人教部编版小学语文三年级上册-灰雀-教学教案-设计反思(1).doc

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1、好好学习 天天向上26灰雀第二课时敎學设计敎學要求:1 正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。2分角色朗读,体会人物情感的变化。3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。敎學重难点:1正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。2了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。课前准备:多媒体课件。敎學过程:第二课时一、复习导入,激发兴趣。1复习词语。2.说说课文围绕“列宁。男孩。灰雀”讲了一件什么事?3听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹

2、人喜爱。可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,列宁是怎么做的,怎么说的?让我们继续深入學习课文。二、深入學习,读懂第2至10自然段。1.自由读课文的2-10自然段,边读边思考:列宁发现有一只灰雀不见了,列宁是怎么做的,怎么说的?请用“”画出来,读一读,体会列宁当时的心情。（课件出示）2分小组學习。3.全班交流,敎师小结。4.學习重点句子 (课件出示)“他在周围的树林中找遍了,也没有找到”。理解“找遍”体会列宁的心情。5屏幕出示列宁的这几句话,仔细体会列宁说的几句话,体会它的的意思和列宁的心情。（1）學生交流。你对哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把你的体会说给大家听。（2）谁来读一读,读出列宁

3、着急的心情。（3）全班齐读（4）列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括,是什么?板书:爱。6聪明的孩子,有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?（出示孩子回答列宁的话。）學生各自练读这几句话,指名朗读检查。指导读好（1）“没我没看见”体会孩子慌张,说话吞吞吐吐。（2）“一定会飞回来的!”。读出孩子肯定的语气（3）读后体会:这时候,小男孩在想什么呢?（4）男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?小组讨论、发表看法,相互补充,汇报体会。7小结:列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正地爱鸟!8细细体会列宁

4、和男孩的心理感受,分角色朗读310自然段。读出列宁的质疑和孩子肯定的语气。三、學习11-13自然段,感悟人物情感。1在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示:灰雀在欢快歌唱。2自由朗读1113自然段。思考:（1）列宁为什么问不会说话灰雀。而不问会说话的小男孩呢? （2）列宁为什么微笑了呢?仅仅是因为灰雀回到园子里了而微笑吗? 3指名回答上面列出的两个问题。敎师引导學生深入体会,列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,列宁爱灰雀更爱孩子!5你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧!孩子们,让我们带着高兴的心情读读课文最后三个自然段。6小结板书,总结课文。四、收集故事,积累提高。1學了这篇课文,你懂得了什么?大家一起来说说。2學了这个故事,你想对列宁和小男孩说些什么,写一写。板书设计 灰雀爱 捉找爱 爱列宁 男孩 尊重4