初三下英语教师教学工作计划.docx

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1、初三下英语教师教学工作计划初三下英语老师教学工作安排1 一、教学目标 通过训练学生的听、说、读、写，使学生驾驭最基本的语言学问和技能，从而培育学生用英语沟通的实力;教学好玩，让学生养成良好的外语学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。 以教材为载体，紧密结合，尽可能在课堂上创建各种场景，巩固语言学问和技能，从而激发学生主动学习英语的爱好，提高学生的记忆、视察、思维和想象实力，为学生的终身学习奠定基础。 二、学习情境的分析 我在_年级_班和_班教英语。从整体状况来看，学生普遍英语基础差，爱好低，甚至有些学生的听说读写实力达不到小学_年级水平。因此，在课堂教学中，有不遵守课堂规则，不情愿听课、睡觉或

2、做与课堂无关的事情的学生，很难形成英语学习氛围。少数学生基础好，自控实力强，能仔细听讲，按老师要求完成各项任务。总的来说，这_个班的英语教学具有挑战性，须要大量的时间和精力。 三、教材分析 _年级英语是湖南教化出版社出版的_版英语。教科书支配有以下目的： 1.对学生进行听、说、读、写和英语的训练，驾驭最基本的语言学问和技能，初步培育运用英语交际的实力;养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法;为英语的进一步学习和应用打下坚实的基础。 2.让学生知道学习英语的目的。 3.培育用英语沟通和自学的实力。 四、课时支配 本书共有_个单元，每个单元有_个题目，每个题目分有_节课，依据本学期的教学进

3、度，本学期的详细支配如下： 每周一个题目，期中考试前_个单元，期中考试后另外_个单元。 五、项教学措施 1、依据学生的基本状况，逐步激励学生对英语学习产生爱好。 2.注意课堂教学质量，逐步提高学生的英语交际实力。 3.有意识地培育学生听、说、读、写、写作业的基本实力。 4.留意思维过程的系统支配，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩大，循环深化影响。 初三下英语老师教学工作安排2 本学期我担当_年级的英语教学工作，依据学校制定的教学工作安排，现对本学期的详细工作做如下安排： 一、指导思想 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的

4、成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神; 2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野; 3、让学生在运用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、学生状况分析 今年学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增

5、加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。 三、教学措施 我依据近几年中考试题新特点及学生实际状况，实行“三轮复习法”作为毕业班的总复习安排，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地驾驭所学的学问考出优异成果。 第一轮复习针对学生对已学基础学问，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的复习。这一阶段按教材依次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时应注意基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看，

6、渐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成实力。 在复习过程中，还要实行一些必要的措施来巩固和增加复习效果。如做到： (一)依据复习内容，布置适量的难度适中的练习; (二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习主动性和自觉性。(时间：_月) 第_轮复习要求突出重点，坚固驾驭，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础学问驾驭得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，特别加以留意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培育记忆实力。

7、第_轮复习干脆关系到中考的效果。学问驾驭不系统、内容混淆相互干扰，解题时应会推断失误，做错题目。这要求老师在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对四平八稳，而是遵循精讲多练的原则，做到讲练评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写实力的考查份量渐渐加强。.因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的实力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看渐渐加强了对阅读实力的综合考查。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是以短

8、文的形式出现，这说明白试题不仅要求学生驾驭所学的词汇和语法学问，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用实力。因此这几类题型有必要进行特地性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第_轮复习过程中应当多加练习，渐渐培育学生的写作实力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。(时间：_月) 第_轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培育学生审题解题实力，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，学问考查和实力考查并重，从而使复习达到良性的循环：学问实力学问。(时间：_月) 总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的

9、复习和强化练习，由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使实力得到提高和加强力争中考取得志向的成果。 初三下英语老师教学工作安排3 一、指导思想 1、在教学过程中，要面对全体学生，激发他们学习英语的爱好，帮助他们树立成就感和自信念，使他们发展综合语言应用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神。 2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下，构建学问，提高技能，激活思维，呈现特性，发展心智，开阔视野。 3、在教学过程中，不仅要注意学问目标的实现，还要注意实力目标的实现和学生情感、看法和价值观的培育。 4、在教学过程中，应采纳自主学习的方法，充分发挥学生的主观能动性。

