人教版(部编版)小学语文一年级上册9-明天要远足-名师教学教案-教学设计1.docx

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1、广灵一小20172018学年度教案学科语文班级一（8）单元 六 课题9 明天要远足课时2课次1课型新授主备焦艳红次备学习目标1、随文认识11个生字和两个部首。2、能正确、流利地朗读课文，注意句子和语气的变化。3、联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。重点难点1、重点：识字和朗读。2、理解课文内容，从诗中体会作者的心理。课前准备ppt课件棉花环节导案学案一、创设情景导入新课二、板书课题明确目标三、感知教材尝试回答 四、师生互动精讲点拨五、围绕重点随即检测六、师生互动矫正补救七、总结梳理拓展提升1.同学们，你们知道现在是什么季节吗？是啊，冬天来了，冬爷爷送给我们一个粉妆玉砌、银装素

2、裹的世界。屋内虽然暖和，却关不住我们想去看世界的好奇心，大家说对不对？ 2.今天我们就跟随课文明天要远足的小主人公一起去期待明天的远足吧！3板书课题。理解“远足”的意思。1.教师示范读课文，要求学生注意生字的发音、标点的停顿以及语气的变化。2.提出自学要求。猜字谜过渡：“几”争高下（亮）；眼皮垂下（睡）。知道学生认识京字头和目字旁。说一说你还知道其它带目字旁的字吗？目字旁的字和什么有关系?.1.过渡：明天就要远足，文中的小姑娘睡不着，她在想些什么呢？她的心情又是怎样的？2.指名读第一、第二小节，其他同学用笔勾出描写小姑娘想什么的句子。3.交流展示。课件出示：那地方的海，真的像老师说的，那么多种

3、颜色吗？（1）你见过的海是什么颜色的？ （2）借助课件指导学生理解“多种颜色”。（3）从句末的 “？”体会小主人公好奇的心理。指导朗读。过渡：小姑娘睡不着，还想到了什么？课件出示：那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？（1）实物棉花，从视觉和触觉上体会“洁白柔软”的意思。（2）摸桌子、踩地面，感受“柔软”的反义词“坚硬”。（3）指导朗读。过渡：诗中的小朋友发挥无限想象，想象着明天远足的美好情景，除了多种颜色的海，洁白柔软的云，一定还会想很多很多，她还在想什么呢？课件出示：那地方的 ，真的像 说的，那么 吗？过渡：因为小主人公的小脑瓜在不停地想问题，所以她“翻过来，哎睡不着。”“翻过去，哎

4、睡不着。”（1）你知道“哎”后面长长的小尾巴是什么？有什么用吗？ （2）你能从语气词“哎”体会到小主人公什么样的心情？ 4、学习第三小节过渡：是啊，明天要远足太让人期待了，诗中的小朋友越想越兴奋，更睡不着了，请大家齐读第三小节，体会小主人公的心情。（1）学生齐读。（2）做动作体会“翻过来，翻过去”，积累语言“ 过来， 过去”。（3）说说小主人公的心情。（4）联系生活实际，说一说有过这样的心情吗？刚刚过去的周末，冬爷爷给我们带来了这个冬天的第一场雪，严寒阻挡不了我们看世界的好奇心，看看这些熟悉的身影吧【课件】，他们玩得多开心啊！让我们一起期待下一场雪，期待明年的春暖花开，和爸爸妈妈，和亲爱的伙伴来一次远足吧！预设：（冬天）（对）学生齐读课题。1.学生自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2.和同桌一起借助拼音读一读课前圈出的生字，给生字组词。1.小老师教生字。2.认字游戏：蒲公英去旅行。3.认字游戏：开火车。4.读轻声。预设：（无色、浅蓝、蔚蓝）学生说话练习。预设：（破折号，表示叹气的声音延长）学生演一演叹气“哎”。预设：（急切、无奈、期待）预设：（急不可耐、兴奋、期待、好奇、无奈）板书设计 9 明天要远足 海 云 多种颜色 ？ 洁白柔软 天才亮课后反思3