人教部编版小学语文二年级上册--坐井观天-教学教案-设计反思.doc

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1、好好学习 天天向上坐井观天第二课时敎學目标:1、 分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话。2、學会书写“沿”,理解“井沿”“大话”“无边无际”等词。3、明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们说法不一致的原因,体会故事寓意。敎學重难点:1、解课文内容,引导學生看问题要全面,不能片面的理解,不要做目光短浅,自以为是的人。2、有语气的朗读课文。敎具准备:PPT课件、小青蛙、小鸟图片敎學过程:课前游戏听声音做动作。 （猫、狗、鸡、猪、牛、）1、 你们喜欢小动物吗?咱们来做个跟小动物有关的游戏好不好?2、 大家兴致这么高,今天的游戏可是有规则的,那就是听声音猜动物,演一演, 看谁演的最像!有信心挑战吗?3、好

2、,游戏开始了!4、生做动作,师评价大家反应真快!好一群快乐的小猫!你的小耳朵真会听!我看到了一只乖巧的小狗!你真是个超级模仿秀!你这头憨憨的小猪真可爱!原来牛这么幸福!把最热烈的掌声送给自己!一、创设情境导入、揭课题。1、师:看来大家都很喜欢小动物,听,谁也来到了我们的身边?下（出示青蛙图片）（出示小鸟图片）上2、看图揭题师:大家还记得哪篇课文讲了这两位朋友的故事?今天,咱们继续来學习这篇课文。（课前板题）齐读课题3、巩固生词。师:看这两位朋友把词语宝宝也带来了,你们还记得吗?指名读。（坐井观天 无边无际 口渴 大话 回答 井沿 井底）分组齐读（谁还想读?咱们分组比赛读,每个词读两遍）师:看来

3、大家把这些词语宝宝牢牢地记在了心里。二、學习课文第一自然段,书写“沿”师过渡:青蛙从小就一直生活在这口古老的井底里。（画井）它从来没有见到过外面的世界,就这样生活了很久很久。小鸟生活在广阔的天空,它每天在天上飞来飞去,它们是怎么遇上的呢?1、 师:请同學们翻开课本58页,自己读一读课文第一自然段,读完以后举起你的小手告诉老师它们是怎样遇上的。生:小鸟落在井沿上找水喝,所以就和青蛙遇上了。师:“井沿”在哪儿呀?谁来给大家指一指?（學生上前指井沿）师:你真有见识!（出示小鸟图片）你来帮帮小鸟,让它落在井沿上。师:他贴得对不对?哦!表扬他!原来这就是井沿呀!井的边我们叫“井沿”, 那桌子的边叫 窗子

4、的边叫那河的边叫?床的边叫? 还有帽子的边叫 （开火车回答）师:同學们可真会举一反三呀!2、书写“沿”（出示PPT“沿”字）观察 师:“沿”字也是本课要求会写的字,请同學们观察这个字,在书写时要注意什么? （指名回答）师范写 师:“沿”这个字左右结构,偏旁是三点水,（停顿）它右边的第二笔写时要特别注意,（开始写）第二笔叫什么呀?横折弯,转弯处要圆转自然。师:在写字时要注意写字姿势,头正,身直,脚放平。展评 师:谁愿意把你写的字展示给大家看?谁来当小老师评评。师:谁再来评一评（说说他哪个笔画写得好。/没写好不要紧,下去后再修改）三、熟读精思,领悟旨趣（一）根据提示,自主學习师:小鸟喳喳喳,青蛙呱

5、呱呱,它们在为什么事争论呢?读读课文课文第2-7自然段。读之前请大家听清要求。读完以后用横线画出青蛙说的话;用波浪线画出小鸟说的话。想一想,小鸟和青蛙一共有几次对话。1、生自主學习师:你坐得真端正,你一定是想好了!2、交流:谁找到了青蛙说的话,读一读/小鸟的话呢?谁来读?师:同學们可真会學习。课文中他们一共有几次对话呢?预设-（师:青蛙和小鸟的一问一答为一次对话,你再想想。）（二）學习第一次对话1、师:谁来读他们的第一次对话?对,就是课文的第2、3自然段。师:瞧!小鸟飞呀飞!落在井沿上,（点课件）我们先来和小鸟打声招呼吧!生1:小鸟你好。 生2:小鸟,见到你真高兴!生3:小鸟,你从哪儿来呀?（

6、好热情呀!）师:井底的小青蛙看见有朋友来了,一定会?高兴、我们高兴地和小鸟打打招呼吧!（课件出示青蛙说的话）“你从哪来呀?”师:你高兴地读一读! 你读 你读师:除了感到高兴,青蛙见到小鸟,还感到特别好奇（预设引导:一直孤单地生活在井底的青蛙,见到小鸟,除了高兴,还觉得很）师:好,你好奇地读一读!师:我们學着他的语气一起来问问小鸟吧!（齐问:你从哪来呀?）2、（课件出示第三自然段中小鸟说的话） “我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找水喝。”师:谁愿意当这只小鸟?快回答它!（指名读）师:哦!小鸟飞了一百多里,你认为“一百多里”远吗?师:小鸟飞了很远很远,咱们一起来看看小鸟一路上都飞过了哪些地方