10、二、教材分析 这套教材采纳任务型语言教学模式，集话题、交际功能、语言结构于一体，逐步形成一套以生活为导向的学习程序。本书对原著的结构和内容进行了适当的调整，增加了复习单元、文化背景学问和学习策略，增加了任务型学习组件和文本输入。本书每个单元都列出了明确的语言目标、主要功能项和语法结构、须要驾驭的基本词汇，分为A、B两部分。a部分是语言基础内容，b部分是学问拓展和语言综合应用。自我也依附于每一个单位在“检查”部分，学生可以检查他们在本单元中学到的语言学问。 教学目的： 1、学生要经过听、说、读、写的训练，驾驭最基本的语言学问和技能，培育用英语沟通的实力;养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本

11、方法;为英语的进一步学习和应用打下坚实的基础。 2、让学生知道学习英语的目的。 3、培育用英语沟通和自学的实力。 详细目标： 针对实际状况，我制定了以下两个教学目标： 1、语言技能： 听力： (1)理解课文大意; (2)能够驾驭简洁段落中的观点。 说： (1)能运用恰当的语调和节奏表达课文大意; (2)打算后能对一般话题进行简要表达。 阅读： (1)能理解阅读材料中不同的观点和看法; (2)能够识别不同风格的特点; (3)通过分析句子结构，能理解难句和长句。 写作： (1)能简洁写出结构相对完整的连贯句子; (2)能够默写文字; (3)在写作中基本上可以达到更规范的风格和流畅的句子。 2、语言

12、学问： 语音学： (1)渐渐使语音语调自然得体; (2)依据发音识别并写出不熟识的单词或简洁的句子。 词汇： (1)用词汇描述困难的事物、行为和特征，说明概念; (2)尽量学会运用规定的成语或固定搭配。 语法： (1)进一步驾驭时间、地点、方位的表达; (2)进一步理解和驾驭人、物、物的表达; (3)运用恰当的语言形式描述和表达观点、看法和情感; (4)学习驾驭基本的语篇学问，依据详细目的有效组织信息。 三、学习状况分析 今年的学生基本状况很差，有些学生对英语失去了信念，有些学生觉得英语越来越难，渐渐做不到，不感爱好，上课留意力不集中，演讲也不是很活跃。此外，学生的情感看法和学习策略仍有很多问

13、题有待解决。针对这种状况，我们应当留意提高备课的爱好，以提高学生学习英语的爱好。同时，留意培育学生的良好习惯。 3、有意识地培育学生听、说、读、写、写作业的基本实力。 4、留意思维过程的系统支配，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩大，循环深化影响。 5、仔细落实早读制度：规定早读内容，加强监管，保证早读效果。 6、加强对学生学习策略的指导，为其终身学习奠定基础。 7、我们应当充分利用现代教化技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方法，提高教学效果。 初三下英语老师教学工作安排4 一、教学目的 1、激发学

14、生的学习热忱和爱好，提高学习英语的综合素养和技能。 2、深化课堂教化教学改革，完善课堂教学。 3、圆满完成初中英语教化教学目标和中考英语教学任务。 二、教学任务 本学期初_英语教学任务是_单元以及中考备考总复习。随着初_新课教学任务的完成，备战中考成为面临的重要任务。作为毕业班的英语老师我会加强对教学大纲及考试说明的探讨，备好每一堂课。依据近几年中考试题新特点及学生实际状况，实行“三轮复习法”作为毕业班的总复习安排，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地驾驭

15、所学的学问。 详细目标：针对初_教学班的实际状况，我制定了以下几方面的教学目标： 第_轮复习阶段：第一阶段我们主要用教委发的复习导引这本书，侧重语法专题复习，如词法、句法、时态、语法等，让学生建立一个完整的语法学问网络。此外，通过练习查漏补缺，刚好解决存在的问题。要求突出重点，坚固驾驭。在总揽教材，学生对基础学问驾驭得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，特别加以留意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培育记忆实力。学问驾驭不系统、内容混淆相互干扰，解题时应会推断失误，做错题

16、目。这要求老师在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对四平八稳，而是遵循精讲多练的原则，做到讲练评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。 第_轮复习阶段：复习重点以各册课文学问点扫描为主，过教材，抓基础。复习课不同于新授课，老师要充分调动学生的主动性，培育学生自我总结、自我归纳、自主学习的实力。老师不能一人包办，将课堂变成一言堂，老师只起引导、点拨的作用。要求老师仔细备课，对所复习内容包含的学问点、考点做到心中有数，主次分明，留意补充学生归纳遗漏的重点学问，同时因为是总复习，肯定要留意学问的系

