人教版(PEP义务教育版)五年级英语下册-recycle1说课稿.docx

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1、努力！加油！ 人教版小学英语五年级下册recycle1说课稿篇一：五年级英语下册Recycle1说课稿 五年级英语下册Recycle1说课稿 一、教材分析 本部分主情景以Sarahs weekend而展开,我以孝敬父母和TIMETABLE为主线复习了本册以及上册书中出现的动词词组,要求学生在真实场景中用一般现在时询问别人的作息以及做某事时间。 (一) 重点和难点 . 运用四个句型进行问答：1 When do you get up? I usually get up at 6: will you do for your mother? I will cook dinner. 2.复习有关本册胡动

2、词词组,时间胡表达,一般现在时和一般将来时检运用 (二) 教学目标 1学习四个句型的问答： What is your favorite season (or Which season do you like best?)? What is the weather like? What season is it now? Why do you spring/summer/fall/winter? 2学生能够听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall, winter. 3通过使学生多开口说英语,培养学生学习英语的兴趣以及用英语表达的能力。 4使学生了解一些地理知

3、识,特别是气候方面的知识。 （三）课前准备 1准备四张典型的季节图片：春景图是红花绿树；夏景图是艳阳高照、汗流满面；秋景图是果硕累累；冬景图是白雪茫茫。 2准备四张不同图片,这四张图片是相同一棵树在春夏秋冬的不同景象。 3准备一些关于不同天气的图片。 4准备一幅地图,并在地图标注上课本出现的城市的相对应的地理位置。 5准备一些小红星,用于课堂奖赏。 6准备录音机、磁带和一把小扇子。 二、教学法 （一）情景教学法 在教学过程中,我为学生创造了几个情景对话。例如：让学生扮演课文对话中的角色,让他们根据实际进行英语会话。情景教学法让学生有机会去练习口语,参与到教学过程中来。 （二）互动性教学法 在我

4、教学过程,我设置几个猜迷游戏。例如：教师做肢体语言,让学生猜当时的天气情况。通过师生互生,能够避免教师独自讲课,学生只听不说的局面,现时能够激活课堂气氛,让学生在互动中学习英语。 （三）任务型教学法 在这一节课中,我给学生安排一个任务：让他们去画四幅简单的春夏秋冬画,并把所学到单词标到图画上,通过这样做,能够帮助学生更好记忆单词,丰富课堂活动。 教学反思：本节课我由于时间不够充分导致某些环节没有完全展示出来,展评实效性不够,评价单一,没有为学困生充分的时间,学生书写不够规范,需日后加强。 篇二：新版PEP五年级下册recycle1教案 人教版义务教育教科书英语（PEP)五年级下册 Recycl

5、e 1 单元概述 教材解读 本单元是本册教材的复习单元,主要是对13单元所学内容进行复习。主要内容包括 Units 13 所学的中心语言及词汇,要求学生能在实际情景中运用；本单元的教学重点是复习前三个单元的单词和句型。教学难点是学习灵活运用三个单元的单词和句型。在设计本单元教学活动的时候,教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验,为其设计的活动注重让学生主动参与课堂活动、乐于参与课堂教学、愿意与他人交流,培养其自主学习能力,发展其学习策略、合作意识和探究能力, 每个环节要环环相扣,易于操作。且每个环节要充分体现以学生为主体、以活动为中心,突出实用性和创新性,另外,还要特

6、别关注学习上有困难的同学,尽可能避免两极分化的加剧,利用复习时间,帮助差生查缺补漏。教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方式方法,使学生由学会到会学,再到熟练,不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型,化解教学重难点,让学生在“学中用,用中学”,更好地完成本单元的教学内容、落实好教学目标。 单元目标 一、知识与技能 1. 能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识,如介绍自己的日常活动,自己最喜欢的季节,12个月份的表达,询问并回答学校活动和重要节日的时间等。 2. 能够听懂、理解本课的长对话和课文,完成相关听、说、读、写练习； 3. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习

