中小学课程-《当个电脑小画家--画图初识》-名师教学设计.doc

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1、当个电脑小画家画图初识教学设计课题名称当个电脑小画家画图初识学段三年级适用教材华中科技大学出版社三年级上册信息技术与网络课时一课时教材内容及分析当个电脑小画家画图初识是华中科技大学出版社出版的小学信息技术与网络三年级上册第6课的内容。它是教材关于画图知识的初步认识，贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础。本课主要介绍了启动“画图”程序的方法和了解“画图”窗口的组成及初步尝试使用绘图工具绘制图画。它处于本册“画图”模块五个阶段的第一阶段。虽然这里已经涉及“画图”，但并不对“画图”本身提出硬性要求，只希望学生能够对电脑画图留下一些初步的感性印象即可；初步认识软件的自述

2、功能，能够感觉到软件是会“说话”的，是有“生命”的。学情分析小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，特别是对电脑绘画强烈的好奇心。但是三年级的孩子活泼好动，注意力维持的时间短。基于此，我尝试构建了“任务驱动自主探究操作实践”的教学模式，主要采取“情境导学”、“分组讨论”、“任务驱动法”“尝试教学法”引导学生自主探究，操作实践，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。在课堂中充分调动学生的学习积极性，让学生主动地、积极地获取知识。教学目标知识与技能掌握启动“画图”窗口的基本步骤；认识和了解“画图”窗口的外观结构组成；设置画纸尺寸的方法；初步了解画图工具的

3、使用方法。过程与方法经历探究画图工具箱的作用，通过尝试使用工具绘制简单图画，提高动手操作能力和自主学习的能力。情感态度价值观让学生在学习中体验成功的喜悦，培养学生对计算机的兴趣和团结协作的精神。教学重难点重点1、画图工具的启动方法。 2、如何根据需要设置画纸的大小。难点 尝试使用基本画图工具画图。教学策略与手段采取自主探究、任务驱动、知识迁移、游戏教学，自制奖励评价贯穿于整个教学中。课前准备网络教室及多媒体网络教学系统，优秀绘画作品等教学素材，多媒体课件，微课视频。教学过程(一)、创设情境、导入课题“同学们，你们喜欢画画吗？那么平时同学们是用什么来画画的呢？”这时大多数同学都说是用笔画的，紧接

4、着便顺势引入：“其实使用电脑也可以画出漂亮的图画。”并用课件出示：海底世界画面。然后开门见山，直入主题，“你们知道吗？它就是使用windows 系统自带的“画图”软件画出来的。其实用画图工具画图很简单，老师相信你们通过今天的学习也能画出漂亮的作品，那么我们就一起走进“画图”初识。板书课题：当个电脑小画家初识画图设计意图：利用海底世界图画色彩艳丽，图形千变万化，这一神奇图片，吸引学生的眼球和注意力，同时抓准时机抛出课题，激发学生的学习兴趣。(二)、闯关夺“星”，探索新知师：要想完成一幅漂亮作品需要闯过5道难关哦，你们敢挑战吗？生：好！ 师：既然你们这么有信心，当然，老师也对你们充满信心，那么，就

5、请我们大家拭目以待！1、第一关：你能启动“画图”软件吗？ 师：要使用“画图”软件，必须先启动“画图”软件。那么该怎样启动“画图”软件呢？现在就来比一比看谁最先找到并打开它！（温馨提示：（）可以看书，按照书上步骤操作；（）可以观看老师发给你们的微视频打开“画图”)对于完成的学生依次给以表扬。（真棒！好！不错！）,请完成了的孩子帮助未完成的孩子。师：哪位小老师愿意演示给大家看？又有哪位小老师告诉大家你的操作步骤。随后请一个积极踊跃的学生上台演示，以及说说步骤。生：开始程序附件画图师：真棒，声音响亮点就更好啦！教师板书：开始-程序-附件-画图师：问其他学生：你们也是这样打开的吗？ 生：是师：真棒！老

6、师将为第二小组的组员送出第一颗智慧星！其他小组的组员也要加把劲。师:打开画图软件之后，请注意观察，画图窗口主要由哪些组成部分呢?工具箱中每种工具又有什么作用呢?请看第二关! 2、课件出示第二关：“画图”窗口由哪几部分组成呢？工具箱中有很多工具，你认识吗？你知道它们各自的作用吗？师:这两个任务,我们需要小组进行组内合作,小组长这时候要发挥你的作用啦!听清楚要求:对照书请你们在窗口上找到这几个部分并思考、探索一下工具箱中每种工具具体有什么作用？两分钟后小组内派代表汇报！全班汇报第一个问题，媒体演示。生：标题栏、菜单栏、工具栏、画图区、颜料盒、状态栏师：回答的很好，其他小组的答案也是这样的吗？生：是

