苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》课堂实录及反思.doc

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1、课文部分内容:晚上,兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，问:你们今天谁跑得最出色?我奖给他一个最大的蘑菇!小黑兔得意地说:今天我参加跑步比赛,得了第一名!小白兔难为情地说:今天我参加跑步比赛,落在后面了.你们今天都跟谁比赛了？兔妈妈问。我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！小黑兔说。我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。小白兔说。小黑兔不服气地说：今天我跑步比赛得了冠军，为什么把大蘑菇奖给小白兔？兔妈妈说：因为他敢和高手比呀！教学设想：本文第二自然段中有一句兔妈妈说的话：你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！在课堂教学中，我突发其想，何不抓住最出色这一词来展开教学？通过精读感悟，让学生更加深刻地理解最后

2、一句话的含义。不知道你们有没有和我一样的感受，我已经不止一次了，有时在上课的时候，会突然间改变我在备课时的教学设计，课堂上一个灵感也会让教学变得更为生动，同时会达到一种你所预想不到的效果。课堂实录：以下就是我在上蘑菇该奖给谁一课时的部分实录：生读完第二自然段中兔妈妈说的话师：兔妈妈说只要谁跑得最出色，就奖给他一个最大的蘑菇。那么，小朋友，你是怎么理解兔妈妈所说的最出色呢？生：我觉得兔妈妈说的最出色就是跑步得第一名。师：那我们就一起来看看兔妈妈的两个孩子，究竟谁跑得最出色？（生自由读小黑兔和小白兔说的话）师：小黑兔那么得意是为什么？生：因为小黑兔参加跑步比赛得了第一名。师：那再看看小白兔呢？生：

3、小白兔十分难为情，因为他跑步比赛落在后面了。师：（手拿蘑菇图片）那既然是小黑兔得了第一名，也就是他跑得最出色了，那应该把蘑菇奖给他吧！（生都举手，连声说：不同意。）师（故作惊讶）：咦，跑了第一名还不出色吗？为何不奖励给小黑兔呢？再读读课文，找找有关句子。生1：因为小黑兔他跟乌龟赛跑，兔子和乌龟赛跑当然是兔子快了，所以小黑兔跑过了他一点也不稀奇！生2：因为小白兔和骏马赛跑，骏马比兔子跑得快，骏马和兔子比的话，骏马是跑步高手。（结合看课件动画，两兔子比赛情景）和高手比才是最棒的。师：是呀，所以当兔妈妈把最大的蘑菇奖给小白兔时，小黑兔如何？他认识到这点吗？生：他很不服气，因为他不明白为何自己得了第一

4、名，妈妈却将大蘑菇奖给小白兔。师：对，小朋友，刚才兔妈妈认为怎样是最出色的？mdash;mdash;跑步得第一名，也就是看重的是速度，可兔妈妈这么做，他现在认为怎样才是最出色的？生：兔妈妈现在认为敢和高手比是最出色的。师：是呀，和低手比，即使得了第一名也不稀奇，跟高手比，能叫人奋起直追，促使自己的能力不断提高，而且敢和高手比是需要勇气和决心的。现在小黑兔明白这个道理了吗？生再读兔妈妈说的话。反思本教学片段由开始兔妈妈认为谁最出色就奖励谁，到最后却奖励给了输了比赛的小白兔，那么兔妈妈的奖励是否有错呢？我在教学中较注重培养学生的自主学习意识，注重发挥学生学习主体的作用，紧紧围绕谁最出色，蘑菇就奖给

5、谁这一核心展开教学，引导学生读、思、议、全面参与学习过程，从而培养了他们分析问题，解决问题的能力，达到了阅读教学中自读自悟的境界。同时针对低年级学生特点和教材特点，引导学生共同探讨，通过结合看课件动画，再现小白兔、小黑兔比赛情景，让课文中的文字和图片活起来了，也为解决本课重点（蘑菇为什么奖给小白兔）和突破难点（小白兔和骏马赛跑虽败犹荣）作了铺垫，再让学生读读，找找，层层深入，自行找到问题的答案，从而使他们充分地认识到；兔妈妈的奖励不单单是看重速度，他更看重的是什么呢？敢和高手比，由这句话使他们更深刻地体会到：敢和高手比能激起人奋起直追，促使能力提高，相反与低手比常常会使人消磨斗志，能力也会退步，而且与高手比是需要勇气和决心的。5