7、?都看见什么呢?课件出示 点击一百多里出图片师:看,小鸟扇扇翅膀,与城市擦肩而过,它看到生:它看到一座座高楼大厦。师:飞呀飞,经过了一望无际的田野,它看到师:飞过了蔚蓝的大海,它看到师:穿过了无数座高山,它看到师:它飞了那么远,见到的景物这么多,懂得的知识就多。谁再来读这句话?（点课件出示句子）（指名读）预设:老师感觉不到小鸟飞了很远,谁来挑战一下?预设:向他學习,就这样读。3、 分角色读对话（点课件出示对话）师:现在我来当青蛙问,你们当小鸟来回答。（师生读）（三）學习第二次对话（课件出示4-5自然段）过渡: 师:青蛙相信小鸟飞了一百多里吗?请你们小声读它们的第二次对话!1、 师:你从哪儿看出

8、青蛙不相信小鸟的话?生:因为青蛙说天只有井口那么大,不用飞那么远。师:“还用飞那么远吗”是什么意思?师:井口多大呀?大家伸出胳膊比一比,告诉老师。 师:哦,原来井口只有这么大!青蛙的观点是（师随机板书:井口大）2、 理解“大话”师:所以青蛙说小鸟是在说大话。什么是大话?（点课件“大话”）生:大话就是吹牛。（没有根据的话） (夸张的话)师:比如我说“我一口气能把一辆卡车吹跑”你信吗?“我一只手能推动一列火车。”你认为可能吗?(不符合实际的话） 师:青蛙认为小鸟说的话是不可能发生的事,同桌之间试着读出青蛙不相信的语气来。 3、读青蛙的话 师:谁来把青蛙的话读给大家听?（指名读） 师:你读得真好!老

9、师也想读一读。师:我们一起来读一读。4、读小鸟的话,理解“无边无际” 师:小鸟看到的天空是这样的吗?谁来读读小鸟的话。（指名读）师:是呀,小鸟飞了一百多里,还没有看到天的边,天很大很大,可以用文中的一个词说就是无边无际。小鸟认为天（敎师随机板书:无边无际）师:小鸟说“天无边无际”,我们还可以说什么无边无际?课件出示:无边无际的_ 无边无际的_ 无边无际的_师:谁能用“无边无际”说一句话呢?预设:生:骏马在无边无际的草原上奔跑。 生:海鸥在无边无际的海面上飞翔。师:是啊,大海,田野、草原、天无边无际,天这么大,我们一起来读小鸟的话。（四）學习第三次对话（课件出示6-7自然段） 1、明确各自的观点

10、师:它们争论的问题是天的大小青蛙的观点是天只有井口那么大,小鸟的观点是天无边无际。你认为谁说得对?2、师:你们都认为青蛙错了,青蛙为什么坚持说天只有井口那么大呢?把它的想法读出来。（读读课文的第6自然段）师:（指名读）从一个“笑”字我听出了青蛙很相信自己,一点儿也听不进小鸟的话。师:你笑着也来读一读,感受一下青蛙的那份自信。3、做实验师:那我们来做个实验,帮青蛙找到它错误的原因。闭上一只眼睛,把你们的手卷起来,放在另一只眼睛上看天花板。你看到的天花板有多大?（鸡蛋那么大）手放开,天花板还是鸡蛋那么大吗?师:为什么呢?生:因为手挡住了我们的视线师:什么挡住了青蛙的视线? 井师:是呀,这只青蛙一直

11、生活在井里,井挡住了它的视线,它看到的东西少,所以见识就少。4、师:课上到这里,你觉得这是一只怎样的青蛙?（目光狭窄、自以为是） （眼界不开阔）生: 师:是呀,它自己错了还自以为是。生: 师:嗯,见识少,目光短浅的青蛙。生: 师:只相信自己,不听别人劝告的青蛙。师:请你读青蛙说的话 生1读 生2读5、训练说话（课件出示句式）师:一抬头就看见天,你能用“一就”说话吗?过渡语:小鸟有什么好办法让青蛙相信天是无边无际的呢?请同學们一起读第7自然段。（课件）（齐读）6、师:青蛙不相信小鸟,让小鸟又好气又好笑,它最后劝告青蛙-听了小鸟的劝告,青蛙终于跳出了井口。我们想象一下,当青蛙跳出井后,它会看到什么

12、,说些什么?用下面的句式来说:（课件出示）青蛙跳出了井口,它一下子惊呆了,看见_,于是对小鸟说:“_”。四、理解寓言, 感悟寓意1、师:學完了课文,谁能说说“坐井观天”是什么意思呢?从青蛙的身上你明白了什么道理呢?（看问题、认识事物要全面,不要自以为是。）(不要做目光短浅)2、师:千百年来,直到今天,人们一直认为这是一只眼界狭小,见识短浅的青蛙,所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些目光短浅的人。 师:正如古人所说:读万卷书,行万里路!老师希望你们从小要多學点知识,多读一些课外书,多出去走走,千万不要当 “井底之蛙”,要成为一个见多识广的人。五、布置作业,课外扩展1、师:我们祖国几千年文化史,流传下来很多寓言故事,如:揠苗助长画蛇添足,今天老师也给大家带来了一则寓言故事画蛇添足,大家赶紧读读。2、交流:从故事中,你明白了一个怎样的道理?3、希望大家利用课余时间多读一些寓言故事,明白更多的道理。 12 坐井观天 小鸟（图）: 无边无际 (天的大小)青蛙（图）: 只有井口大9