7、惯,培养良好的语音、语调和语感。 二、过程与方法 在进行教学时,应以话题为中心,任务为驱动,从语言知识的复现活动入手,在梳理归纳知识的同时,提供听说、认读的综合语言输出活动让学生综合地运用知识,形成综合语言运用能力。 三、情感、态度与价值观 通过本课的学习,学生应该养成按时作息,注意活动和锻炼,养成健康的生活习惯。能就活动,季节,节日等话题与别人进行自然的交流。 教师备课系统多媒体教案 教法导航 教师在教学过程中要采取不同的教学方式创设情景来培养学生使用语言的能力。学法导航 学生要积极预习,参加小组探究活动,进行小组竞争。 课时支配 第1课时：Sarahs weekend (I) 第2课时：S

8、arahs weekend (II) 课时教案 教案I 第1课时 Sarahs weekend (I) 教学目标 一、知识与技能 1. 复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。 2填写或制作作息时间表。 二、过程与方法 通过听、说、读、写各种活动,组织学生复习所学过的句型,进行语言知识归纳,然后再引入情景对话文本的学习。 三、情感、态度与价值观 培养学生合理安排时间和活动的生活习惯。 教学重点 熟练运用表示活动的词汇和短语与别人进行对话。 教学难点 合理安排时间和活动,养成良好的生活习惯。 教法导航 主要通过各种方式创建环境让学生进行听力和对话练习。 学法导航 学生要积极预习,参加小组探究

9、活动,进行小组竞争。 教学准备 多媒体课件,录音机,教学挂图,卡片等。 人教版义务教育教科书英语（PEP)五年级下册 教学过程 1. Warm-up（热身及预习展示） 全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend”。 2Presentation and practice（精讲点拨） （1）教师与学生进行快速回答,如：When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the morning .等。教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。 （2）教师将全班分成四大组进行“连

10、锁问答”游戏。四个组同时进行,教师计时。声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。 （3）老师放第32页第一部分的录音,学生静听一遍,听第二遍时填写人名。找几个学生说出他们的答案。全班核对。 （4）老师拿出准备好的两部电话,找两个学生上台,一个扮演Oliver,一个扮演Wu Binbin,打电话询问对方的活动：Oliver: Hello. Wu: Hi,Oliver. This is Wu Binbin. Are you free this weekend? Oliver: : What will you do on the weekend? Oliver: Ill go shopping.

11、What about you? Wu: Ill play basketball. 然后老师让学生两人一组模仿对话,用上尽可能多的短语。 （5）老师在大屏幕上展示Sarah的家,Sarah的爸爸正在和Robin交谈,老师介绍背景：It is Sunday morning. Sarahs father is at home after work. Sarah is still asleep, but Robin is up. Read and complete the dialogue. 让学生自己完成填空。然后找学生说出他们的答案。全班核对。 （6）让学生两人一组分角色大声朗读对话,然后找几组学

12、生到前面表演。 （7）小游戏：动手做做快乐多。两人一组,为Sarah的爸爸制作一张时间表。然后小组内展示。 and extension（拓展延伸） （1）小游戏：我是小小调查员。让学生两人一组,一人扮演孩子,一人扮演爸爸或妈妈,互相询问爸爸或妈妈的活动时间,如：A: When do you get up, Mum? B: I usually get up at 6:00 A: When do you cook breakfast? B: At 6:20. A: （2）让学生参考第33页下面的表格,为自己的爸爸或妈妈制作一张时间表。小组内互相交流自己制作的时间表。 4. Sum-up (总结)

13、帮助学生总结本课的重点词汇和句子。 课堂作业 学生两人一组,一人扮演老师,一人扮演学生,学生问老师活动的时间。然后两人合作为老师制作一张时间表。每组推出一张大家认为最真实的交给老师,老师在班内核对,最符合老师活动时间的组获胜。 教师备课系统多媒体教案 第2课时 Sarahs weekend (II) P34-35 教学目标 一、知识与技能 1. 掌握有关季节,月份的表达。 2. 能正确使用“will+do”表示将来的事。 3. 能正确拼读含有字母组合：cl,pl,gr,ch,sh的单词。 4. 能根据邮件内容简单回复。 二、过程与方法 本节课教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中,使学生复习过

