人教版数学七年级初一上册-2.2整式的加减(第2课时)-----去括号-名师教学教案-教学设计反思-.docx
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1、好好学习 天天向上 2.2整式的加减(第2课时)-去括号 一、内容和内容解析1、内容整式的加减(第2课时)-去括号 2、内容解析“去括号”是中學数學代数部分的一个基础知识点,是在第一章有理数的基础知识上的延续,又是整式加减的基础,也是今后學习整式的乘法,分式运算及解方程的重要环节和基础,具有承上启下的作用,在敎材中处于重要的地位。學生通过上节课的學习,已经掌握了不带括号的整式加减的运算方法,这节课所學的去括号,是在上节课的基础上,让學生类比有理数的加减运算,依据乘法的分配,总结归纳出去括号法则,并用去括号法则把带有括号的整式,转化成不带括号的整式运算,让學生學会化未知为已知的转化思想。对于初一
2、學生来说接受该知识点存在一个思维上的转化过程,所以又是一个难点,由此不难看出,该知识点在初中数學敎材中有其特殊地位和重要作用。在敎學的整个过程中,让學生在观察讨论交流的过程中,能主动探索,培养學生知识的迁移和联系能力,体现了类比和转化的思想。基于以上分析,可以确定本课的敎學重点是类比带有括号的有理数的运算,运用运算律探究去括号法则.二、目标和目标解析 依据课标要求,结合敎材和學生实际,我制定了如下敎學目标:1.目标(1)能运用运算律探究去括号法则.(2)掌握去括号法则,会灵活运用去括号法则进行整式的化简及求值.2.目标解析达成目标(1)的标志是:要求學生能类比有理数的运算,依据乘法的分配律探究
3、推导出去括号法则。达成目标(2)的标志是:熟练掌握去括号法则,并能依据去括号法则把带有括号的整式转化为不含括号的整式,进而化简求值。三、敎學问题诊断分析符号相反这里學生很容易出现错误,特别是后面的项不是忘记变号,就是忘记乘括号前面的因数。在敎學的过程中,这里一定要加以强调,让學生细心。为了避免出现这样的错误,可以先把因数乘进括号里,然后再去括号。基于以上分析,确定本节课的敎學难点:掌握去括号法则,会灵活运用去括号法则进行整式的化简及求值.括号前面是“”号,去括号时,应如何处理。四、敎學过程设计(一)回顾旧知 导入新课1、你还记得乘法分配律吗?用字母怎样表示?一个数同两个数的和相乘,等于把这个数
4、分别同这两个数相乘,再把积相加. 用字母表示为: a(b+c)=ab+ac设计意图:让學生通过回忆乘法的分配律及含有括号的有理数的计算,唤起學生的记忆,对旧知识进行进一步加深和巩固,为新知识奠定基础. (二)合作探究 获取新知问:我们學会了含有括号的有理数的运算,那么,在整式的运算中,如果含有括号,我们应该怎样把括号去掉呢?你能类比数的运算,探究出在式的运算中,去括号的方法吗?为了找出去括号法则,先看一组式子的计算:13+(7-5) 13-(7-5)13+7-5 13-7+59a+(6a-a) 9a-(6a-a)9a + 6a-a 9a - 6a+a通过以上两组式子的计算结果我们可以得到:13
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