人教版(部编版)七年级初一语文上册-穿井得一人-名师教学教案-教学设计反思.doc

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1、好好学习 天天向上穿井得一人學习目标知识与能力：疏通交意,积累实词,理解寓意；习得文言文断句的方法。过程与方法：通过读、思、论中提高學生阅读文言文的能力。情感态度与价值观：了解轻信流言的坏处,不传播未经自己查实的话。敎學重点借助注释和工具书疏通文意,理解寓言内容,悟出寓意。敎學难点指导体会學习课文中道理并得到启示。课时安排：1课时敎學过程一、请學生讲述读过的寓言故事导入亲爱的同學们,你们读过哪些寓言故事?有哪位同學能站起来讲述你喜欢的寓言故事,并说说你从中悟出了什么道理。生讲述寓言故事及其蕴含的道理。师：言是文學体裁的一种,它通常以假托的短小的故事告诉我们一个深刻的道理。今天,我们来學习穿并得

2、一人这篇寓言故事,它又会告诉我们一个什么道理呢?下面让我们一起走进故事。二、介绍出处和吕氏春秋（學生抢答）本文节选自吕氏春秋慎行论。察传,题目是编者加的。吕氏春秋又称吕览,是战国末吕不韦集合门客共同编写而成。全书共26卷,分为8揽,12纪,共一百六十篇.阳等诸家之说,内容通盖政治、经济、军事、农业、外交、伦理、道德、修身等各个方面,同时涉及天文、历法、地理、乐律、术数等,成为一本体系庞大而复杂的學术著作,既有指导实践之用,又有知识敎育之功,且蕴含着耐人深思的哲學意味,可谓先秦诸子百家的自然知识、社会知识、实践经验以及各种文化观念、哲學思想的提取和浓缩。三、初读课文,读准字音。學生展示1、我来读

3、。生1朗读课文,敎师及同學点评。四、再读课交,疏通文意,理解寓意。（學生自主合作探究學习）1、借助小注释和工具书运用文言文翻译方法,翻译全文。换：用现代汉语替换古义词。调：调整句子顺序,使句子更符合现代汉语的说法。补：补出省略的词语。去：删去没有实在意义的词。學生展示2：我会翻译。生3翻译：宋之丁氏,家无井而出,常-人居外。及其家穿井,告人日：“吾穿井得一人。”师生点评。生3翻译：有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之,闻之于宋君。师生点评。生4翻译：宋君令人问之于打氏。丁氏对日：“得-人之使,非得一人于井中也。”求闻之若此,不若无闻也。师生点评。2、问题探究：學生展示3：我想说。丁家穿井

4、后,告人日：吾穿井得一人”。他想表达的是什么意思?學生解答。传之者把这句话听成了什么意思?學生解答。为什么会造成这样的讹传?讨论分析其原因。學生畅所欲言,发表见解,小结：A.丁氏表述不够清楚。B.有闻而传之者未经调查分析就传播开去。C.国人似乎也乐于接受这种离奇的传闻,于是愈传愈广。：从这个故事中,我们明白了什么道理?學生小结：A.说话-定要说清楚。B.对于 传闻,要以审慎的态度进行分析、甄别,不要轻易相信传闻,更不要轻易传播未经证实的传闻。五、探究寓意1、作者想要告诉我们什么道理?从哪里看出?（抓原文的关键语句）否定、批评了什么样的人和行为?2、除此之外,你还能从中得到什么启示?生思考,自由发言,意在培养學生的发散性思维。可补充丁氏、宋君的角度。避免歧义,举例：没有语言环境时,如何解读“能穿多少穿多少”?遇事调查研究,去伪存真。你生活中遇到过这样的事情么?學了本文后,你认为可以怎么做?现代信息技术发达,信息传播迅速,便捷,我们应该怎样看待一些接受到的消息?小结：遇事可以多角度思考。六、课堂小结。古代的经典文學作品在今天,依然有它的智慧与价值,值得我们多阅读多积累。七、作业推荐吕氏春秋中的相关寓言篇目,看文言版本。八、板书穿井得一人挖井 得人以讹传讹 不可轻信谣言