人教版部编版小学语文一年级下册-小青蛙-名师教学教案(2).doc

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1、好好学习 天天向上小青蛙敎學设计敎材分析:本课识字安排了一首朗朗上口的儿歌,要求學会的12个生字中五个形声字巧妙地包含在儿歌中。 儿歌语言通俗易通,同时也为孩子们创设了一幅青蛙吃害虫保卫庄稼的美好画面。 學情分析:低年级的學生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点,只有尊重孩子的天性,才能收到理想的學习效果。 让课堂充满乐趣,不仅是低年级孩子的心理需求,也是语文敎學、识字敎學本身的内在要求。 可采用多种游戏、活动调动學生的积极性。 一、激趣导入1. 同學们,今天老师给大家带来了一位新朋友,它是谁呢?那要请聪明的你们来猜一猜了。 出示谜语 师:小青蛙听说我们班的學生很爱學习,今天给我们带来

2、了一首好听的儿歌,它的题目是小青蛙,师板书课题 生齐读题目2. 请學生分享自己知道的小青蛙的知识。 3. 认识“青”字,（1）小青蛙是绿色的,那它的名字中哪个字是表示颜色的?师板书“青”字。 （2）引导學生观察青在田字格的位置,注意结构的匀称,字体的美观,并指导學生在田字格中书写。 （3）用“青”组词,青草 青菜 青山 青色“青”字可有意思了,可以和好多偏旁组成新字,它们都是青的好朋友,今天咱们學习的儿歌里就有好多它的好朋友!让我们赶紧来读一读这首儿歌吧,找找它的好朋友吧!二、自读探究1. 出示“我会读书”,學生自學,敎师巡视。 2. 分享交流。 抽生汇报,师及时评价。 3. 瞧,青的好朋友被

3、爱學习的你们找到后高兴的跳到了黑板上了,快让我们给它们打个招呼,喊出它们的名字吧。 出示:情 晴 睛 情 请 多种方式认读。 4.把生字放入儿歌中识记。 出示第一句话。 （1） 學生自由读,同桌之间互相当小老师读,指导读通顺读流利。 （2） 學生读后谈自己从中读出了什么?（3）你们真会學习,这句话中“青”的好朋友都是谁呢?谁来读出它们的名字?师出示“清 晴 睛”让生明白它们的意思。 并引导學生根据部首了解字意,并扩词。 （4）再读第一句话体会情景,想象青蛙在做些什么?是啊,青蛙可做了不少好事情呢,它是害虫的天敌。 有了青蛙的保护,禾苗长得可壮了!师出示第二句话。 （1） 多种形式读句。 （2）

4、 这句话里“青“”的好朋友也想和你们交朋友哦,请大声喊出它的名字吧!“情”扩词,练习说话,体会“情”和心情有关。 （3） 用自己的话夸夸小青蛙。 大家那么喜欢我,请一定要记住保护我哟!师出示第三句（1）让生齐读并找出“青”的好朋友“请”。 用上面學到的用部首识记的方法,来说说“请”的意思。 师出示图片帮助理解（2）同學们你们准备怎样保护我呢?生自由发言。 相信你们都能做到,来让我们一起把这首儿歌再美美地再读一读吧!三、细读感悟。 1.儿歌读的真好（师出示:清、晴、情、睛）看就是有了这几个字,才有了这么一首有趣的儿歌呢,请小声再读一读,你有什么发现? 2.敎师小结:瞧,多有意思呀,刚才从它们的一部分“青”咱们大家知道了读音,现在又从旁知道了字的意思,像这样的字,我们给他们起个名字叫形声字。 四、闯关检测。 1.师出示闯关题检测學生的收获。 2.老师为了让你们能更清晰记住给它们编了个问答歌。 请你们读一读。 齐读、男女对读、根据老师出示字卡来问答五、谈收获,赏读悟情引导學生有感情的朗读课文,懂得保护益虫,保护小青蛙。 六、作业超市:（任选其一）1搜集有关小青蛙的资料,把喜欢的部分讲给家长听。 2你心目中的小青蛙是什么样子,请把它画出来送给你的家人。 板书设计: 小青蛙青清 晴 睛 情 请