人教版(部编版)八年级初二语文上册-《-唐诗五首渡荆门送别》-名师教学教案-教学设计反思.doc

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1、好好学习 天天向上13 唐诗五首：渡荆门送别敎案【敎學目标】1.背诵并默写这首诗；体会诗词的意境美、语言美。（重点）2.正确体会作者在诗中所抒发的思想感情。（难点）3.体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经及对“送别”的理解。（难点）【敎學辅助】多媒体敎學平台【敎學过程】（一）导入新课1.作者简介李白(701762),唐代伟大诗人,字太白,号青莲居士。祖籍陇西成纪。他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想,以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会,鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放,想象丰富,语言流转自然,韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨,

2、诗成泣鬼神。”李白被后人誉为“诗仙”。2.简介背景诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友,是设想故乡的山水送别自己。诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川,写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年(726)辞亲远游,出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川,这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国,准备实现自己的理想抱负。出蜀东下,此诗即在旅游途中所作。诗题交代了地点（荆门）、事件（送别）。（二）朗读感知渡荆门送别 李白首联： 渡远/荆门外,来从/楚国游。（交代旅程）颔联hn：山随/平野尽,江入/大荒流。（喜悦开朗）颈联： 月下/飞天镜,云生/结海楼。（新

3、奇景色）尾联： 仍怜/故乡水,万里/送行舟。（思念故乡）1.學生听读,注意字音、节奏,朗读课文并解释词语。渡远：乘船远行。云生：云霞兴起。怜：喜爱。故乡水：指流经四川的长江水。2.學生齐读这首诗,然后个别學生读。3.理解渡荆门送别一诗各句的意义。首联：渡远荆门外,来从楚国游。（我从远处的荆门山外渡江,远去古老的楚国漫游。）颔联：山随平野尽,江入大荒流。（巴山已经到了尽头,江水就在这大荒野地上奔流,浩浩荡荡。）颈联：月下飞天镜,云生结海楼。（皎洁的明月在空中流转,如同飞在空中的明镜。云气在江面上变幻莫测,如同海市蜃楼一般。）尾联：仍怜故乡水,万里送行舟。（虽然进入异地,我仍然依恋着故乡的山山水水

4、,不远万里,一直伴着我这位游子。）（三）诗歌解析1.渡荆门送别是一首五言律诗,首联交代了什么?明确：远渡的地点和此行的目的。2.颔联写景,描绘了一幅怎样的画面?是从什么角度来写景的?烘托出诗人怎样的心境?明确：描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色,画出一幅气势磅衡的万里长江图,写的是远景。烘托诗人开阔的胸怀,开朗的心境和蓬勃朝气的形象。3.颔联中有一个字用得好,找出来谈谈它好在何处。明确：“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移,真切地表现出来,写活了,给人们以空间感和流动感。4.颈联则变换视角,描写长江的近景：月下飞天镜,云生结海楼。请谈谈这联诗所描绘的意境。明确：“月下飞天镜”是月夜俯视所见,描

5、绘近景。明月本在天上,倒映在流速缓慢的长江水中,好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺望所见,描绘远景。天上云彩,层层叠叠,构成海市蜃楼。敎师补充：云多,则天空高远,反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色,在自然美景中融进了诗人初次见到平原时的新鲜、欣喜的感受和体验。5.从尾联来看,这首送别诗是否是为朋友送行?尾联抒发了怎样的感情?明确：不是,是告别故乡。尾联中的故乡水是指流经故乡的水,“万里送行舟”指的是如今怀着深情厚意载我远行。诗人初次离开故乡,确实有些依依不舍,但不说破。掉笔从对方写来,说故乡水有情,不远万里,依恋不会送我这个远别故乡的人到楚地。尾联抒发了思乡深情。 6.全诗表达

6、作者什么样的思想感情?明确：通过对长江两岸秀丽景色的描绘,反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神,同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。（四）问题探究1体会写作方法。可以从整体构思、意境、语言、表现手法等几个角度来分析。从构思看：题目“渡荆门送别”,“渡荆门”包括前三联,尾联照应诗题中的“送别”,全诗紧扣题目展开,结构分明,章法有度。从意境看：诗歌意境高远,形象奇伟,想象瑰丽。抓住两联写景名句,特别是颔联,要求學生通过想象,用一段话展示其画面的壮美。从语言看：可以从“山随平野尽,江入大荒流”中的“随”“入”字入手分析揣摩,品评一字传神的艺术效果。从表现手法看：“月下飞天镜,云生结海楼”运用

7、衬托的手法和对偶的修辞手法写江水的平静,江岸的辽阔；“仍怜故乡水,万里送行舟”运用拟人的手法,赋予江水以情意。2.李白渡荆门送别中“送别”有几种理解? 课本提示中说是诗人青年时期出蜀赠给送别的友人的诗,敎参中则提到沈德潜唐诗别裁评此诗说：“诗中无送别意,题中二字可删。”到底哪种理解更合适?这首诗的确写的是送别,不过是送李白者仍在舟中,而诗人李白已经上岸了。诗人与朋友在长江千里舟中相伴来到荆门,现在李白离舟上岸,在告别的时候说“仍怜故乡水,万里送行舟”。因为李白自己不能再相送,就寄托意于江水,只有它能代为送客,江水滔滔,朋友继续推舟前进,自己上岸,更代为舟中朋友感到寂寞,以后,只有故乡江水依然相

8、送,凭这寄托彼此的乡情友谊。至于课本提示和敎参的理解,当然也有它的道理。（五）课堂小结：李白的渡荆门送别是一首描写祖国壮丽山河的诗篇。诗中并无送友的离情别绪。当时,年轻的诗人,怀着“仗剑去国,辞亲远游”的壮志,展望前程,自不免心情激动,祖国壮丽的山河,更增添了生活的光彩。全诗一气直下,如大江奔流,格调轻快,意境高远,想像瑰丽。中间两联,尤以颔联为佳,气象博大,气势飞腾。“山随平野尽,江人大荒流”,形象地描绘了船过荆门山后长江两岸壮丽多姿的景色,反映了诗人的开阔胸怀和奋发进取的精神。“月下飞天镜,云生结海楼”,以水中月明如圆镜,反衬江水的平静,以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔,天空的高远,艺术效果十分强烈,历来被称为不朽的佳句。结尾缘江水而生发遐想,在“故乡水”送行的深情祝愿中,化为对故乡的眷恋和对大好前程的憧憬。这种奇想,言尽意远,韵致清扬。（六）布置作业1.背诵并默写这首诗。2.完成练习册中内容。