7、一样的。师:工具箱中有哪些工具？知道一个就说一个。看哪个小组最积极，回答最正确。生:刷子、喷枪、铅笔、直线、曲线、椭圆等等师：比如说：刷子有什么功能呢？铅笔呢？生：刷子功能有清除、画画、涂色等师:说得好!的确如此！.小窍门提示：把鼠标悬停在工具图标上，就可以知道工具的名称和作用了。你们也会发现它们的作用就跟我们现实生活的实物作用一样。那么用工具画图时，应该注意以下几点：画图步骤提示：（ 1）、在工具箱中选择绘图工具；（ 2）、在颜料盒中选择颜色；（ 3）、在画纸上按住鼠标左键，拖动鼠标进行绘图操作； 师：鉴于第一小组成员积极踊跃，老师将为第一组的成员们送上一颗智慧星。既然我们认识了画图工具和掌

8、握了画图步骤，下面我们就来进行挑战第三关画数字和画字3、课件出示第三关：画数字和画字母师：下面我们将进行画阿拉伯数字到游戏，哪位勇士愿意给我们演示一下呢？（注意要求：用铅 笔画，颜色是黑色）生：全体学生跃跃欲试师：我将目光投向了第三组平时不爱说话、性格比较内向的男生，为了帮他树立自信心，请他上台演示。待他演示完毕之后，我顺势一问，他用铅笔画的阿拉伯数字怎么样啊？ 生：很好，很规整。师：当然老师也希望你们平时写作业的时候，将字迹写公正、漂亮，给人一种赏心悦目的感觉。那么 下面又有哪位同学上台用刷子写大写的“一”到“九”呢？生：争先恐后的举起小手，跃跃欲试。师：下面请大家自己在自己电脑上面动手画“

9、一”到“九”数字生：学生积极投入到画数字游戏中师：当然画图软件也可以用刷子或铅笔画汉语拼音和英语字母，下面请你们再在画布上画汉语拼音和英语字母生：学生带着开心愉快的心情完成游戏任务师：同学们，当你们在画布上完成以上四个任务时，你们发现了什么呢？生：画布在完成第三个任务时，不够了师：画布不够了，该怎么办？开动你们的小脑袋，想一想。生：用橡皮擦，重新写，写小一点生：清除图像师：对，很好，请大家再想想是不是还有其他的方法吗？可以相互讨论一下生：新建一个画布生：改变画纸的大小师：恩，很好，同学们，你们的小脑瓜真聪明。鉴于你们的表现，老师将给你们每个小组送上一个智慧星。总结：新建、橡皮擦、清除图像、改变

10、画纸的大小可以帮助我们。那么我们怎么来改变画纸的大小呢？4、课件出示第四关：设置“画纸”大小师：跟老师一起操作,在菜单栏里单击图像菜单,找到属性,打开属性对话框,动作跟上.请看这里显示:宽高就是当前窗口内画纸的宽和高.猜一猜:要使画纸变大,这里的数据应该改大还是改小?要使画纸变小呢?好,我们一起来玩个变变变的游戏。准备好了吗？把纸变大？非常棒！把纸变小！师：很好！师：实践证明，要更改画纸大小只要怎样就可以了。板书：设置画纸大小：图像属性更改高和宽的数据师:想一想还有没有其他方法改变画纸的大小？学生：放大镜师：对，放大镜也可以，你能演示一下吗？生：能师总结：（1）单击“图象”菜单中的“属性”命令

11、，可以调整画布的大小（2）将鼠标放到画布的边沿，向下拖动鼠标（）当鼠标变成双向的箭头时，拖动鼠标可以改变画布的大小；（4）使用放大镜可以放大画布。5、第五关，你能画交通工具公共汽车吗？看 看这幅图（出示汽车），问想要绘制它，需用到哪些工具呢？请你动手画汽车，并涂上颜色。教 师提醒学生：画错了可以用橡皮擦或编辑中的撤销。要涂色的地方必须是封闭的图形，不能有缺口，否则颜色会溢出来。设计意图：设置开放的课堂氛围，活跃的气氛，通过循序渐进，逐一闯关，激发学生们积极性，体验成功的喜悦，使其好学乐学（三）展示评价，分享成功展示作品，然后让大家相互评价作品，并让作者介绍自己的作品，其他同学评价好在什么地方，

12、还有什么地方可以改进。最后我给最优秀的作品颁发了“小小画家”的奖牌。设计意图：在展示评价的时候，我采取了多元评价，不但让孩子们相互评定星级，而且让孩子们尝试多角度地评价一副作品，培养了孩子们的语言表达能力，陶冶了他们的审美情趣。（四）、课堂总结 交流反馈师：你能说说，这节课你有什么收获吗？生1：我掌握了启动画图程序的方法；生2：我能用刷子和铅笔画画生3：我掌握了改变画纸大小的方法师：今天，同学们通过自己的努力都闯过了关，电脑绘画的魅力是无限的，相信同学们今后一定能用鼠标这只神笔，创作出更多更好的画！板书设计当个电脑小画家初识画图开始-程序-附件-画图教学反思本节课我充分的利用了多媒体资源比如微课调动学生的积极性，课堂中，摆正自己的位置，充当是学生学习的促进者、引导者、合作者，将主动权交给学生，让学生成为课堂的主人，脑筋转起来，手脚动起来，思维飞起来。不过课堂中也有不少的缺点：首先，教师的课堂语言组织不够精练；其次就是时间分配不太合理，这些方面还有待于加强。好好学习 天天向上