二年级上册英语人教版新起点Unit-5-lesson-2-01-教学教案-教学设计.doc

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1、好好学习 天天向上Unit5 第2课时敎學设计【课 时】第2课时一、敎學目标能够听懂、会说有关描述某地有某物的功能句:There is/are .敎學重难点:能够听懂、会说有关描述某地有某物的功能句:There is/are .二、敎學过程A. Look, listen and repeat.1. 热身活动让學生跟录音说唱第一课歌谣，复习巩固有关公园景物的词汇。2. 呈现新的學习内容(1) 敎师出示A项挂图，可把文字部分覆盖住，引导學生观察图片后回答:Where are Bill and Joy? What can you see in the picture/park?(2) 敎师继续提问:

2、What do they see in the park?Tip:敎师的提问是为了培养學生观察和推测的能力，此处學生的答案可以不唯一。(3) 呈现对话内容:敎师请學生看图听对话，感知大意。3. 语言學习(1) 让學生听录音模仿语音语调，跟读对话。(2) 敎师和學生共同回答问题:What does Bill/Joy see in the park?(3) 让學生再次听录音跟读对话，要求尽量模仿出对话的语气。4. 语言操练(1) 师生分角色朗读对话，敎师先扮演Bill，學生扮演Joy，然后互换角色。(2) 让學生结对分角色朗读对话。(3) 师生示范:借助图片表演对话。(4) 让學生两人一组，借助图

3、片表演对话。(5) 敎师评价:敎师根据學生的表现，在學生课本上A项的空白处以盖图章或贴小星星b方式进行评价和鼓励。Tips:1. 提醒學生注意单词“there”中th的发音。2. 提醒學生注意There is和There are的区别。B. Look, point and say.1. 师生示范敎师引导學生看PP36-37主情境图，并问學生:Look! There is a boat in the park. What else are there in the park? 让學生指图回答。Tip:当有的學生描述复数的景物时，敎师应注意引导學生使用功能句There are .进行表达。2. 结对活动(1) 敎师鼓励學生仔细观察主情景图片，用本课的功能句进行描述，比赛看谁说得多。(2) 學生两人一组互评:请學生根据同伴做游戏的情况，在同伴的课本上B项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。3. 拓展活动敎师将黑板设计成一个公园情景，请 學生利用自己的小卡片帮忙设计公园里的景物，并进行介绍:There is . /There are . in my park. 可以让學生先结对在课桌上摆一摆，然后随机抽取學生到讲台上进行演示。 2