《商中间或末尾有0的除法》教学设计一.doc

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1、商中间或末尾有0的除法教学设计一教学内容：新课标人教版实验教材三年级下册第3132页的例题7及相应练习。教学准备：小黑板、投影仪、展示台、主题图。教学过程：一、复习准备1.判断下面各题的商各是几位数。_ _ _ _6）8048）7125）3052）206师：请同学们想想下面各题的商最高位在什么数位上，商是几位数。2.笔算（选择你喜欢的一道题进行笔算，两题都算也行）。505divide;5 804divide;4指名演算，其余的学生做在作业本上。完成后，师问：为什么商中间有0？（学生回答）师：这两题是我们昨天学的商中间有0的除法，同学们掌握的很好，今天我们继续学习商中间有0的除法，它比昨天的还难

2、，但只要大家用心思考、积极动脑，一样能学得很好。（板书出示课题：商中间有0的除法）二、探究新知1.电脑出示例7：（1）星光小学832名学生分4批去参观天文馆。平均每批有多少人？师：全班一起把题目读一遍。（学生读题）（1）找找这题的条件和问题是什么？（指名回答）（2）根据条件和问题你想怎么计算。师：为什么用除法，有没有别的想法？生：没有用除法计算最正确。师：他说的很好，陈老师也这么认为。接下来我们就试着独立笔算这道题。（3）学生试算，教师巡视，发现不同的笔算过程，并展示在黑板上。（4）师：这几种算法中，你认为哪种算法最好，为什么？和你的同桌交流一下。（5）评价：班级交流哪种算法最好，对学生的算法

3、进行评价。适时进行表扬鼓励。（6）归纳小结：这就是我们今天学习的商中间有0的除法，它和804divide;4这题都是商中间有0的除法，为什么832除以4被除数十位上的数要落下来而804除以4被除数十位上的数不用落下来呢？2.比较 832divide;4 804divide;4804除以4被除数十位上的数是0，落下来和个位的4相加还是等于4，落下来没有意义，所以不用落下来；832除以4被除数十位上的数是3，落下来除以4不够商一个十，和个位的4合起来就是32个一，除以4商8个一，所以要落下来。3.巩固5）525现在请同学们笔算这道题。学生练习后，问：你是怎样想商中间的0的，为什么？如果不笔算，你能

4、不能马上判断出商中间有没有0呢？看看上面的题目能不能找出其中的规律。想一想，看谁最聪明。（最高位是除数的倍数，十位比除数小商中间一定有0。）三、巩固练习_ _1.选做3）615 6）624_ _5）517 4）826学生完成后讲评，问：怎样检查计算是否正确呢？（验算）2.当一回小医生（下面的计算对吗？把不对的改正过来。）1 0 1 1 75）5 1 5 4）4 2 85 45 2 85 2 80 05.编题游戏。师说一位数，生说三位数使它们相除商中间有0。学生回答后再笔算进行验证。你们说了这么多数，是不是都符合游戏规则呢，想不想验证一下？笔算看看。四、知识应用：第33页第1题。306divide;3 360divide;3 680divide;4 608divide;4517divide;5 403divide;8 262divide;6 564divide;7教学目标：1.使学生掌握商中间有零的除法的计算方法，能正确计算商中间有零的除法；2.培养学生笔算除法的计算能力，养成验算的习惯；3.使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点、难点：商中间有0的除法计算方法以及被除数十位上的数为什么要落下来。5