了现实，剪枝果真实现了丰产；喜的是：桃园丰收了，结了那么多光鲜红润的大桃子。）（6）、此时的我不禁

6、想起什么再读王大伯说的话。（出示王大伯的话）（7）、看来，剪枝里头真的有着大学问的啊！剪去了无用的枝条，保证了桃树有充足的养分，就能结出了更多更大的果实。减少是为了增加啊！（完成板书）三、拓展练习1、其实果树要想结出又大又多的果实，除了要剪去无用的枝条，还会摘去多余的花和果，让我们一起走进果园，看看工人们是如何管理果园的2、小结：原来生产劳动中也蕴涵着丰富的知识，生活中处处是学问啊，只要我们留心观察，善于思考，勤于发问，就能学到很多很书本上没有的知识。3、实践活动：由于种桃能手王大伯家树上结的桃子总是又大又多，所以到桃园参观学习的人也越来越多，可最近王大伯比较忙，谁能来代替王大伯来介绍介绍种桃的经验。附板书：减少 枝条26、剪枝的学问增加 果实6