14、程不枯燥。在本课中教师可以编造不同的歌谣让学生在快乐的同时更能学到知识。 三、情感、态度与价值观 在复习过程中,学生不仅复习巩固更多单词,更要培养他们自主复习的能力和小组合作互助的能力。 教学重点 掌握有关季节,月份的表达。 教学难点 能根据邮件内容简单回复。 教法导航 教师要充分利用教材中的活动,激起学生的兴趣,逐步达到知识的掌握。 学法导航 学生应该以积极饱满的心态,积极参与活动。 教学准备 课件,教学挂图,录音机,卡片等。 教学过程 1. Warm-up（热身及预习展示） 师生同唱第二单元和第三单元有关四季和12个月份的歌。 2Presentation and practice（精讲点拨

15、） （1）老师展示四季的挂图,问：Which season do you like best? 找学生回答,把答案写在黑板上。学生两人一组练习询问季节的对话。 （2）老师问：Whats the weather like in spring / summer / autumn / winter?找学生回答Its warm / cool / sunny / cold / windy 把答案写在黑板上。学生两人一组练习询问天气的对话。 （3）老师展示12个月份和重要中西方节日的挂图,问：When is the Easter /? 找 人教版义务教育教科书英语（PEP)五年级下册 学生回答,板书12个

16、月份。学生两人一组练习对话,找几组学生到讲台上表演对话。 （4）小游戏：最强大脑。把4个季节和12个月份放在一起,并且打乱顺序,给学生1分钟时间记忆,然后找学生到黑板上默写,看谁写得又对又快。 （5）让学生快速阅读第34页的邮件,并回答邮件下面的两个问题。阅读之前老师介绍背景：Sarah will visit Sydney in April. She asks Stella,a friend there,about the weather. Here is Stellas reply. 然后找学生说出他们的答案。全班核(转载于: 小 龙文档 网:人教版小学英语五年级下册recycle1说课稿)

17、对。 （6）放录音,学生模仿跟读。然后学生大声朗读,最后找几个学生读一读。 （7）根据Stella的邮件内容,给她回一个邮件,内容要包括Stella问的两个问题：What is the weather like in April in your city? What do you often do?邮件的开头和结尾已经有了。让学生看第34页下面的邮件,并补充完整。找学生读读他们的邮件。 3. Consolidation and extension（拓展延伸） （1）老师问：Do you like poems? 可能有的学生回答：Yes.然后说：Sarah often reads to Sam.

18、 This is a poem that Sarah will read today.学生快速阅读这首诗,理解诗的意思。 （2）放录音,学生跟读,体会诗的韵律,意境,诗的美妙。然后模仿朗读这首诗。找几个学生试着读读这首诗。 （3）小游戏：比一比,赛一赛,看谁做得对又快。小组比赛：从诗中找到下列单词的朋友：clean,please,green,cheap,sheep。让最先找到的小组读一读这些单词,全班共同回顾这些字母组合的发音。 4. Sum-up (总结) 帮助学生总结本课的重点词汇和句子。 课堂作业 记忆背诵所复习的单词。 教案II 第1课时 Sarahs weekend (I) P32-

19、33 教学目标 一、知识与技能 1. 复习第一单元的中心语言,在具体情景中能自然运用。 2巩固句子并进行实际的运用。 二、过程与方法 教师可以组织学生复习所学过的句型,进行语言知识归纳,然后再引入情景对话文本的学习。 篇三：最新版pep小学英语五年级下册recycle1教案 Recycle 1 第一课时 一、教学目标与要求 1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。 2、填写或制作作息时间表。 3、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。 二、教学重点、难点 重点与难点是综合运用第一单元的中心语言,对一天中的活动进行有条理地表达。 三、课前准备 1、教师准备Ask and answer 部分两

