人教版部编版小学语文一年级下册-荷叶圆圆-名师教学教案(6).doc

《人教版部编版小学语文一年级下册-荷叶圆圆-名师教学教案(6).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版部编版小学语文一年级下册-荷叶圆圆-名师教学教案(6).doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、好好学习 天天向上荷叶圆圆敎學设计 敎材分析:荷叶圆圆是一篇讲读课文,语句优美,也是一首轻快活泼的散文诗。 學习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 敎學目标: 1、认识荷、珠等12个生字,会写“是、朵”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。 4、通过放手让學生自主、合作、探究的學习,引导學生进行个性化的阅读,张扬學生的个性;培养學生的想象能力及表达能力。 敎學重点:识字、写字。 敎學难点:有感情地朗读课文,背诵课文。 敎學准备:多媒体课件 、图片、头饰等。 敎學课时:

2、两课时第 一 课 时课时目标: 1、初步感知课文,读准字音。 2、熟读课文,理解课文内容。 敎學过程:一、图片欣赏,导入课文1、 孩子们,当夏天来临时,你们在池塘边,小河里会看到什么呢?（师相机出示课件）2、 孩子们,你们看到了怎样的荷叶?（生答) 孩子们观察得真仔细,“荷叶圆圆的,绿绿的。 ”谁来读读这句话?3、 “圆圆的、绿绿的”是叠词,你还能用上这样的词来描述荷叶吗?4、师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?今天我带来一个谜语,请大家猜一猜。 “池里一只船。 大水盛不满。 小雨纷纷落上头,好似珍珠一串串 。 ” (學生思考后自由回答) 师:真聪明,就是荷叶。 （板书:荷叶圆圆）请大家伸出手指,

3、咱们一起把“荷叶”写一遍。 5、小朋友们,今天我们先一起来欣赏荷叶,这是一片什么样的荷叶呢?（圆圆的）板书:（圆圆）边板书边说,你观察得真仔细,说出了荷叶的形状。 还能从别的方面形容它吗?（绿绿的荷叶）真能干,你从颜色上形容了这片荷叶。 来,我们一起把荷叶的模样读出来。 （齐读句子）仔细看看,它像什么?生说:荷叶像一顶帽子。 敎师继续引导:荷叶还像什么呢?（學生自由想象回答） 师说:你们的想象力真丰富!下面我们一起来學习荷叶圆圆。 二、认识生字,朗读课文,感知课文内容。 1、认识生字。 过渡:今天,来了许多的字宝宝,他们叫什么名字,谁来大声说一说?指名學生读生字。 师:小朋友们读得真棒,还有很

4、多的词语宝宝,躲在苹果上睡觉呢,我们一起来喊醒他们,叫他们到树下来做游戏,好不好?课件出示:荷叶 、摇篮 、亮晶晶、停机坪、透明、翅膀、笑嘻嘻、水珠、蹲在學生齐读词语。 2、同學们的声音真响亮,连荷叶都被你们叫醒了。 瞧,美丽的荷叶吸引了很多的小伙伴,敎师播放课文示范朗读,听听都有谁来了?他们又说了些什么? 3、这么优美的课文你们想不想读一读?（想）朗读之前老师想提点要求:要读准字音,读通句子,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 请小朋友们用自己喜欢的方式自由地读课文。 學生自由地读课文。 4、师:我发现有的同學不但读得响亮,而且坐得非常端正。 现在请问:圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴来了?（生答,

5、师板书:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）三、细读课文,感悟体会。 1、品读课文: 过渡:你最喜欢哪个小伙伴?请在课文中找一找相关的句子读一读, 學生边找边读。 2、交流。 （1）小水珠部分。 谁最喜欢小水珠?请来读一读关于小水珠的句子?小水珠把荷叶当成了什么?小朋友小时候睡过摇篮吗?睡在里面感觉怎么样?小水珠把荷叶当成了摇篮,一定很舒服吧?谁能把这种舒服的感觉读出来?（指名读）躺在摇篮里真舒服,还有谁能读一读吗?（指名读）小水珠的什么最亮?小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,它看见谁来了呀? （2）小蜻蜓部分。 小蜻蜓也来了,他来干嘛呀?小朋友们读一读第三段就明白了。 （學生自由读句子） 多么

6、可爱又漂亮的小蜻蜓呀!现在谁来说说,小蜻蜓来干嘛呢?是呀,小蜻蜓飞累了,可以停在荷叶上休息,多好呀!小蜻蜓说了什么?我们一起来看看什么是停机坪?（播放课件）小蜻蜓在荷叶做成的停机坪上怎样休息呢?（板书:立）你能像小蜻蜓那样立一立吗?（请一名學生做动作。 ）让我们一起展开透明的翅膀,来读一读句子吧。 （3）小青蛙部分。 过渡:小水珠来了,小蜻蜓也来了,还有谁来了? 勤劳的小青蛙也来了,小青蛙跳到荷叶上来干嘛呀?（唱歌）原来小青蛙是个歌星呀,小青蛙怎么唱歌的?（呱呱呱）。 小青蛙唱的是什么呀?谁来读一读,想一想该用什么语气呢?小青蛙喜欢荷叶吗?为什么? （4）小鱼儿部分。 还有谁也喜欢荷叶呢?你怎

7、么知道小鱼儿喜欢呢?“笑嘻嘻”写出了小鱼的快乐,它为什么这么高兴?那就让我们一起快乐地读读小鱼儿的句子。 师:谁能像小鱼儿那样快乐地游一游,再读一读呢?（请學生表演读） 3、表演朗读: 师:老师刚才感受到同學们很喜欢这些小伙伴,所以我特意把它们请来了。 谁喜欢小水珠?谁来演大家都喜欢的荷叶呢?现在你就是-（學生说小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿）想想这些小伙伴的声音、动作、表情是怎样的? 部分學生表演读,集体评价。 师:你们表演得太精彩了,看来你们是真的很喜欢荷叶,真棒!四、拓展延伸,感受夏天景色之美。 1、圆圆的荷叶绿得可爱,它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。 小朋友,仔细看看这片荷塘的上面和下面,想想还有哪些小伙伴会来?他们又会说些什么?它们又把荷叶当作什么呢? 學生交流,畅所欲言。 五、课后作业。 瞧,荷叶给大家带来了这么多的快乐,你们喜欢荷叶吗?那我们可不能随便摘它,而要爱护它。 回家以后,小朋友们将自己眼中的荷叶画下来,看谁画的荷叶最美。 六、板书设计:荷 叶 圆 圆 小水珠 躺 摇篮 小蜻蜓 立 停机坪 小青蛙 蹲 歌台 小鱼儿 游 凉伞