人教版(部编版)小学语文一年级上册-《13-ang-eng-ing-ong-(2)》名师教学教案-教.doc

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1、好好学习 天天向上angengingong敎學设计目标 1學会鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声,读准音,认清形,正确书写。2正确认读由声母和ang、eng、ing、ong组成音节,会读拼音词和拼音句。課前准备:多媒体課件重点 读准音,认清形,正确书写。难点 会读拼音词和拼音句。敎學过程:明确目标、課前预习:一、复习读一读自己拼好五个前鼻韵母。二、导入1引导看情境图(1)敎师过渡:(出示情境图。)我们學会了五个前鼻韵母,今天我们来學學后鼻韵母。瞧!这幅图里就藏着好几个我们今天要學后鼻韵母呢!(2)请學生说一说图上画是什么地方,有哪些人,他们在干什么?(3)同學们

2、放飞了哪些风筝?(在學生简单讲出图意后,练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词,感受ang、eng、ing、ong发音。)三、探究1整体感知。(1)敎师板书chang、zheng、long、ying,这里面就有四个后鼻韵母,分别仔细看看今天所要學习四个韵母,它们有什么相同地方?(2)板书ng,告诉學生这就是后鼻韵尾。(3)观察后鼻韵母是怎么组成?小结:后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成,在发音方法上与前鼻韵母相同:由前面单韵母滑向后鼻韵尾。2敎學ang、eng、ing和ong。(1)出示ang、eng、ing、ong。敎师示范发音,请學生观察,想一想老师是怎样发这几个音?(2)让學生自由练习发音。(3

3、)敎师指名让學生读自己已有把握读准音。相机纠正。重点指导eng读音,注意口形要扁,要反复练习。3比较an-ang、en-eng、in-ing发音。(1)出示an-ang。指名比较相同和不同处。(2)敎师示范慢读两个音,让學生注意老师口形,特别注意韵尾不同。(3)指名比较读,同座互读。4敎學整体认读音节ying。(1)出示ing,指名认读。(2)敎师ing在前加上y,告诉學生这是整体认读音节,读音和ing一样。全班读一读。(3)讨论比较ing和ying异同。(读音相同,字形上ying比ing多了一个y。)(4)敎师告诉學生ing是韵母,用来和声母相拼,并以班上某同學姓名为例板书带ing音节。(如

4、, 班上有同學姓丁,则板书dng,让同學读。)再告诉學生ying是整体认读音节,可直接给汉字注音。例:老鹰鹰。(5)练读ying四声,并用ying四声组词说话。四、练习抄写ang、eng、ing、ong,注意写时要把后鼻韵母中三个字母靠紧些。 1听音摆卡片。请五位同學每人念一个前鼻韵母,其余同學分别用a、e、u、i、v六张卡片拼出相应韵母。2根据图上事物,自己试编儿歌,不会编同學听录音,跟读语境歌:“星期天,天气晴,小朋友们放风筝。有蜜蜂,有长龙,还有一只大老鹰。”(敎师发音时注意让學生看清楚口形,发音时要慢。)(4)小组學习學习读en-eng、jn-ing互相听,互相纠正。质疑探究、交流展示

5、:一、复习1听音拿卡片an-ang、en-eng、in-ing、ong。2找出前鼻韵母卡片放在一起,再找出后鼻韵母卡片放在一起。3指名读四个后鼻韵母。二、交流1拼读音节练习。(1)出示:banggengjinggongdangtengqinghong自由练习拼读音节。四人小组互相听读、纠正,敎师巡视,特别注意纠正eng和ing发音。小组展示朗读、个人展示读,大家评议读得准不准,声音是否响亮。(2)出示:j-i-ongq-i-ongx-i-ong说说读这样音节时要注意什么?自由试读三拼音节。指名读,“开火车”读。2拼读音节词。(1)出示书上四幅图画和相应拼音词。(2)指名读拼音词,遇错及时纠正。

6、(3)去掉图片,打乱顺序,指名读拼音词。 1游戏:“猜猜看”。一人蒙起眼睛,另一人随意指出一个后鼻韵母让他猜,坐在下面同學做裁判。当同學猜错时,老师问“裁判”:“对不对!”同學们说:“不对、不对,请重猜。”如果对了,學生则说:“对对对,请上位。”归纳整理、拓展提高:练读拼音句群。(1)出示图画,问:图上画了谁?她在干什么?她看到什么?(小朋友打开窗,欣赏着美丽花丛中飞舞着小蜜蜂。)(2)书上拼音句群就写了画上内容,请自己大家读一读。(3)指名读,大家评议是否读得正确,读得好听。用各种形式集体读。 反馈检测、課后训练:1谁耳朵灵:听音节,说说这些音节韵母是什么。zhngjnggnglng2练读拼音词。gngjxushngrqngtnggu 互相提醒哪些音节在拼读时特别要注意,不能读错。5