20、张活动时间表的教学挂图。 2、教师准备第一单元的动词短语卡片。 3、学生制作自己的作息时间表。 四、教学步骤 1、热身 （1）全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend” （2）全班吟唱第一单元第二页Lets chant 部分的歌谣。 2、预习 （1）教师放四年级下册第二单元A部分Lets do 的录音,师生一起做TPR活动。 （2）音乐停止时,教师继续做几个动作来表示第一的动词短语,如：get up , go to school , climb mountians等,请学生来猜。学生 每猜出一个,教师即于学生一起拼读该短语,并板书在黑板上。 3、新课呈现 Ask and answer (1)教

21、师与学生进行快速回答,如：“When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the morning .”等。教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。 （2）教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。四个组同时进行,教师计时。声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。 （3）教师出示本部分两张表格的挂图,示范一两次后请学生分别扮演Zhang Peng 和 Amy 进行Pair work 。 Listen and write （1）教师放Listen and writ

22、e 部分的录音,学生静听一遍,听第二遍时填写Timetable . （2）校对。 4、巩固和延伸 （1）学生完成活动手册中的配套练习。 （2）学生向同学介绍自己的作息时间表。 第二课时 一、教学目标 1、综合复习第二单元关于四季特征及相应活动的语言知识。 2、能够读懂Read and answer 部分的小短文,回答文后问题,并能模仿短文进行语篇写作。 3、能够在Write and say 部分用英语表达最喜欢的季节及在该季节的着装、进行的活动和该季节的天气特征等内容。 4、会唱歌曲“Song of the season ” 二、教学重、难点 1、重点：描述四季特征和最喜欢的季节及原因。 2、

23、难点：仿照Read and anser 中的语篇写作小短文。 有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。描述四季特征和最喜欢的季节及原因。 重点句型：When is ?s birthday / Childrens Day ? Its in ?等。 三、课前准备 1、准备有关四季风光、气候及人们的相应活动的图片或录像资料片。 2、学生就自己最喜欢的季节准备一段演说稿,可同时准备辅助演讲的物品。 3、本课时录音带。 4、小奖品。 四、教学步骤 1、热身 （1）教师放Lets sing 部分的歌曲,使学生对歌曲旋律和歌词 内容有大致的了解。 （2）教师放第二单元Lets chant 部分的歌谣,全班吟

24、唱。 （3）教师放歌曲“Whats Your Favourite Season ?”全班齐唱。 2、预习 教师出示有关春季的图片,学生观看后师生展开对话。（其他三个季节同） 3、新课呈现 Write and say （1）学生就板书内容对我们的四季特征及人们相应的活动进行综合描述。 （2）教师提问：Hello , boys and girls . Whats your favourite season ? 请几名学生回答并说出原因。 （3）学生翻开学生用书第40页,进行Pair work , 展开问答并填写表格。 （4）学生完成表格后,教师对全班学生的favourite season 进行调查

25、,并记录人数。 （5）演说比赛：喜爱春、夏、秋、冬的学生各一名,向全班同学进行演说。 Read and anser （1）教师表述说：Season in our country are different from those in Canada. What are they like in Canda ? Lets have a look . 师生就挂图的画面进行描述,如： In summer , the weather is very hot , We can swim in summer. The flowers grow in spring . 等 （2）教师朗读短文,学生仔细听并努力

26、记忆,然后回答教师提出的问题。学生翻开学生用书自行朗读课文,教师板书重要的句子。 （3）结合板书和挂图,学生模仿短文对我们的四季特征进行描述。教师与一两名学生示范后全班展开Group work , 再由各组挑选一名代表进行演讲。 （4）学生演讲过程中如果说出有创意的句子,教师及时写在黑板上,供学生在短文写作时选用。 4、巩固与延伸 （1）学生完成活动手册中的配套练习。 （2）学生朗读Read and answer部分的短文。 第三课时 一、教学目标与要求 1、复习第三单元具体日期的表达法。 2、复习重点句型：When is s birthday / Childrens Day ? Its in June . 等。 3、能够说出中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或所在季节。 4、能够吟唱Lets chant 部分的饿歌谣。 5、能够听懂Listen and number中的短文并完成排序练习。 二、教学重、难点分析、 好好学习 天天向上