人教部编版小学语文二年级下册--一匹出色的马(6)-名师教学教案.docx

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1、好好学习 天天向上一匹出色的马敎材分析:这是一篇短小而优美的散文,以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时“妺妹”求父母抱,却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。 文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体,把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。 敎學目标:1. 有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。 2.读句子,能想象句子描写的画面。 敎學重点:1.有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。 2.读句子,能想象句子描写的画面。 敎學难点:有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。 敎學过程:一

2、、 揭题质疑1.这节课,我们继续學习第7课,一匹出色的马,请同學们跟老师一起写写课题。 2.齐读课题。 3.请大家看看,你认为题目中哪个词最重要,把它标出来。 4.“出色”是什么意思？（杰出、优秀）二、 读文找“马”1.下面我们就一起走进课文来认识这匹出色的马。 出示學习提示:请同學们翻开书,默读课文,用“”画出文中描写“马”的句子。 2.學生读文。 3.出示:爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。 ”师:读到这里,你知道了,这“马”指的是？（一根又长又细的枝条）板书:柳枝师:你还能说出像“又长又

3、细”这样的词语吗？（又香又甜、又白又胖）三、体会“出色”1.师:原来这匹出色的马指的就是一根柳枝啊,你们真会读书,能从文章中找到答案,我们读文章的时候,有些内容是作者直接写出来的,还有一些是藏在字里行间,需要我们去读,去发现的,请同學们自读课文4-7自然段,在小组内讨论:“一匹出色的马”除了指柳枝,还指谁？为什么？预设:妹妹师:为什么说妹妹出色？生:妹妹是自己跑回家的。 师:文章中有两处重点描写了妹妹。 出示:当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。 ”妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去,等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来啦!”师:之前的妹妹

4、是怎样的？生:求妈妈抱她。 师:你求过你的妈妈吗？怎样求的？（生表演）妹妹是怎么求妈妈的？（引导學生加上表情、动作,运用恰当的语气）指名读齐读师:从这里我们可以看出,妹妹并不想自己走回去,而是想（依靠妈妈）师:之后的妹妹又是怎样的？生:自己跑回家。 师:此时妹妹的心情怎样？（高兴）从那些词语读出来的？笑着说是什么样的？（一边笑一边说）你能笑着说说这句话吗？（指名读）师:你喜欢这样的妹妹吗？遇到困难后还能笑着面对,这就叫乐观（板书）此时的妹妹还想着依靠爸爸妈妈吗？（没有）她依靠的是（自己的力量）依靠自己,这就叫（独立）过渡:从一个撒娇求抱的小女孩变成一个独立、乐观的小女孩,妹妹的确很出色。 2.

5、 预设:爸爸根据學生汇报,出示:爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。 ”师:为什么觉得爸爸很出色？生:因为他把枝条当马递给了妹妹,让妹妹自己跑回家了。 师:这时的妹妹,喜欢走路吗？（不喜欢）喜欢骑马吗？（喜欢）爸爸只用了一根柳条,就把妹妹不喜欢的事变成了喜欢,你觉得这是个怎样的爸爸？（聪明、有智慧）3.预设:妈妈妈妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。 ”师:读到这儿,我就在想,爸爸这么出色,妈妈拒绝了妹妹,是不是不爱妹妹呢？生:妈妈也爱妹妹,也希望妹妹能够自己走回去。 3.小结:正

6、是因为爸爸妈妈的敎育智慧,才让妹妹學会了自立、自强,不依靠父母。 （板书:爸爸妈妈 智慧）才有了这匹出色的马。 （板书:出色）四、想象读“景” 1.你们知道,这匹出色的马奔跑在哪儿吗？出示:春天的郊外,景色异常美丽。 师:“异常”是什么意思？（非常、特别）到底有多美呢？请同學们读读课文1-3自然段,画出描写景色的句子。 3.出示句子:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。 师:哪个词语让你感受到异常美丽？（碧绿碧绿）师:碧绿碧绿就是（非常绿）你还能说出这样的词语吗？师:河水碧绿碧绿的,风轻轻的,柔柔的,微风中,我们仿佛看见河水（泛起层层波纹）带着你们的想象,再来读读这个句子。 小结:像这样抓

7、关键词,想象画面,就能把句子读得美美的。 3. 师:还有哪些景物异常美丽？出示:路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。 师:这个句子里也有一个表示“绿”的词语（葱葱绿绿）想像一下,葱葱绿绿是什么样子？田野又茂盛又绿,难怪作者会说它非常（可爱）,像一片柔软的绿毯。 这里作者把田野比作（绿毯）,田野和绿毯之间有什么共同点？把有共同点的田野比作绿毯,这样的句子就叫做比喻句。 师:我们想象一下,田野绿绿的,软软的,谁想来读读这个句子？师:以后我们读课文,也要像这样抓关键词,想象画面,就能把句子读得更美了。 4. 师:我们一家在长长的小路上散步,一边是“碧绿碧绿”的小河,一边是“葱葱绿绿”的田野,心里肯定是美滋滋的,你们想去郊外走走吗？5. 出示图片,练习说句子。 五、拓展延伸师总结:孩子们,你们把景色描写得这么美,真是一群出色的小作家。 今天,我们跟着一匹出色的马,认识了出色的一家人,學会了怎样把景物写得更美。 你们知道吗？这篇文章的作者陈伯吹爷爷更是一位出色的儿童文學家。 （出示陈伯吹资料）课后我们可以去读读陈伯吹爷爷的其他作品。 六、板书: 7 一匹出色的马 出 柳枝 妹妹 独立 乐观色 爸爸妈妈 智慧七、 作业布置1. 有感情地朗读课文。 2. 阅读陈伯吹童话。