17、统性。这一阶段主要是回来课本，针对学生对已学基础学问，因时间比较长，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的复习。这一阶段应按教材依次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时应注意基础词汇、词组、句型的过关。在复习过程中，还要实行一些必要的措施来巩固和增加复习效果。 第_轮复习阶段是对学生的考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求， 全面提升学生应对考试的实力提高应试技巧。本轮侧重培育学生审题解题实力，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，学问考查和实力考查并重，从而使复习达到良性的循环：学问实力学问。主要

18、是针对一模和二模题，对学生进行查缺补漏。 三、教学支配 _月_日至_月_日完成_单元的教学任务。 _月_日至_月_日第_轮复习：专题语法训练，学问分类讲解。 _月_日至_月_日第_轮复习：五册课本疏理，话题分类复习。 _月_日至_月_日第_轮复习：考前适应训练，模拟中考复习。 初三下英语老师教学工作安排5 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践潜力和创新精深。正确把握英语学科特点，专心提倡任务型教学摸式。培育学生专心地情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面发展和终身发展奠定基础。 二、教学总目标 学生应有较明确的

19、英语学习动机和专心主动的学习看法。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探讨。能读供_至_年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克服困难。能合理安排和支配学习任务，专心探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 三、本册教材分析目标要求重难点 新目标英语_年级，全书共有_个单元，另_个复习单元。本学期学_个单元及_个复习单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。同时每个单元后都带给了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读潜力，扩高校生的阅读量。课本增加

20、了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其资料主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。 (一)教学目的： 1、要使学生受到听、说、读、写的训练，驾驭最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的潜力;养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2、使学生明确学习英语的目的性。 3、培育初步运用英语交际的潜力和自学潜力。 (二)详细目标： 针对本

21、年级的实际状况，我制定了以下几方面的教学目标： 1、语言技能：听：能听懂课文大致资料;能抓住简洁语段中的观点;说：能运用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过打算就一般话题作短暂表达;读：能理解阅读材料中不同的观点和看法;能识别不同文体的特征;能透过分析句子结构理解难句和长句;写：能简洁写出连贯且结构较完整的句子，能默写课文;能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺。 2、语言学问：语音：逐步做到语音、语调自然、得体;依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句。词汇：运用词汇描述比较困难的事物、行为和特征，说明概念等;尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配。 3、语法：进一步驾驭描述时间、地点

22、、方位的表达方式;进一步理解、驾驭比较人、物体及事物的表达方式;运用适当的语言形式进行描述和表达观点、看法、情感等;学习、驾驭基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。 4、功能：驾驭询问信息、谈论物件，表示否定，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。敏捷运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并驾驭如何描述与分类，描述物体，和叙述等语言功能项目;恰当理解和表达义务、致歉和应答，忠告等交际功能。 四、学情简要分析 今年任教_(_)班英语，学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。

23、针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。 五、提高教学质量的可行措施及教改措施 1、仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础资料，预备资料和拓展资料，满意ABC类不同层次学生的不同需求。 2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，刚好改善教学中存在的问题和不足。 4、专心开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛

24、、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前_分钟活动等。 5、注意个别辅导，在面对全体学生的基础上，培优补差。 如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做如下工作： (一)、细心备课是提高课堂效率的前提。大家都懂得提高_分钟课堂效率的重要性。而细心备课则是提高课堂效率的前提。仔细的备课，会使我们做到心中有数，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选取，都要细心思索，通盘支配。只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。 (二)、注意非智力因素开发是提高课堂效率的关键。面对全体，全面提高英语教学质量，同时更要注意

25、非智力因素(即信念、爱好和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信念不足，爱好不浓，习惯不好，不愿下功夫背单词，或方法不妥导致成果差。爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何想方设法地激发不同层次学习的学习爱好，如开展多种多样的口语活动，朗读竞赛，趣味嬉戏等等。不断增加学生的簇新感，激发学习英语的爱好。 (三)、上好英语复习课。_年级面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之高。英语的复习课不是学习资料的简洁重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的资料。由于范围广、资料多，授课时间短，所以复习课也要细心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要仔细设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要敏捷多变，激发学生爱好，点拨分析，激励学生多思索、勤实践。 六、课时支配及教学进度支配 每周_节，分_个单元;期中考试前完成第_至_单元资料;每_单元_次小测验，每_单元_次综合测试。 初三下英语老师教学工作安排